2019年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 特殊的分?jǐn)?shù)除法教案 北京版.doc

2019年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 特殊的分?jǐn)?shù)除法教案 北京版教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷分?jǐn)?shù)除法，牢固掌握分?jǐn)?shù)除法的法則。2、通過(guò)正確的計(jì)算，獨(dú)立思考，觀察，喚起學(xué)生的有意注意，培養(yǎng)他們的數(shù)感。3、通過(guò)參與合作交流，初步學(xué)會(huì)抽象概括能用語(yǔ)言清楚表達(dá)這類分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)，及特殊在哪里。4、通過(guò)計(jì)算、觀察、比較、抽象概括等活動(dòng)，尋求新的計(jì)算方法，既被除數(shù)的分子分母分別是除數(shù)的分子分母的倍數(shù)是可以直接做除法，不必顛倒相乘。教學(xué)過(guò)程：一、初步感知1、口算卡片2、快速計(jì)算，看誰(shuí)算的又快又準(zhǔn)。兩人小黑板。其他人練習(xí)本做。5/610 9/122/3 152/3 355/7 25/745/37同學(xué)們算得很快。繼續(xù)努力后面還有機(jī)會(huì)。二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律（一）特殊的分?jǐn)?shù)除法1、計(jì)算下面?zhèn)€體，把商寫在橫線上。按提示觀察思考：（1）被除數(shù)的分子與除數(shù)的分子有什么關(guān)系？（2）被除數(shù)的分母與除數(shù)的分母有什么關(guān)系？（3）被除數(shù)和除數(shù)的分子與商的分子有什么關(guān)系？（4）被除數(shù)的分母與除數(shù)的分母，與商的分母有什么關(guān)系？2、合作交流暢談想法。在小組里說(shuō)一說(shuō)。這類分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的題，有什么共同的特點(diǎn)？計(jì)算這類分?jǐn)?shù)除法，如果不用被除數(shù)除以除數(shù)的倒數(shù)，還可以怎樣計(jì)算？3、總結(jié)規(guī)律 讀書填空34頁(yè)，背一背。4、試一試34頁(yè)（二）特殊分?jǐn)?shù)的商與和1、計(jì)算在填上大于、小于、等于。2、獨(dú)立觀察思考探索規(guī)律每題中最左邊的題有什么共同特點(diǎn)？每題中分?jǐn)?shù)除法與分?jǐn)?shù)加法有什么共同特點(diǎn)？在什么情況下，左右兩道題的結(jié)果相等？1、 小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，總結(jié)規(guī)律注意符合的條件。2、 能根據(jù)規(guī)律再編輯道題嗎?男女賽一賽。三，檢測(cè)課堂小結(jié)1、根據(jù)本堂課的知識(shí)完成下面各題13/261/13 14/512/17 12/394/13 35/485/81/701/7 1/121/3 1/151/3 1/301/52、這節(jié)課有什么收獲？板書： 特殊的分?jǐn)?shù)除法 特殊分?jǐn)?shù)的商與和附送：2019年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 生活中的比教案 北師大版教學(xué)背景：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)分?jǐn)?shù)的意義及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、百分?jǐn)?shù)的意義及應(yīng)用，這些都為學(xué)生學(xué)習(xí)比奠定了基礎(chǔ)。比在數(shù)學(xué)中式一個(gè)重要的概念，學(xué)生理解比的意義往往比較困難，應(yīng)聯(lián)系學(xué)生已有的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合情境，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，從而抽象出比的概念。教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程，理解比的意義。2.能正確讀寫比，會(huì)求比值，理解比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。3.能利用比的知識(shí)解釋一些簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題，感受比在生活中的廣泛存在。教材分析：重點(diǎn)：理解比的意義，了解比的各部分名稱，比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系難點(diǎn)：理解比的意義關(guān)鍵：利用情境中知識(shí)合作探究，體會(huì)比的意義。教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、 同學(xué)們，今天老師想介紹一位小朋友讓大家認(rèn)識(shí)，你們想知道他是誰(shuí)么？2、 （出示圖片）觀察這些圖片，你有什么發(fā)現(xiàn)？3、 現(xiàn)在我告訴大家，圖片A是照片原版，其余四張哪幾張與A比較像？4、 生答5、 那C和E怎么了？6、 同樣的人物，為什么圖片有的像有的不像，到底隱藏著什么秘密？想知道么？7、 我們一起來(lái)研究這些圖片都是什么形狀？這些長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬之間有什么關(guān)系呢？你可以先仔細(xì)觀察，有想法后小組交流8、 全班交流9、 你能畫一個(gè)具有A B D 這樣關(guān)系的長(zhǎng)方形嗎？10、 學(xué)生畫11、 交換驗(yàn)證12、 剛才我們用除法來(lái)解決了問(wèn)題，生活中還有許多用除法來(lái)解決的問(wèn)題。13、 出示情境圖，求出速度和單價(jià)14、 開(kāi)課到現(xiàn)在，我們用除法解決了很多問(wèn)題，得到了這些算式，根據(jù)以前的經(jīng)驗(yàn)這兩個(gè)數(shù)的關(guān)系是相除。今天我們給起個(gè)新的名字比 板書課題15、 師述比的定義二、探究新知1你知道比的符號(hào)嗎？出示資料2、把兩個(gè)數(shù)相除寫成比的形式3、比由哪幾部分組成，各部分都叫什么？帶著這個(gè)問(wèn)題，自學(xué)課本50頁(yè)4、 匯報(bào)5、 你會(huì)求比值嗎？6、 想一想：比與除法、分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？7、 舉生活中的比三、鞏固練習(xí)1、填一填2、寫出比，并求比值3、求比值4、體育比賽中的比和我們今天學(xué)的一樣嗎？四、課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)反思：本節(jié)課研究比的意義， 這一概念對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是抽象的、 空洞的、 陌生的。 在生活中很少提到數(shù)學(xué)中的比，聽(tīng)得更多的則是體育比賽中的比，所以學(xué)生在理解比這個(gè)概念的程度略顯出參差不齊。為更好突破這一知識(shí)難點(diǎn)和重點(diǎn)，從照片入手，哪些照片與標(biāo)準(zhǔn)照片比較像？在于通過(guò)數(shù)形結(jié)合，使學(xué)生充分感受到比較兩張照片像與不像。學(xué)生可以動(dòng)手實(shí)踐用多種方法來(lái)解決這一問(wèn)題，在這一過(guò)程中，為學(xué)生提供了大腦形象思維的表象材料， 調(diào)動(dòng)了思維的積極性和主動(dòng)性， 提高了形象思維能力。但在學(xué)生探索的過(guò)程中，因?yàn)閾?dān)心學(xué)生無(wú)從下手，耽誤時(shí)間，所以給了過(guò)多的提示，從某種意義上講放得不夠，禁錮了學(xué)生的思維，應(yīng)該充分的相信學(xué)生，給他們更多的時(shí)間和空間。板書設(shè)計(jì)兩個(gè)數(shù)相除，又叫做