2019年高二語文個(gè)人工作計(jì)劃.doc

2019年高二語文個(gè)人工作計(jì)劃 本學(xué)期我擔(dān)任二年三班和二年四班的語文教學(xué)工作，本人將以高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以閱讀和寫作為重點(diǎn)，結(jié)合高二學(xué)生特點(diǎn)，注重課內(nèi)外的結(jié)合，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美情趣，特制定如下計(jì)劃： 一、目標(biāo)任務(wù) 本學(xué)期計(jì)劃完成必修五和選修古代詩歌散文欣賞的教學(xué)工作，夯實(shí)學(xué)生讀寫能力，全面提高學(xué)生的思維能力；講練結(jié)合，為下一學(xué)期的學(xué)業(yè)水平考試做好充分準(zhǔn)備。 二、情況分析 由于本人所教班級為理科班級，語文成績偏低，基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí)，閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均有待提高。所以，在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對性，有的放矢，探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。 三、教學(xué)措施 （一）把提高語文素質(zhì)落實(shí)到具體行動上。 要安排好早讀內(nèi)容，多讀課文，養(yǎng)成朗讀的好習(xí)慣，培養(yǎng)語感；根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課后練習(xí)的要求，多開展實(shí)踐活動；課前三分鐘演講有主題，提高學(xué)生的表達(dá)能力；閱讀課向?qū)W生推薦好書、經(jīng)典書目，引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成閱讀能力。 （二）設(shè)計(jì)合理、有效的教學(xué)過程，精講重點(diǎn)篇目，以點(diǎn)帶面，開發(fā)學(xué)生的語言潛能，提高語文素養(yǎng)。每個(gè)單元的教學(xué)都要從整體出發(fā)，各篇課文在突出自身特點(diǎn)的同時(shí)，一定要和本單元的整體特征和要求相統(tǒng)一。每個(gè)單元的教學(xué)完成后，要細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生對專題知識進(jìn)行小結(jié)，明確本本單元知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 （三）加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，注重閱讀與寫作的聯(lián)系。以規(guī)定的隨文寫作為軸心，向外延伸，做到課上和課下相結(jié)合，閱讀和練筆相結(jié)合,完成每學(xué)期4次大作文的寫作任務(wù)。在日常的教學(xué)活動中，要突出基礎(chǔ)知識的歸納小結(jié)，落實(shí)到字、詞、句，把好語文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的每一關(guān)。 （四）培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)業(yè)水平測試做好準(zhǔn)本，為未來的高考打好基礎(chǔ)。 （五）認(rèn)真組織參與集體備課，認(rèn)真傾聽其它教師的意見及建議，充分發(fā)揮 備課組集體的智慧，提高教學(xué)的整體水平。 （六）在教學(xué)過程中，要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點(diǎn)。注重備教批改工作,保質(zhì)保量的完成作業(yè)批改及考試任務(wù)。 （七）積極主動參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，帶領(lǐng)高一語文備課組全力完成領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)任務(wù)。 高二語文個(gè)人工作計(jì)劃篇2 一、指導(dǎo)思想： 以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以語文教研組工作計(jì)劃為參考，切實(shí)提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 二、情況分析： 1、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力。 2、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。 三、工作重點(diǎn)： 1、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。 2、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作。 3、強(qiáng)化語文知識的積累，包括名言詩句、文學(xué)常識、文化常識、成語等。 4、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。 二、學(xué)情分析 經(jīng)過高一一學(xué)年的磨合，學(xué)生基本適應(yīng)高中階段的語文學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)能感覺到高中語文學(xué)習(xí)與以往不同之處，懂得了主動學(xué)習(xí)、主動選擇和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，能按照高中要求進(jìn)行寫作練習(xí)。本學(xué)期要進(jìn)一步強(qiáng)化高中語文學(xué)習(xí)的要求，大面積提高他們的語文成績。 三、教材分析 1、語文必修五 高中語文（必修）第五冊教科書按照“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“樹立探究”“名著導(dǎo)讀”四大板塊安排相關(guān)內(nèi)容。同前幾冊一樣，本冊的“閱讀鑒賞”部分也是四個(gè)單元，這四個(gè)單元的內(nèi)容依次是小說、古代散文、文藝學(xué)論文和自然科學(xué)論文。每個(gè)單元