家長(zhǎng)在家庭教育中的角色.doc

.家長(zhǎng)在家庭教育中的角色 家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。有人說(shuō)過(guò)，人的一生有三大幸事：小時(shí)候有個(gè)好的家庭，讀書時(shí)遇到個(gè)好老師，參加工作有個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)。由此可見，家庭教育在人的成長(zhǎng)中起著非常重要的作用。 現(xiàn)在的家庭教育，我認(rèn)為問(wèn)題最大的不是教育的缺失，而是教育的不當(dāng)。那么，要教育好孩子，家長(zhǎng)在家庭教育中至少要充當(dāng)好以下角色： 首先，家長(zhǎng)應(yīng)該是孩子的老師。有人說(shuō)：家庭是孩子的一面旗幟，父母是孩子的一面鏡子?？梢姡改甘菍?duì)孩子影響最先、最深的人，是孩子模仿最早、最多的形象。 我國(guó)古代著名的啟蒙教育讀本三字經(jīng)中就有：養(yǎng)不教，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰“的精辟論述。還有的人說(shuō)，從孩子身上能看到家長(zhǎng)的影子。因?yàn)楹⒆訌某錾牡谝惶炱?，家長(zhǎng)的一言一行，一舉一動(dòng)，都在無(wú)時(shí)無(wú)刻地、潛移默化地影響著孩子。孩子見到的第一張面孔是父母的面孔，孩子聽到的第一個(gè)聲音是父母的聲音。孩子認(rèn)識(shí)的第一個(gè)字是父母教的，孩子聽到的第一首歌是父母唱的。”人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)，茍不教，性乃遷?！昂⒆拥牧己玫钠返率羌议L(zhǎng)從小培養(yǎng)的，孩子不良習(xí)氣也是在家庭中逐漸養(yǎng)成的。增廣賢文中有關(guān)家庭教育的論述如下：”養(yǎng)子不教如養(yǎng)驢，養(yǎng)女不教如養(yǎng)豬“，同樣談及家庭教育的重要作用。我國(guó)是禮儀之邦，有著優(yōu)良的家庭教育傳統(tǒng)，就像三字經(jīng)中提及的：“竇燕山，有義方，教五子，名俱揚(yáng)。”這是對(duì)竇燕山教育子女經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。他把全部經(jīng)歷用在教育子女的身上，不僅時(shí)刻注意他們的身體，還注重他們的學(xué)習(xí)和品德修養(yǎng)。在他的培養(yǎng)教育下，五個(gè)兒子都成為有用之才，先后登科及第。作為家長(zhǎng)，我們不能給予孩子無(wú)與倫比的聰明，但可以教會(huì)孩子如何做人、如何學(xué)習(xí)、如何生活、如何正確對(duì)等問(wèn)題，做孩子最好的老師，培養(yǎng)孩子健全的人格，獨(dú)立解決困難，自信面對(duì)挑戰(zhàn)，遠(yuǎn)離惡習(xí)，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，熱情地投入生活，友好地看待他人，這樣為孩子鋪下一條成功的路，贏在起跑點(diǎn)！ 其次，家長(zhǎng)應(yīng)該是孩子的朋友。要教育好自己的子女，家長(zhǎng)除了當(dāng)好孩子的第一任教師外，還應(yīng)該做孩子的知心朋友。作為一名教師，我經(jīng)常聽到這樣的話：“我家的孩子整天心里想什么，我根本就不知道！”“我家的孩子一點(diǎn)上進(jìn)心都沒有，每當(dāng)我和他說(shuō)某某學(xué)生比他強(qiáng)的時(shí)候，他總是表現(xiàn)出一副不在乎的樣子，真讓我發(fā)愁呀！”其實(shí)，我覺得這就是家長(zhǎng)沒有很好地和孩子溝通的緣故，我們很多家長(zhǎng)，在教育孩子的時(shí)候，一方面過(guò)于溺愛，另一方面又過(guò)于執(zhí)拗偏激。溺愛型的家長(zhǎng)，對(duì)于孩子的要求是不問(wèn)理由是否充分，不管孩子的要求是否正當(dāng)，都一味的滿足。而執(zhí)拗偏激的家長(zhǎng)，則正相反，不管孩子的要求如何，只以自己的好惡去判斷孩子的要求。他們不愿和孩子進(jìn)行溝通，不愿當(dāng)孩子的知心朋友，很多家長(zhǎng)認(rèn)為，和孩子溝通沒有必要，他們的年齡還小，“船到橋頭自然直”。于是，他們就忽略了和孩子的溝通，沒有把孩子當(dāng)成自己的朋友來(lái)對(duì)待。把孩子當(dāng)成朋友，這就要求家長(zhǎng)和孩子處于平等的地位。要呵護(hù)孩子的夢(mèng)想。同樣，我們?cè)诤⒆拥靡獾臅r(shí)候要多提醒孩子，在孩子失意的時(shí)候多鼓勵(lì)孩子。有很多家長(zhǎng)，往往平時(shí)不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，只是在孩子考試成績(jī)不理想的時(shí)候，把孩子大罵一頓，把孩子說(shuō)的一無(wú)是處，仿佛孩子就是難以雕琢的朽木。此時(shí)，我們家長(zhǎng)應(yīng)該冷靜下來(lái)，嘗試著多一分耐心，問(wèn)問(wèn)孩子成績(jī)不理想的原因是什么。當(dāng)家長(zhǎng)的心思已經(jīng)放在了解孩子的想法，并想辦法幫孩子解決問(wèn)題時(shí)，也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子是有自尊的，我們應(yīng)該給予孩子耐心與寬容，理解與尊重。好父母是學(xué)出來(lái)的，好孩子是教出來(lái)的，要想教育好孩子，就必須不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些教育理念，學(xué)習(xí)一些教育孩子的方式方法，成為孩子的知心朋友，用心去感悟孩子的內(nèi)心世界，用情去激發(fā)孩子向上的動(dòng)力，用愛去締造孩子成功的未來(lái)。 第三，家長(zhǎng)應(yīng)該是孩子的學(xué)生。我們所處的時(shí)代，是一個(gè)知識(shí)更新速度不斷加快的時(shí)代。一份資料顯示：在知識(shí)更迭日益加快的今天，一個(gè)本科生走出校門兩年內(nèi)，一個(gè)碩士研究生畢業(yè)三年內(nèi)，一個(gè)博士生畢業(yè)四年內(nèi)，如果不及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，其所學(xué)的專業(yè)知識(shí)將全部老化。按照知識(shí)折舊定律：如果一年不學(xué)習(xí)，你所擁有的知識(shí)就會(huì)折舊80%。其實(shí)，就一個(gè)人一生所學(xué)的知識(shí)來(lái)說(shuō)，在校求學(xué)階段所獲得的知識(shí)充其量不過(guò)是他一生所需的10%，而另外90%以上的知識(shí)都必須在以后的自學(xué)中不斷獲取。 課堂已經(jīng)不是孩子獲得知識(shí)的唯一途徑了，孩子獲取信息的渠道非常廣泛：看電視、聽廣播、玩電腦等都是孩子獲得信息的重要渠道。有很多時(shí)候，孩子們知道的知識(shí)，我們家長(zhǎng)未必完全知道 。這就要求我們做家長(zhǎng)的，及時(shí)更新自己現(xiàn)有的知識(shí)，拓展自己的知識(shí)領(lǐng)域，和孩子共同學(xué)習(xí)。二是俯下身來(lái)，甘當(dāng)孩子的學(xué)生。 有這樣一位家長(zhǎng)，孩子每天放學(xué)后，她都主動(dòng)讓女兒給自己講一講孩子在校學(xué)到的知識(shí)，有時(shí)還讓孩子充當(dāng)自己的老師，給她出幾道題。這樣做極大的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，使孩子享受到了成功的喜悅，孩子的學(xué)習(xí)由原