給孩子一袋什么樣的麥子——蘇教版二年級語文上冊《三袋麥子》教學談.doc

給孩子一袋什么樣的麥子蘇教版二年級語文上冊三袋麥子教學談三袋麥子是一篇童話故事，課文情節(jié)生動有趣，語言淺顯易懂。講的是土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物三袋麥子后，小豬、小牛和小猴各自用不同的方式處理了這袋麥子。一年后，土地爺爺故地重訪，并對于小豬、小牛和小猴的不同舉措作出了三種不同的評價。面對憨厚可愛的小豬，土地爺爺忍不住哈哈大笑；看到勤勞節(jié)儉的小牛，土地爺爺點頭夸贊；尤其是小猴，土地爺爺顯得異常興奮。那么，在土地爺爺心目中究竟誰是最優(yōu)秀的？這既是本文教學的重點，又是本文教學中可以出彩的亮點。設(shè)計理念語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，但學生對語文材料的反應往往又是多元的。因此，教學中不僅應注重教學內(nèi)容的價值取向，更加要注重學生在學習過程中獨特的自我體驗。設(shè)計過程一、讀讀議議給孩子一袋可愛憨厚的麥子1、自讀第二小節(jié)，分組討論。小豬看到這袋麥子后，有什么表現(xiàn)？（重點突出開心、喊等詞語，強調(diào)閱讀中的兩個?。┬∝i是如何處理這袋麥子的？（重點突出迫不及待、吃光等詞語）2、練習讀第二小節(jié)，讀出自己的體會與理解。（引導體會小豬的高興勁及迫不及待的樣子）3、默讀第六小節(jié)后，討論。當土地爺爺來到小豬家，小豬怎么說了？（試著揣摩小豬的語氣）你以為小豬有什么特點？從課文中找出相關(guān)語句讀一讀。假如你是土地爺爺，你會怎樣評價小豬呢？4、對比讀第二、六小節(jié)，同桌討論。你喜歡小豬嗎？說說你的想法。試著給這袋麥子取個好聽的名兒。（可愛的麥子、充滿活力的麥子、憨厚的麥子等）二、劃劃想想給孩子一袋勤勞節(jié)儉的麥子1、劃一劃。小?？吹禁溩雍螅心男┫敕?？（重點突出保存、慢慢吃等詞語）小牛拿到麥子后，怎么做了？（重點突出透風、曬曬太陽等）此處可進行句式訓練，因為所以2、想一想。土地爺爺?shù)搅诵∨＜?，他會對小牛說些什么呢？土地爺爺?shù)弥∨０邀溩颖４嫫饋砗?，他又會對小牛說些什么呢？（圍繞小牛的勤勞節(jié)儉方面）3、小結(jié)提問。是呀！在土地爺爺眼里小牛是節(jié)儉的孩子，這是一種多么美好的品質(zhì)啊，假如你就是小牛的朋友或鄰居，你會怎么夸贊他呢？先想一想，再與同桌交流。思考：土地爺爺送給小牛的是一袋什么樣的麥子？（勤勞的麥子、節(jié)儉的麥子、美好的麥子等）三、說說演演給孩子一袋能干聰明的麥子1、說一說。情境一：土地爺爺給小猴送了一袋麥子，小猴高興地收下了這袋麥子。小猴就把麥子擺放在院子里，看了又看，嘴里還不時發(fā)出嘖嘖的贊嘆：好麥子，好麥子情境二：土地爺爺看了小猴的糧倉，直夸小猴能干聰明。小猴非常謙虛地說：我只不過做了一件最普通的事情。接著小猴將自己種麥子的經(jīng)過翔實地告訴了土地爺爺2、演一演。小猴子種麥的經(jīng)過。（突出小猴的辛勞）土地爺爺來小猴家的前前后后。（突出土地爺爺?shù)哪挲g、語氣及心理活動等特征）小猴在家里接待土地爺爺?shù)慕?jīng)過。（突出小猴的神采奕奕及聰明勁）3、演后組織說話訓練。你喜歡這聰明、能干的小猴嗎？說說你的想法。你打算給這袋麥子取個什么名字？（聰明的麥子、能干的麥子、智慧的麥子、創(chuàng)造的麥子等）四、悟悟?qū)憣懡o孩子一袋永遠的麥子1、悟一悟。課文學完了，相信這三個人物在你心中一定都留下了深刻的印象，相信這三袋麥子也會帶給你更多的啟示。那么，在你心目中，究竟擁有了一袋什么樣的麥子呢？可愛憨厚的？勤勞節(jié)儉的？聰明能干的？還是？、寫一寫。請同學們將自己的所思所悟動筆寫下來，要求表達出自己的真切感受。、教師總結(jié)：或許這是一袋可愛憨厚的麥子，或許這是一袋能干聰明的麥子，或許這袋麥子里有可愛，有節(jié)儉，也有聰明