2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元語(yǔ)文活動(dòng)2教案湘教版.doc

2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元語(yǔ)文活動(dòng)2教案湘教版【教學(xué)目標(biāo)】1.了解某些成語(yǔ)里表示數(shù)目詞的含義。2.了解我國(guó)古典文學(xué)四大名著，激發(fā)閱讀文學(xué)的名著的興趣。3.積累幼學(xué)瓊林的古文名句。4.召開故事會(huì)，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解古文名句的含義?！窘叹邔W(xué)具】課件（成語(yǔ)、“三十六計(jì)”名稱）【授課類型】新授課?！窘虒W(xué)方法】引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)。第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】萬(wàn)花筒、百寶箱?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、學(xué)習(xí)“我發(fā)現(xiàn)”1.投影出示“語(yǔ)文活動(dòng)”中的成語(yǔ)。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。3.教師講解成語(yǔ)中表示數(shù)目的詞的意義。它們不表示確切的數(shù)目，一般都具有特定的含義。4.分組讀成語(yǔ)，體會(huì)這些成語(yǔ)中“一”“七”“八”“百”“千”“萬(wàn)”特詞的特定意義。5.收集包含數(shù)目詞的成語(yǔ)，全班交流。二、學(xué)習(xí)“我知道”1.教師簡(jiǎn)要介紹我國(guó)古典文學(xué)四大名著紅樓夢(mèng)三國(guó)演義水滸傳西游記。2.學(xué)生回憶名著及名著中的主要人物特點(diǎn)，小組交流。3.教師指導(dǎo)學(xué)生用一句話對(duì)古典文學(xué)名著中的人物作出正確的評(píng)價(jià)。如：顧全大局、神機(jī)妙算的孔明；嫉惡如仇、智勇雙全的魯智深4.全班交流。三、學(xué)習(xí)“百寶箱”1.自由朗讀幼學(xué)瓊林中的古文名句，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.教師簡(jiǎn)介幼學(xué)瓊林。3.熟讀句子，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪些句子的意思，提出難以理解的句子。4.教師點(diǎn)評(píng)釋疑5.教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀古文名句，注意停頓、重音等。如：憑空起事，謂之/平地風(fēng)波；獨(dú)立不移，謂之/中流砥柱。6.學(xué)生熟讀句子，背誦句子。四、課堂小結(jié)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】召開“三十六計(jì)”故事會(huì)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，俗話說(shuō)：“眉頭一皺，計(jì)上心來(lái)?！苯裉煳覀冋匍_“三十六計(jì)”故事會(huì)，你們高興嗎？你們知道“三十六計(jì)”指的是哪些計(jì)謀嗎？二、學(xué)生交流自己知道的“三十六計(jì)”名稱，回憶有關(guān)故事情節(jié)三、教師投影出示“三十六計(jì)”名稱，學(xué)生識(shí)讀四、引導(dǎo)學(xué)生從中選擇一個(gè)成語(yǔ)，講一講這個(gè)成語(yǔ)故事五、小組交流先在小組里交流，評(píng)出本組的“故事大王”。主要從以下方面評(píng)議：（1）講的故事與成語(yǔ)的意思是否符合；（2）內(nèi)容是否有趣；（3）語(yǔ)言是否連貫、通順。六、全班交流各小組的“故事大王”上臺(tái)講故事，學(xué)生評(píng)出“最佳表演獎(jiǎng)”“最佳語(yǔ)言獎(jiǎng)”。寫出自己交流的成語(yǔ)故事的內(nèi)容。七、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？【板書設(shè)計(jì)】總說(shuō)六六三十六，數(shù)中有術(shù)，術(shù)中有數(shù)。陰陽(yáng)燮理，機(jī)在其中。機(jī)不可設(shè)，設(shè)則不中。【教學(xué)反思】 語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課程是讓學(xué)生在活動(dòng)中吸取知識(shí)、明哲曉理?；顒?dòng)的開展旨在培養(yǎng)學(xué)生的興趣與愛好，發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使其主動(dòng)參與、主動(dòng)質(zhì)疑、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考，養(yǎng)成在生活中時(shí)時(shí)處處都有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣，并在活動(dòng)中積累詞匯，懂得道理，把生活與學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步地探究文化生活，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，學(xué)以致用。 附送：2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元集體復(fù)習(xí)教案文化主題：牽手親情，唱響關(guān)愛窮人在激烈的對(duì)比中，激起了學(xué)生思想與情感的漣漪。室內(nèi)與室外環(huán)境的對(duì)比，人物心理前后變化的對(duì)比，讓我們感到漁夫和桑娜都在經(jīng)歷著驚濤駭浪，并且戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，駕馭著各自的小舟平安而歸。最美好的禮物中的小男孩對(duì)弟弟的愛感動(dòng)了保羅，使他感受到人性之美在于給予，對(duì)保羅來(lái)說(shuō)，這是最美好的禮物。而對(duì)于我們更多的人來(lái)講，“給予”不僅是送給他人的也是送給自己的最美好的禮物。給予比接受更令人快樂(lè)。有月亮的晚上，文章的字里行間，深深淺淺都是愛：愛山間美麗的景色，愛頑皮活潑的學(xué)生，愛寧?kù)o致遠(yuǎn)淡泊名利的生活，愛辛勤勞碌的不舍晝夜的工作。這份純凈，使人倍感美好珍貴。成全一棵樹巧妙的闡述了“十年樹木，百年樹人”這句老話。使之成為貫穿全文的線索。一棵“又細(xì)又小。甚至還有一些枯萎”的小樹苗，在孩子的精心照料下，茁壯的成長(zhǎng)，“比別的樹更旺盛，更挺拔”;一個(gè)“一出生腿就殘疾了”的孩子，在母親的精心培養(yǎng)下，走出了一條成功的人生之路。文章中，兩條線索交織著，成為全文情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。使文章結(jié)構(gòu)緊湊，有效的彰顯了文章的主旨。我的伯父魯迅先生是一篇長(zhǎng)文，表面上看文章沒有太多可以揣摩的地方，但理解先生的內(nèi)心需要學(xué)生走進(jìn)那個(gè)時(shí)代，不然就無(wú)法理解他心中的悲愴與希望。復(fù)習(xí)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)掌握本單元所學(xué)生字及詞語(yǔ)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)本組課文中表達(dá)的不同人物的美好品質(zhì)。3.復(fù)習(xí)并理解課文中的重點(diǎn)字詞和關(guān)鍵句子，體會(huì)課文所表達(dá)的真摯情感。4.“我的采蜜集”會(huì)寫，“讀讀背背”會(huì)背會(huì)默寫。教學(xué)過(guò)程一.單元回顧1. 這一單元都有哪些課文？你印象最深的是哪課，說(shuō)說(shuō)大概內(nèi)容。2. 自由整理填表格課題難寫難記的字積累的重點(diǎn)詞語(yǔ)（理解并會(huì)應(yīng)用）含義深刻的句子及含義重點(diǎn)人物及品質(zhì)表達(dá)情感窮人最美好的禮物有月亮的晚上成全一棵樹我的伯父魯迅先生愛的絮語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)3.小組交流4.全班交流匯報(bào) 二.復(fù)習(xí)生字詞 1.聽寫本單元重點(diǎn)生字詞。 2.小組內(nèi)批改更正。三.重點(diǎn)句段窮人1.從第一段中哪些地方可以看出桑娜家過(guò)著窮苦的生活？ 課文中為什么說(shuō)“這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適”？2.桑娜在把兩個(gè)孩子抱回家的時(shí)候想過(guò)什么嗎？你從哪兒看出來(lái)的？從這里看出桑娜是一個(gè)怎樣的人？3.把兩個(gè)孩子抱回家以后桑娜是怎樣想的？省略號(hào)表示 什么？從“嗯，揍我一頓也好”這句話中，你體會(huì)到了 什么？4.從漁夫說(shuō)的“我們總能熬過(guò)去的”這句話中，你體會(huì)到了什么？我的伯父魯迅先生“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說(shuō)：“我小的時(shí)候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的?！薄澳窃趺础薄翱墒堑搅撕髞?lái)，碰了幾回壁，就把鼻子碰扁（ ）了。”“碰壁？”我說(shuō)，“您怎么會(huì)碰壁呢？是不是您走路不小心？”“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”“哦！”我恍然大悟，“墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。在座的人都哈哈大笑起來(lái)。1聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)?；腥淮笪颍?2.“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”換一種說(shuō)法，意思不變。3“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”聯(lián)系時(shí)代背景，談?wù)剬?duì)這句話的理解。4從這部分內(nèi)容中你感受到魯迅是一個(gè)怎樣的人？四默寫“讀讀背背”五.習(xí)題設(shè)計(jì)冀教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元一、用“”給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。 澎湃（pi bi） 濺起（jin qin） 女傭（yng yng） 瘦削（xio xu） 沮喪（sng sng） 魁梧（w w） 瞥見（pi jng） 躡手躡腳（li ni） 灼灼（zhu zhu） 悄然（qio qio） 勉強(qiáng)（qing qing） 填飽（tin tin）二、根據(jù)拼音寫字成詞。h xio xing yu ku w do mi s li( ) ( ) ( ) ( ) ( )xin m y du gung ji ch chung b jio( ) ( ) ( ) ( ) ( )dio yn h ln tn zo shu h hu hn f yo( ) ( ) ( ) ( ) ( )三.將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整并選擇其中兩個(gè)造句寒風(fēng)（ ）（ ） 洶涌（ ）（ ） 波濤（ ）（ ） 狂風(fēng)（ ）（ ） 心驚（ ）（ ） （ ）言（ ）語(yǔ) （ ）( )不安 自（ ）自（ ）歡（ ）笑（ ） 談（ ）風(fēng)生 （ ）（ ）樂(lè)道 （ ）（ ）而談高（ ）闊（ ） 語(yǔ)（ ）四（ ） （ ）語(yǔ)（ ）珠 金（ ）良（ ）義正（ ）言 一語(yǔ)（ ）（ ） 理（ ）氣（ ） （ ）理（ ）爭(zhēng)（ ）之以理 （ ）（ ）以情 各（ ）己（ ） （ ）然大（ ）四.把下列句子補(bǔ)充完整。 1 _,那就真真死掉了。2、其實(shí)地上本沒有路，_,_.3、_,無(wú)論大小，_,是很不好的。4、愛會(huì)帶給你_，也會(huì)帶給你_.5、人有的時(shí)候_,該開的花就會(huì)開。6、故鄉(xiāng)的歌是_,總在有月亮的晚上響起，故鄉(xiāng)的_,_,仿佛_.五.、讀句子，體會(huì)人物品質(zhì)。1地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，餐具在隔板上閃閃發(fā)亮。_2我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。_六、聯(lián)系課文，理解下面的句子。 1她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。 “這樣做”指的是_。因?yàn)開，所以她自己也不知道為什么要這樣做；“非這樣做不可”的意思是_，她覺得“非這樣做不可”是因?yàn)開。從這句話我們可以看出桑娜是個(gè)_的人。 2哦，我們，我們總能熬過(guò)去的!快去!別等他們醒來(lái)?！鞍尽弊衷谶@里是_的意思，從“熬過(guò)去”我們可以知道漁夫一家的生活以后會(huì)_，從“總能”我們可以感受到漁夫的_。3、“橫眉冷對(duì)千夫指，（ ）”是（ ）寫的，他在故鄉(xiāng)中有一句關(guān)于“路”的話是（ ）。在空談中有一句話是（ ）。在致陳煙橋中有一句關(guān)于“恒心”的話（ ）。4、 聽了伯父這句話，我又羞愧又悔恨，比挨打受罵還難受。（1）文中“這句話”是（ ）。（2）這句話體現(xiàn)了（ ）。5、四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？（1）“四周圍黑洞洞的”意思（ ）。（2）“碰壁”指（ ）。（3）這句話的意（ ）。（4）這句話是（ ）句。改為陳述句（ ）。（5）這句話表現(xiàn)了魯迅（ ）。6、（1）在窮人這篇課文中，當(dāng)漁夫從外面回來(lái)后，與桑娜交談了不久，兩人都沉默了，此時(shí)他們兩個(gè)人各在想什么？桑娜（ ）漁夫（ ）（2）當(dāng)桑娜告訴漁夫鄰居西蒙死了之后，她又沉默了，此時(shí)她又在想什么呢？（ ）（3）通過(guò)“是啊，是啊，”丈夫喃喃地說(shuō)：“這天氣真是活見鬼！可是有什么辦法呢！”這句話可以充分體會(huì)到桑娜家現(xiàn)在的生活（ ）。（4）“漁夫皺起眉，他的臉變的嚴(yán)肅，憂慮?！边@一神態(tài)變化寫盡了漁夫的內(nèi)心世界，他的臉變得嚴(yán)肅是因?yàn)椋?）。他的臉又變得憂慮，是因?yàn)樗氲剑?）。但最終還是做出了“哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)。”這樣的決定，你從中可以看出漁夫是一個(gè)（ ）的人。（6）我的伯父魯迅先生救助車夫這個(gè)故事中，他的臉變得嚴(yán)肅是因?yàn)椋?）因?yàn)槭裁瓷钌畹貒@了一口氣？（ ）。七、閱讀短文，完成練習(xí)。（一）窮 人（節(jié)選） 漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，餐具在隔板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)的呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒有回來(lái)。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。 1在這段話中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。 寒冷（ ） 喧鬧（ ） 2屋外環(huán)境惡劣，屋內(nèi)卻溫暖而舒適?！皽嘏?、“舒適”表現(xiàn)在_。從這里可以看出桑娜是個(gè)_的人。 3“漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆?！币痪洌f(shuō)明漁夫一家過(guò)著_的生活。 4作者描寫海風(fēng)狂暴的詞語(yǔ)是_和_；描寫海浪巨響的詞語(yǔ)是_。 5文中畫“_ ”的句子的含義是（ ）。（填序號(hào)） 桑娜害怕丈夫打不到魚，孩子們會(huì)挨餓。 桑娜為出海打魚的丈夫可能有生命危險(xiǎn)而提心吊膽。 海上起了風(fēng)暴，桑娜為天氣的突然變化而感到害怕。（二）小 河 離開家鄉(xiāng)已經(jīng)六年了，在夢(mèng)里也想念那條小河。我在那里長(zhǎng)大，在那里經(jīng)歷風(fēng)雨，小河知道童年的我所經(jīng)歷的一切。 小時(shí)候，我喜歡站在小河邊看哥哥姐姐下河里游泳，他們一會(huì)兒游入水底，在水中捉迷藏；一會(huì)兒浮在水面，潑水打水仗。我好羨慕他們呀。一次，我見他們向遠(yuǎn)處游去，幼小的我?guī)е闷孀呷胨?，恍惚在?mèng)境中一般，幸好母親發(fā)覺我不在岸上，又見水中直泛水泡，不會(huì)游泳的母親費(fèi)了許多力氣將我從死神手中拉了回來(lái)。當(dāng)時(shí)母親懷著我的小弟弟，由于救我時(shí)費(fèi)力緊張，喝了不少水，一下就病倒了，經(jīng)醫(yī)生治療也不見好轉(zhuǎn)。躺在床上的母親，怕我再走到河里去，讓哥哥姐姐看著我，還吩咐他們一有空就教我學(xué)游泳，我一有進(jìn)步，母親就顯得很高興，可她的病一點(diǎn)也沒好轉(zhuǎn)。就在那年秋天，母親離我們?nèi)チ?，小弟弟一生下?lái)不哭也不動(dòng)，也追隨母親去了。為了我的生存，母親去了，弟弟也去了。母親生育了我，又從死神中救了我。她給了我兩次生命。臨終前，她拉著我們兄妹四人的手，眼里流露出的盡是愛，她為了我們，沒有怨言，傾注給我們的是全部的愛! 母親去世后，我便常站在河邊，幻想著能從小河里看到母親。她是從小河走向那個(gè)世界的，那輕輕的流水聲，多像母親溫柔的語(yǔ)聲；那緩緩拍打堤岸的河水，多像母親溫柔的手。 長(zhǎng)大了，我也常去河邊，高興時(shí)去，煩惱時(shí)也去。清靜柔順的河水，就像母親充滿愛的目光，