在困境中更要發(fā)憤求進.ppt

了解一些名人,馬云，1964年10月15日出生于杭州，從小到大，馬云不僅沒有上過一流的大學，連小學、中學都是三四流的，初中考高中都考了兩次。1982年，18歲馬云參加高考的時候，他經歷了第一次高考落榜。1983年，馬云再次參加高考，再次落榜。到1984年，第三次高考，勉強被杭州師范學院以專科生錄取。,小時候,創(chuàng)業(yè)：,1988年，馬云從杭州師范學院外語系英語專業(yè)畢業(yè)后去了杭州電子工業(yè)學院，任英文及國際貿易講師。馬云很快成為杭州優(yōu)秀青年教師，發(fā)起西湖邊上第一個英語角，開始在杭州翻譯界有名氣。很多人來請馬云做翻譯，馬云做不過來，于1992年成立海博翻譯社，請退休老師做翻譯。海博翻譯社第一個月全部收入700元，房租2000元。為生存下去，馬云背著大麻袋到義烏、廣州去進貨，海博翻譯社開始賣鮮花，賣禮品。1994年海博翻譯社營收持平，1995年開始賺錢,1994年，馬云聽說互聯(lián)網。1995年初，他偶然去美國，在朋友的幫助和介紹下開始認識互聯(lián)網。1995年4月，馬云和妻子再加上一個朋友，湊了兩萬塊錢，專門給企業(yè)做主頁的杭州海博網絡公司就這樣開張了，網站取名“中國黃頁”，其后不到三年時間，利用該網站賺到了500萬元。1997年，馬云和他的團隊在北京開發(fā)了外經貿部官方網站、網上中國商品交易市場、網上中國技術出口交易會、中國招商、網上廣交會和中國外經貿等一系列國家級網站,35歲創(chuàng)立阿里巴巴，49歲辭任CEO，作為中國互聯(lián)網領袖級人物，馬云的阿里巴巴和馬云本人都對中國互聯(lián)網產生了重大的影響，而馬云在建立董事會制度、培養(yǎng)接班人和權利控制分配等方面獨特的管理思維，為互聯(lián)網行業(yè)甚至商業(yè)領域提供了重要的參照范本。,1910年11月12日，江蘇省金壇縣的華瑞棟喜得貴子。40多歲才有了這個兒子，夫妻倆喜不自勝。為了留住這個得之不易的“根苗”，讓他平安地成長，兩人按照當地習俗，孩子一落地，就用籮筐象征性地扣他一下，寓意“把根留住”，還為他取名“籮根”，學名華羅庚。,華家并不富裕，在當地開了家小店，冬天賣棉花、夏天賣草席，有時也賣些針頭線腦，小籮根就在店里幫忙?？伤釔圩x書，從小對算術感興趣。1925年，15歲的華羅庚初中畢業(yè)，家里勉強湊齊了學費，送他到上海“中華職業(yè)學?！弊x商科。可是沒過多久，家里就籌不出學費了，只好輟學回家。,1927年秋，和吳筱元結婚，婚后受恩師王維克聘請，在金壇中學當會計兼教員。華羅庚開始鉆研數學，1929年上海出版的科學第15卷第2期刊登了他的蘇家駒之代數的五次方程式解法不能成立之理由。清華大學算學系(即數學系)教授熊慶來看到了此文。問周圍同事：這個華羅庚是哪國留學生？沒人能夠回答。再問：他是在哪個大學教書的？同事們仍是面面相覷?！?于是，熊慶來開始四處尋找華羅庚。那段日子，華羅庚得了傷寒病，臥床整整一年才脫離危險，那場病讓華羅庚落下終生殘疾。1931年，熊慶來終于找到了華羅庚，并在清華大學熱情地接待了他。那時的華羅庚身體瘦弱，面黃肌瘦。盡管如此，他卻在交談中與熊慶來對答如流。跟校方商量后，熊慶來破格聘請華羅庚到清華大學擔任算學系辦公室助理員，允許他旁聽大學課程，算學系的圖書館也歸他管。,這其實是變相給了華羅庚接受教育、進行自學的機會。華羅庚以他的勤奮刻苦，很快接觸、學習了世界各國的數學理論。在清華工作了5年，就把清華大學算學系圖書館里的書差不多看完了。在國外雜志上發(fā)表了3篇論文后，他被破格任用為助教。又一年升為講師。,從以上介紹看，熊慶來無疑是華羅庚的伯樂，可是，本文只字不提熊慶來，反而詳細寫了王維克，韓大壽，想想為什么？,因為這是在金壇中學演講，自然要多提母校的老師。其次，王維克對華羅庚有知遇之恩，沒有王維克，就沒有華羅庚。王維克的鼓勵，使華羅庚對數學有了濃厚的興趣；王維克的聘用，使得華羅庚能有錢養(yǎng)家，得以鉆研數學。那么，這個王維克，是何許人呢？,王維克（19001951）翻澤家，浙江金壇人，其父親是前清秀才，1925年，到法國留學，在巴黎大學學習數學、物理、天文，歷時三年。是居里夫人唯一的名中國學生。1928年，王維克學成歸國，先在上海中國公學任教授。1929午，王維克回鄉(xiāng)結婚，家鄉(xiāng)人士盛情挽留他擔任了金壇縣立初級中學校長。,早在1923年，王維克曾在該校當教員，做過華羅庚的班主任，很賞識華羅庚的數學才能和他學習的勤奮、刻苦。一次，金壇中學的老師感嘆學?！安钌倍啵瑳]有“人才”時，王維克道：“不見得吧，依我看，華羅庚同學就是一個!”“華羅庚？”一位老師笑道：“你看看他那兩個像蟹爬的字吧，他能算個人才嗎？”王維克有些激動地說：“當然，他成為大書法家的希望很小，可他在數學上的才能你怎么能從他的字上看出來呢？要知道金子被埋在沙里的時候，粗看起來和沙子并沒有什么兩樣，我們當教書匠的一雙眼睛，最需要有沙里淘金的本領，否則就會埋沒人才??！”,王維克獨具慧眼地發(fā)現(xiàn)了華羅庚的數學才能后，盡心盡力地栽培他。王維克本人博學多才，家里藏書豐富，華羅庚成為他家的?？?，他或是借書，或是請教問題，每次都受到熱情款待和耐心的指點，在恩師的教導下，華羅庚開始專心鉆研數學。到年終考試時，王維克對他說：“你不必考了，因為考你的問題別人做不出，考別人的問題不值得你做，我給你擬一個論文題目，你回家去做吧。你的數學終歸是一百分，終歸是第一?！?王維克出任縣立初中校長，華羅庚正失學在家，王維克把他請回學校擔任會計，兼教初中補習班的數學。這對處于輟學、失業(yè)和貧病交加的華羅庚來說，無疑是雪中送炭。不久華羅庚又染上可怕的傷寒，王維克幾次登門探望，月薪照發(fā)，華羅庚教的課程由王維克代上，王維克王維克的“偏心”觸犯了一些人，他們向縣教育局長告了一狀，說王維克任用僅初中畢業(yè)不合格人員，是“用人不當”，“褻瀆”了中學教員的稱號。一時議論紛紛，王維克在這種情況下，憤然辭職，只身去湖南大學執(zhí)教。,王維克學識淵博，早年就是中國科學社、中國物理學會、中國天文學會以及稍后成立的中國自然科學社的會員。王維克愛好文學，酷愛翻譯工作，一生譯著有數百萬字。主要譯著除但丁的神曲外，還有印度史詩沙恭達羅王維克從事譯著工作的態(tài)度極為嚴謹。當他選好名作后，便認真閱讀，然后把內容詳細講給有一定文學修養(yǎng)的夫人陳淑聽，如果夫人聽得興趣盎然，他就開始一章一章的翻譯。每譯出一部分初稿，便由夫人或別人朗讀，他坐在一旁靜聽，發(fā)現(xiàn)有不準確、不順暢的地方，就精心修改，直到自己與別人都感到滿意為止。,1934年成為文化基金會研究員。抗戰(zhàn)期間，在昆明西南聯(lián)大任教授。其間寫有堆壘素數論專著，并開展了矩陣幾何和多復變函數論的研究，取得了重要的成果。,華羅庚的人生成就：,1946年去美國，任普林斯頓大學客座教授。1948年在美國伊利諾斯大學任教授。1950年回國，擔任清華大學教授、中國科學院數學研究所所長、中國數學學會理事長、中國科學院數理化學部主任。1958年擔任中國科技大學副校長。,1967年開始研究優(yōu)選學，寫成優(yōu)選學和優(yōu)選法平話，并到全國各地開展推廣運用統(tǒng)籌法和優(yōu)選法工作。這期間，華羅庚教授還與王元教授合作開展了近代數論方法在近似分析上的應用的研究，所取得的成果被稱為“華王方法。”,1978年起，擔任中國科學院副院長。1982年，出席在日本舉行的國際數學大會時，不幸猝然病逝。,在困境中更要發(fā)憤求進,華羅庚,班門弄斧（bnmnnngf）：在魯班門前舞弄斧子。比喻在行家面前賣弄本領，不自量力。好高騖遠（hogowyun）：好：喜歡；高：過高；騖：馬快跑，引申為追求；遠:過遠。意為：脫離實際去追求過高的、難以實現(xiàn)的目標。鍥而不舍（qirbsh）：鍥：鏤刻；舍：停止。不斷地鏤刻。比喻有恒心，有毅力。,成語梳理,勤能補拙（qnnngbzhu）：勤奮能夠彌補不足。實事求是（shshqish）：指從實際對象出發(fā)，探求事物的內部聯(lián)系及其發(fā)展的規(guī)律性，認識事物的本質。通常指按照事物的實際情況辦事。,知難而進（zhnnrjn）：迎著困難上。精益求精（jngyqijng）：精：完美，好；益：更加。好了還求更好。埋頭苦干（mitukgn）:專心一意地刻苦工作。堅持不懈（jinchbxi）：懈：松懈。堅持到底，一點不忪懈。驕傲自滿（jioozmn）：自高自大，滿足于自己已有的成績。,課文結構簡析,第一部分,1自然段點出作者自己的“自學”經歷。,2-14自然段第2自然段把自己的經歷即中在“三劫”，并明確演講的目的要青年人從中得到“借鑒”，要珍惜良好的環(huán)境，努力學習。這一段是下文“三劫”的總起，下文分說“三劫”?！叭佟弊C明了遇到任何惡劣條件，在任何困境中，仍要努力學習，刻苦，發(fā)憤。,第二部分,“一劫”，是講述作者“早年碰到的困難”。具體困難有：學歷低、失學、“不合格”的教員。作者以這些親身的經歷證明了“學習要自己努力，努力就可以很快上去”。作者對青年人提出“做個懶人可不行，要加強努力，在趕得上”的殷殷教導。,“二劫”，是在抗日戰(zhàn)爭期間，在十分貧窮的惡劣環(huán)境下，作者完成了高質量的科研論著，因此當上了美國的“洋教授”。這充分證明了“在艱苦環(huán)境里，由于堅持不懈，有了成果，人家還是不得不承認的”。,“三劫”，是在“文革”時期。遭到誣陷和打擊，仍發(fā)憤鉆研，理論研究和實踐取得成果，被國外同行稱贊。,第三部分,15-17自然段最后的三段文字轉入了“現(xiàn)在這么好的環(huán)境”。作者以一個設問句承上啟下：“那么，我們是不是還會有困難呢？”作者提出，任何時候都會遇到困難，當任何困難不會比以前遇到的更嚴酷。,在成績面前不能滿足，做學問沒有止境。作者提醒自己，要“不空不松，從嚴以終”，這又何嘗不是對青年人的要求呢？作者在最后一段文字中總結了自學成才的四條經驗：一要踏實，二要有計劃，三要多想多練，四要知難而進，鍥而不舍。,藝術特色,1、夾敘夾議，主旨鮮明。作者以講述自己的親身經歷為主，敘述時聲情并茂，感人至深。敘述中始終圍繞“在困境中”的“發(fā)憤求進”，適時加以議論，突出文章的主旨。,2、語言平實，極富教益。作者自始至終以一個長著的身份，以平和的語氣、平實的語言，想青年娓娓道出自己的不尋常的經歷，但從中蘊含豐富的情感和真摯的希冀，給人以榜樣，給人以啟迪，給人以終身的教益。,小結,該演講是華羅庚1981年在金壇為勉勵中學生發(fā)憤讀書