2019年(春)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4.2《畫軸對(duì)稱圖形》教案 （新版）西師大版.doc

2019年(春)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4.2畫軸對(duì)稱圖形教案 （新版）西師大版教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)：能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。2. 能力目標(biāo)：讓學(xué)生在進(jìn)一步的觀察和操作中體會(huì)軸對(duì)稱圖形的基本特征。3. 情感目標(biāo)：感受圖形的對(duì)稱美，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形。教學(xué)關(guān)鍵：在方格紙上畫軸對(duì)稱圖形的方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1. 軸對(duì)稱圖形有什么特點(diǎn)？生1：每個(gè)圖形都有對(duì)稱軸。生2：對(duì)折后兩側(cè)圖形都能完全重合。2. 下面的圖形哪些是軸對(duì)稱圖形？ 師：你們覺得這些軸對(duì)稱圖形美嗎？那么如何畫出軸對(duì)稱圖形呢？今天這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)。二、探索新知1. 教學(xué)例3自學(xué)、交流。（1）先讓學(xué)生自學(xué)例3后，讓學(xué)生說說自己是如何畫的？根據(jù)學(xué)生的回答，歸納總結(jié)如下：因?yàn)閷?duì)稱軸兩邊要完全一樣，在畫圖時(shí)要先找到對(duì)稱點(diǎn)，最后把相關(guān)的點(diǎn)連起來。（2）你認(rèn)為畫軸對(duì)稱圖形的另一半時(shí)要注意什么？通過交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：如果沿著對(duì)稱軸對(duì)折，畫出的圖形應(yīng)與原來的圖形完全重合。（教師再次強(qiáng)調(diào)完全重合的意義）教師提醒學(xué)生：畫圖時(shí)應(yīng)先確定另一半圖形的對(duì)稱點(diǎn)（一般找對(duì)應(yīng)的頂點(diǎn)），再連點(diǎn)成線，畫出圖形。操作練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成118頁(yè)課堂活動(dòng)的操作練習(xí)題。讓學(xué)生先獨(dú)立操作，畫出題中的軸對(duì)稱圖形，然后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班反饋交流。（教師讓學(xué)生把自己所畫的對(duì)稱圖形在實(shí)物投影儀下展示出來，讓其他學(xué)生做出評(píng)價(jià)）三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成課本第119頁(yè)練習(xí)二十一中的第2、3題。1. 第2題。先讓學(xué)生在方格紙上畫出題中圖形的軸對(duì)稱圖形，然后組織學(xué)生進(jìn)行展示交流。通過交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：要使整個(gè)圖形成為軸對(duì)稱圖形，關(guān)鍵是根據(jù)對(duì)稱抽找到已知頂點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)。所以應(yīng)先確定另一半圖形的頂點(diǎn)，再連點(diǎn)成線，畫出圖形。2. 第3題。讓學(xué)生互相說一說自己見過哪些軸對(duì)稱圖形，通過交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受對(duì)稱圖形在生活中有著及其廣泛的應(yīng)用。附送：2019年(春)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4.2認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形教案1 （新版）西師大版素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：1.通過圖形分類猜測(cè)、折、畫圖等操作活動(dòng)，體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特征，能畫出簡(jiǎn)單的圖形的對(duì)稱軸。2.結(jié)合欣賞民間藝術(shù)的剪紙圖案，工藝品與建筑等圖案，感知現(xiàn)實(shí)世界中普遍存在的軸對(duì)稱現(xiàn)象。能力教學(xué)點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力以及歸納概括能力，使學(xué)生能畫出簡(jiǎn)單的圖形的對(duì)稱軸。 德育教學(xué)點(diǎn)：滲透對(duì)稱美的教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的愛國(guó)主義情感。教學(xué)重點(diǎn)：理解軸對(duì)稱圖形的特征，能畫出簡(jiǎn)單的圖形的對(duì)稱軸。教學(xué)難點(diǎn)：判斷軸對(duì)稱圖形教學(xué)手段：教具：課件一套、圖片學(xué)具： 圖片、彩紙教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：1、師：今天有一位卡通明星來到了我們的教室，瞧?。ㄅe起不對(duì)稱的米老鼠圖）它是誰？生：米老鼠。（學(xué)生笑）2、師：大家看見它為什么笑呢？ 生：它只有一只耳朵。眼睛一只大，一只小。3、師：哦！原來我們都覺得它不漂亮！ 那什么樣的米老鼠才漂亮呢？ 生：它的臉是對(duì)稱的。4、師：對(duì)稱是什么意思？你能給大家解釋一下嗎？ 生：對(duì)稱就是兩邊一樣。師（出示一張對(duì)稱的臉）：是這樣的嗎？生：是的。5、師：你怎么知道米老鼠的臉兩邊完全一樣呢？生：可以用對(duì)折的方法。生演示對(duì)折過程。6、師：像這樣對(duì)折后兩邊完全重合的圖形叫做軸對(duì)稱圖形。板書：軸對(duì)稱圖形）二、探究新知：1、出示一組圖片，找一找。師：那下列圖形中哪些是軸對(duì)稱圖形呢？請(qǐng)大家小組合作找一找。開始吧。（教師提供每組一些對(duì)稱與不對(duì)稱的圖形）。生兩人一組進(jìn)行操作活動(dòng)。學(xué)生匯報(bào)交流。生：我發(fā)現(xiàn)蝴蝶是軸對(duì)稱圖形。師：來證明給大家看看。生到前面來對(duì)折操作。（用老師的圖片）師：還有哪些是軸對(duì)稱圖形，我們大聲說出來它的名字吧。生：蜜蜂、衣服、樹、愛心都是軸對(duì)稱圖形。師：你怎么知道這些圖形是軸對(duì)稱圖形？生：運(yùn)用對(duì)折的方法進(jìn)行證明。（生操作對(duì)折）2、總結(jié)軸對(duì)稱的概念。師：我們把對(duì)折后左右兩邊能完全重合的圖形叫做軸對(duì)稱圖形。（請(qǐng)大家一起齊讀一遍）3、師（把學(xué)生折的圖形拿出來）： 在數(shù)學(xué)中，把軸對(duì)稱圖形對(duì)折后的折痕叫做對(duì)稱軸。用 虛線表示。（教師示范畫）板書：對(duì)稱軸。4、師：請(qǐng)大家畫出自己手中軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。生動(dòng)手畫。5、師小結(jié)：同學(xué)們?cè)诋媽?duì)稱軸時(shí)應(yīng)注意什么？生：用直尺畫虛線表示對(duì)稱軸。6、探索長(zhǎng)方形、正方形、圓各有幾條對(duì)稱軸師（出示長(zhǎng)方形、正方形、圓形）：大膽猜測(cè)這些圖形各有幾條對(duì)稱軸并動(dòng)手試一試。學(xué)生動(dòng)手折一折。師：長(zhǎng)方形有幾條對(duì)稱軸？大家用手勢(shì)告訴老師吧。生：通過對(duì)折活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形有兩條對(duì)稱軸。（電腦演示）師：那正方形呢？生：我發(fā)現(xiàn)正方形有四條對(duì)稱軸。你怎樣發(fā)現(xiàn)的？（電腦演示）師：圓形呢？為什么大家都不出手勢(shì)呢？生：我發(fā)現(xiàn)無論怎樣對(duì)折，圓的左右兩邊都能完全重合。因此我覺得圓有很多條對(duì)稱軸。（電腦演示）師：你說得對(duì)，圓有無數(shù)條對(duì)稱軸。（課件動(dòng)態(tài)演示圓對(duì)稱軸的條數(shù)，使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到圓的對(duì)稱軸有無數(shù)條。）三、課堂練習(xí)：練習(xí)二十1、2題四、課外拓展：1、師：其實(shí)，我們的身邊藏著許多軸對(duì)稱圖形，你能找出來嗎？生：我的衣服是軸對(duì)稱圖形。生：教室的黑板是軸對(duì)稱圖形。2、欣賞生活中的軸對(duì)稱圖形。師：生活中處處都有軸對(duì)稱圖形，老師也收集了一些，我們一起來欣賞一下（課件出示對(duì)稱圖形和建筑）3、創(chuàng)造軸對(duì)稱圖形（1）、欣賞了這么多美麗的圖形，我們能不能創(chuàng)造一些軸對(duì)稱圖形來美化我們的教室？（能）自己設(shè)計(jì)并動(dòng)手剪一個(gè)美麗的軸對(duì)稱圖形來（2）、展示、交流五、課堂小結(jié)。師：我們通過看一看、想一