2019-2020年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 圓柱的表面積（四）教案 蘇教版.doc

2019-2020年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 圓柱的表面積（四）教案 蘇教版一、填空。1. 圓柱有（）個(gè)底面，它們是（）；有（）側(cè)面，是（），有（）條高，這些高都（）。2. 圓柱的側(cè)面展開(kāi)是（），長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于（），寬等于（）。3. 圓柱的側(cè)面積（ ）。二、計(jì)算。1. 一個(gè)無(wú)蓋的水桶，底面直徑是4分米，高為6分米，做這樣一個(gè)水桶需要多少面積的鐵皮？2. 一個(gè)圓柱形煙囪長(zhǎng)50分米底面半徑長(zhǎng)2厘米，做這樣一個(gè)煙囪需要多大面積的材料？3. 用鐵片制作圓柱形的通風(fēng)管10節(jié)，每節(jié)長(zhǎng)8分米，底面周長(zhǎng)3.4分米，至少需要鐵皮多少平方分米？4. 砌一個(gè)圓柱形的水池，底面積直徑2米，深3米，在池的周?chē)c底面抹上水泥，抹水泥的部分面積是多少平方米？5. 一塊木制的菜砧，厚10厘米，底面周長(zhǎng)3.14厘米，它的表面積是多少？附送：2019-2020年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 圓柱的認(rèn)識(shí) 1教案 人教版教學(xué)內(nèi)容：圓柱的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生了解圓柱的特征，知道圓柱的底面及其直徑和半徑，圓柱的高，圓柱的側(cè)面積及它的展開(kāi)圖。2 通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)圓柱并掌握它的特征，建立空間觀念。3通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生感受到事物之間都是相互聯(lián)系和發(fā)展變化的。 教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握?qǐng)A柱的特征。教學(xué)難點(diǎn)：1建立空間觀念。 2弄清圓柱側(cè)面是一個(gè)長(zhǎng)方形（正方形），長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與圓柱底面周長(zhǎng)和高的關(guān)系。 教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1投影出示長(zhǎng)方體、正方體。 使學(xué)生明確：長(zhǎng)方體、正方體。2投影出示圓柱。使學(xué)生明確：圓柱。3導(dǎo)入、揭示課題。 板書(shū)：圓柱的認(rèn)識(shí)二、讀講探究1讀書(shū)仔細(xì)閱讀課本3132頁(yè)，并動(dòng)手摸一摸，仔細(xì)觀察，回答下面的問(wèn)題。（1） 圓柱和我們以前學(xué)過(guò)的圖形有什么區(qū)別？（2） 圓柱有什么特征？2講解（1）底面：定義，用手摸，特征：是兩個(gè)上下完全相同的圓。（動(dòng)手指出半徑、直徑、圓心）（2）側(cè)面：定義，特征（圓柱體有三個(gè)面） （3）高：定義，測(cè)量，條數(shù)（無(wú)數(shù)條）由舊知識(shí)過(guò)渡到新知識(shí)，在對(duì)比的同時(shí)加深對(duì)新知的影響。讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課本，多種感官參與教學(xué)。抓住圓柱體的主要特征進(jìn)行分析講解。3討論動(dòng)手操作：圓柱體的側(cè)面剪開(kāi)后是什么圖形？二者有什么聯(lián)系？三、初試驗(yàn)證1說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)哪些物體是圓柱體的？2說(shuō)說(shuō)下面哪些物體是圓柱體的？為什么？（CPU）四、概括總結(jié)圓柱體有什么特征？五、分組精練（課件展示）1指出下列物體的底面、側(cè)面和高。2指出下面圖形中哪些是圓柱。3判斷對(duì)錯(cuò)。六、布置作業(yè)用硬紙做一個(gè)圓柱，再量出它的底面直徑和高各是多少厘米？七、教學(xué)反思：現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)，學(xué)生將學(xué)知的知識(shí)馬上運(yùn)用到練習(xí)中，提