高考生物精品解析分類匯編2月第九期I單元植物的激素調(diào)節(jié)含解析.doc

I單元植物的激素調(diào)節(jié) 目錄I單元植物的激素調(diào)節(jié)1I1 生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用1I2 其他植物激素及應用5I3 植物的激素調(diào)節(jié)綜合6 I1 生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用【理綜卷（生物解析）2015屆廣東省廣州市高三調(diào)研測試（201501）】24. 下列據(jù)圖所作的分析，正確的是【答案】【知識點】 C4 細胞呼吸 I1 生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用 C1 酶、ATP及代謝類型【答案解析】BC解析：在A中的實驗設計中并不能體現(xiàn)感光部位是胚芽鞘尖端，需要做對照實驗，A錯誤；酵母菌是兼性厭氧性生物，有氧呼吸和無氧呼吸均會產(chǎn)生二氧化碳，B正確；圖C說明酶只能與特定的底物結(jié)合說明酶具有專一性，C正確；線粒體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)需要利用電子顯微鏡才能觀察到，D錯誤【典型總結(jié)】如何利用細胞圖像區(qū)分不同類型細胞(1)顯微圖像與亞顯微圖像的判斷表示出核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等細胞器的結(jié)構(gòu)，則為電子顯微鏡下的亞顯微結(jié)構(gòu)圖。未表示出細胞器的結(jié)構(gòu)，則為普通光學顯微鏡下的顯微結(jié)構(gòu)圖。(2)真核細胞、原核細胞圖像的判斷有核膜(或有核膜圍成的真正細胞核)，則為真核細胞。無核膜(或無核膜圍成的真正細胞核)，則為原核細胞。(3)動、植物細胞圖像的判斷有中心體，但無細胞壁、葉綠體、液泡，則為動物細胞圖。有中心體，還有細胞壁、葉綠體、液泡，則為低等植物細胞圖。無中心體，有細胞壁、葉綠體、液泡，則為高等植物細胞圖。綜（生物解析）卷2015屆河北省保定市高三上學期期末考試（201501）（word版）】4右圖表示黃化燕麥幼苗中生長素相對含量的分布，下列敘述錯誤的是 A生長素主要由生長旺盛的部位合成B. b點所對應幼苗部位的細胞體積比a點所對應幼苗部位的細胞體積大C. a點生長素濃度相對較高，是由于b、c點對應的細胞合成的生長素運輸?shù)絘點所致D若將a點對應濃度的生長素作用于d點對應的細胞，可能會抑制d點細胞的生長【答案】【知識點】I1 生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用【答案解析】C解析：生長素的合成部位是幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子等生長旺盛的部位，A正確； a點是芽尖分生區(qū)部位的細胞，b是芽尖下部伸長區(qū)細胞，與a點相比，b點細胞發(fā)生了生長，體積增大，B正確；生長素的運輸是極性運輸，只能從a向b、c運輸，不能倒過來，C錯；d點細胞是根細胞，根細胞對生長素敏感，若將a點對應濃度的生長素作用于d點對應的細胞，可能會因為生長素濃度過高抑制生長，D正確?！練w納總結(jié)】生長素的合成部位是幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子；芽尖分生區(qū)部位的細胞分裂能力較強，主要進行細胞分裂，細胞生長不明顯，芽尖下部伸長區(qū)細胞發(fā)生了生長，體積增大；生長素的運輸是極性運輸，即只能從形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸，不能倒過來；不同器官對生長素的敏感性不同，根、芽、莖對生長素的敏感性依次降低，生長素作用具有兩重性，生長素濃度過高會起抑制作用?！旧锞恚ń馕觯?015屆山東省泰安市高三上學期期末考試（201501）】24為研究吲哚乙酸(IAA)與脫落酸(ABA)的運輸特點，用放射性同位素14C標記IAA和ABA開展如下圖所示的實驗。下列說法錯誤的是A若圖中AB為成熟莖切段，瓊脂塊和均出現(xiàn)較強放射性，說明植物激素在成熟莖切段中的運輸不是極性運輸B若圖中AB為成熟莖切段，瓊脂塊、均出現(xiàn)較強放射性，說明IAA在成熟莖切段中的運輸不是極性運輸C若圖中AB為莖尖切段，瓊脂塊和中出現(xiàn)較強放射性的是D若圖中AB為莖尖切段，瓊脂塊和中均出現(xiàn)了較強放射性，說明ABA在莖尖的運輸不是極性運輸【答案】【知識點】 I1 生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用【答案解析】A解析：只有瓊脂塊和均出現(xiàn)較強放射性可能是受重力影響，且B為形態(tài)學下端，A為形態(tài)學上端，A錯誤【思路點撥】本題考查植物激素調(diào)節(jié)的相關知識，意在考查考生具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理的能力【生物卷（解析）2015屆山東省德州一中高三1月月考（201501）】24為研究吲哚乙酸(IAA)與脫落酸(ABA)的運輸特點，用放射性同位素14C標記IAA和ABA開展如下圖所示的實驗。下列說法錯誤的是A若圖中AB為成熟莖切段，瓊脂塊和均出現(xiàn)較強放射性，說明植物激素在成熟莖切段中的運輸不是極性運輸B若圖中AB為成熟莖切段，瓊脂塊、均出現(xiàn)較強放射性，說明IAA在成熟莖切段中的運輸不是極性運輸C若圖中AB為莖尖切段，瓊脂塊和中出現(xiàn)較強放射性的是D若圖中AB為莖尖切段，瓊脂塊和中均出現(xiàn)了較強放射性，說明ABA在莖尖的運輸不是極性運輸【答案】【知識點】 I1 生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用【答案解析】A解析：只有瓊脂塊和均出現(xiàn)較強放射性可能是受重力影響，且B為形態(tài)學下端，A為形態(tài)學上端，A錯誤【思路點撥】本題考查植物激素調(diào)節(jié)的相關知識，意在考查考生具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理的能力【生物卷（解析）2015屆江蘇省淮安市高三第二次（淮安、宿遷、連云港、徐州四市第一次）調(diào)研測試（201501）】33（8分） 科研人員為了探究吲哚丁酸(IBA)的不同使用方法和濃度對藍莓組培苗生根的影響，開展了相關的實驗研究。具體方法如下： 選用生長良好、生理狀態(tài)相似的藍莓苗，剪切成2.5cm單苗段備用。 采用不同的處理方法，對制備好的單苗段進行處理。方法I是將IBA預先添加到基本培養(yǎng)基中，形成含不同IBA濃度的培養(yǎng)基，再將單苗段接種到相應培養(yǎng)基上。方法II是將單苗段置于不同濃度的IBA溶液中沾蘸5s，再接種到基本培養(yǎng)基中。培養(yǎng)至12d、18d和30d，統(tǒng)計生根率，記錄的數(shù)據(jù)如下表。方法組別IBA濃度(mgL)12d生根率()18d生根率()30d生根率()10O1120.O5O207430.1O125040.2Ol14850.501047600117200701001008500490919100008788（1）在本實驗中，每組別都要選取多根單苗段進行實驗的目的是 。（2）在方法中，IBA濃度為0.5 mgL時，對誘導藍莓生根起 作用。若需進一步確定在培養(yǎng)基中添加IBA的最適濃度，則實驗設計的思路是 。（3）使用IBA誘導藍莓單苗段生根時，采用方法 (填“”或“”)更好，原因是使用該處理方法時，在 、 等方面都具有明顯的優(yōu)勢。（4）有人提出單苗段生根可能需要光照，為此設計了如下實驗進行探究：將用適宜濃度IBA溶液處理過的單苗段隨機均分為甲、乙兩組，分別接種到基本培養(yǎng)基中。甲組置于光照條件下培養(yǎng)，乙組 。培養(yǎng)一段時間后，分別統(tǒng)計 。分析實驗結(jié)果并得出結(jié)論。【答案】【知識點】I1 生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用【答案解析】(1)減少實驗誤差(排除偶然因素對該實驗結(jié)果的影響或排除無關變量的影響)(2)促進 在IBA濃度為00.l mgL范圍內(nèi)，設置更小的濃度梯度進行進一步的實驗研究(3) 起始生根時間早 生根率高(或生根率達到最高的時間早，或操作簡便)(答對l點給l分)(4) 置于黑暗條件下培養(yǎng)，其他條件相同且適宜 甲、乙兩組的生根率解析： （1）在本實驗中，自變量為吲哚丁酸(IBA)的不同使用方法、吲哚丁酸(IBA)的不同濃度，則為了排除無關變量對該實驗結(jié)果的影響每組別都要選取多根單苗段進行實驗。（2）在方法中空白對照為1，IBA濃度為0.5 mgL時，對誘導藍莓生根起何作用應當和對照組1比較，結(jié)果都為促進。若需進一步確定在培養(yǎng)基中添加IBA的最適濃度，則實驗設計的思路是：在IBA濃度為00.l mgL范圍內(nèi)，設置更小的濃度梯度進行進一步的實驗研究。（3）本實驗因變量對藍莓組培苗生根的影響，其觀測指標為生根時間以及生根率，綜上比較方法更好。（4）此實驗的自變量為是否有光照，無關變量必須保證相同且事宜，則甲組置于光照條件下培養(yǎng)，乙組置于黑暗條件下培養(yǎng)，其他條件相同且適宜。本實驗因變量是對單苗段生根的影響，觀測指標是甲、乙兩組的生根率【思路點撥】吲哚丁酸(IBA)的濃度所起的作用是促進作用還是抑制作用與對照組進行比較，只要比對照組生根數(shù)量多，即為起促進作用，比對照組生根少才為起抑制作用?！旧锞恚ń馕觯?015屆江蘇省淮安市高三第二次（淮安、宿遷、連云港、徐州四市第一次）調(diào)研測試（201501）】16下列有關生長素的敘述，正確的是A頂芽生長占優(yōu)勢時側(cè)芽生長素合成受到抑制B頂芽合成的生長素通過自由擴散運輸?shù)絺?cè)芽C植物向光性現(xiàn)象能體現(xiàn)生長素作用的兩重性D不同濃度的生長素對根的作用效果可能相同【答案】【知識點】I1 生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用【答案解析】D解析：頂端優(yōu)勢是頂芽產(chǎn)生的生長素通過主動運輸運到側(cè)芽，在側(cè)芽部位積累，使側(cè)芽生長受到抑制；生長素作用的兩重性體現(xiàn)生長素既能促進生長又能抑制生長，在植物向光生長時，向光側(cè)和背光側(cè)均為促進生長?！舅悸伏c撥】可根據(jù)不同濃度生長素對根影響的曲線圖進行分析?！旧锞恚ń馕觯?015屆黑龍江省雙鴨山一中高三上學期期末考試（201501）】15.如圖實驗，甲、乙、丙切去頂芽，丁頂芽不切除。將切下的乙頂芽放回原位置；將切下的丙頂芽放置在瓊脂塊上一段時間后將瓊脂塊置于丙原頂芽位置。四組枝條均給予圖示單側(cè)光照。下列對實驗結(jié)果預測正確的是（ ） A.最先發(fā)育為側(cè)枝的是側(cè)芽2 B.主枝直立生長的只有丙C.能彎向光源生長的只有丁 D.丁中4號芽較5號芽優(yōu)先生長【答案】【知識點】I1 生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用【答案解析】B解析：甲解除了頂端優(yōu)勢，所以最先發(fā)育成側(cè)枝的是側(cè)芽1，A錯；丙切除了頂芽但放上了含生長素的瓊脂塊，可以直立生長，除此其它組都不行，B正確；能彎向光源生長的有乙和丁，C錯；丁中5號芽生長素濃度較4低，抑制作用較弱，應是5號芽優(yōu)先生長，D錯?！旧锞恚ń馕觯?015屆河南省鄭州市高三第一次質(zhì)量預測（201501）】26.不屬于生長素生理作用的是 A.促進果實成熟 B.促進生長 C.促進扦插枝條生根 D.防止落花落果【答案】【知識點】I1 生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用【答案解析】A I2 其他植物激素及應用【生物卷（解析）2015屆安徽省黃山市高三上學期第一次質(zhì)量檢測（201501）】20為探究小麥根、芽對NAA敏感性的差異，某研究小組以不同濃度的NAA處理萌發(fā)的小麥種子，8天后分別測定小麥幼苗根、芽的長度，結(jié)果如下表。下列說法正確的是A每組可處理50粒小麥種子，然后獲得不同組別根、芽的平均長度B當NAA濃度為0.1ppm時，對根、芽的生長均起到抑制作用C促進根伸長的最適NAA濃度小于芽，芽對NAA的敏感性大于根D上述實驗結(jié)果說明IAA對植物的根、芽的作用具有兩重性【答案】【知識點】I2 其他植物激素及應用【答案解析】A解析：實驗的次數(shù)越多或者實驗的組數(shù)越多，實驗結(jié)果越準確，所以每組實驗需處理50粒小麥種子，然后獲得根、芽的平均長度可是實驗結(jié)果更準確、更具有說服力，A正確；當NAA濃度為0.1ppm時，對根的生長起到抑制作用，對芽的生長起到促進作用，B錯；分析表格數(shù)據(jù)可得出：根伸長的最適濃度在0.0001-0.01之間，而芽伸長的最適濃度在0.01-1之間，C錯；上述實驗結(jié)果說明NAA對植物的根、芽的作用具有兩重性，但不能說明IAA對植物的根、芽的作用具有兩重性，D錯?！練w納總結(jié)】生長素生理作用：促進生長、促進扦插的枝條生根、促進果實的發(fā)育；特點：具有雙重性即低濃度促進生長，高濃度抑制生長。根、芽、莖三種器官對生長素敏感性，根比芽敏感，芽比莖敏感。I3 植物的激素調(diào)節(jié)綜合 【理綜卷（生物解析）2015屆廣東省深圳市高三年級第一次調(diào)研考試（201501）】6.某課題組以南瓜為實驗材料，應用赤霉素和生長素進行相關研究。結(jié)果如下圖，據(jù)圖分析正確的是赤霉素濃度（mmol/L）莖伸長量（cm）10203000.30.91.50南瓜突變體正常南瓜35生長素濃度（mol/L）莖伸長量（cm）10203005251250南瓜突變體正常南瓜35A. 南瓜突變體為上述激素合成缺陷型 B. 生長素和赤霉素生理作用表現(xiàn)為拮抗關系C. 赤霉素對南瓜突變體生理作用明顯 D. 生長素對正常南瓜的生理作用表現(xiàn)兩重性【答案】【知識點】I3 植物的激素調(diào)節(jié)綜合【答案解析】D解析：從兩圖中噴施赤霉素溶液及生長素溶液的組別南瓜突變體的莖沒有明顯的生長可知南瓜突變體不是兩種激素合成的缺陷型；該實驗兩種激素都能促進莖的伸長，且并沒有研究赤霉素和生長素共同作用的情況，因而不能判斷它們?yōu)檗卓龟P系；從左圖中不同濃度赤霉素的作用與對照組比較可知，赤霉素對南瓜突變體生理作用不明顯；右圖中當生長素濃度為5-25mol/L時，莖伸長量大于對照組，表明低濃度的生長素起促進作用，125mol/L時莖伸長量小于對照組，表明高濃度的生長素起抑制作用，由此可知，生長素對正常南瓜的生理作用表現(xiàn)兩重性?！舅悸伏c撥】根據(jù)圖中信息進行分析，同時注意生長素的抑制作用是與對照組比較而得出的?！纠砭C卷（生物解析）2015屆廣東省廣州市高三調(diào)研測試（201501）】3下列關于植物激素的敘述，正確的是A赤霉素促進種子休眠 B脫落酸能延緩葉片的衰老C生長素促進果實成熟 D植物的生長發(fā)育受多種激素共同調(diào)節(jié)【答案】【知識點】 I3 植物的激素調(diào)節(jié)綜合【答案解析】D解析：赤霉素的作用是促進細胞伸長，引起植物長高，促進種子萌發(fā)和果實成熟，A錯誤；脫落酸抑制細胞分裂，促進葉和果實衰老和脫落，B錯誤；生長素促進生長，促進果實發(fā)育，C錯誤；在植物的生長調(diào)節(jié)發(fā)育過程中，任何一種生理活動都不是受單一激素控制的，而是多種激素相互作用的結(jié)果，D正確【思維點撥】重點考查植物激素的相關內(nèi)容，明確各種激素的作用【生物卷（解析）2015屆四川省宜賓市高三第一次診斷考試（201501）word版】5IAA有調(diào)節(jié)植物生長的作用，其調(diào)節(jié)作用與IAA含量有關，赤霉素能調(diào)節(jié)植物體內(nèi)IAA的含量；右圖是IAA合成與分解過程示意圖。下列說法不正確的是AIAA調(diào)節(jié)植物的生長具有兩重性B植物體內(nèi)多種激素相互配合，共同發(fā)揮調(diào)節(jié)作用C赤霉素是通過調(diào)節(jié)酶的合成來提高IAA含量的D赤霉素通過促進相關基因活動，轉(zhuǎn)錄、翻譯出更多的IAA【答案】【知識點】I3 植物的激素調(diào)節(jié)綜合【答案解析】D解析： 圖中沒有信息得知赤霉素通過促進相關基因活動，轉(zhuǎn)錄、翻譯出更多的IAA。【思路點撥】從圖示中獲取正確的信息進行分析【生物卷（解析）2015屆山東省煙臺市萊州一中等高三上學期期末考試（201501）】16下列關于植物激素生理作用的敘述正確的是 A乙烯利在番茄生長和成熟中起抑制作用 B適量赤霉素可增加蘆葦?shù)睦w維長度 C脫落酸在果實成熟中促進細胞分裂和果實脫落 D植物激素都直接參與細胞內(nèi)的各類生命活動【答案】【知識點】 I3 植物的激素調(diào)節(jié)綜合【答案解析】B解析：乙烯利的作用同乙烯，主要作用是促進果實成熟，A錯誤；赤霉素的生理作用是促進細胞伸長，從而引起莖稈伸長和植物增高，B正確；脫落酸能抑制細胞分裂，促進葉和果實的衰老及脫落，C錯誤；植物激素不直接參與細胞代謝，而是通過信息分子調(diào)節(jié)生命活動，D錯誤；【生物卷（解析）2015屆山東省泰安市高三上學期期末考試（201501）】34(12分)泰山是我國暖溫帶物種資源最豐富的地區(qū)之一，今天的泰山已經(jīng)形成了穩(wěn)定龐大的森林生態(tài)系統(tǒng)。(1)泰山上部分山谷人工栽植了許多樹木，現(xiàn)在植被茂密，物種繁多，這個演替屬于_演替，在這一演替過程中，顯著提高了群落利用_的能力，同時也使生態(tài)系統(tǒng)_穩(wěn)定性逐漸增強。泰山東麓山谷由于氣候越來越干燥及人類的活動，導致局部灌叢出現(xiàn)了退化，人類的活動使得該地區(qū)群落的演替速度_。(2)下圖表示泰山某生態(tài)系統(tǒng)的能量流和部分物質(zhì)流，請回答。圖中“ ”表示_，若生產(chǎn)者固定的太陽能為，食草動物的同化量為，小型動物的同化量為，則能量從食草動物傳遞到小型動物的效率是_，生態(tài)系統(tǒng)能量不能循環(huán)流動的原因是_。物質(zhì)可以反復利用的主要原因是生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的_經(jīng)過呼吸作用將有機物分解為無機物，無機物可被生物群落重新利用。(3)科研人員利用泰山海棠探究生長素對乙烯產(chǎn)生是否有影響。將泰山海棠的根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源。結(jié)果發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素的濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強。該實驗的自變量是_，因變量是_。為了使實驗更嚴謹，還需將另一些等量的根尖放在_中，作為對照組。實驗結(jié)果說明，乙烯的產(chǎn)生受_的影響，乙烯會抑制根尖的生長?！敬鸢浮俊局R點】 K5 生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)環(huán)境的保護綜合 I3 植物的激素調(diào)節(jié)綜合【答案解析】解析：（1）初生演替與次生演替的區(qū)別是起點土壤中是否含有有機物，題目中演替的起點是含有有機物的因此是次生演替，演替過程中物種豐富度增多了提高了群落利用陽光等環(huán)境資源，使得生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力增強；人類的活動使得該地區(qū)群落的演替速度變快（改變演替的速度和方向）（2）根據(jù)圖示虛線表示能量流，實線表示物質(zhì)流；能量從食草動物傳遞到小型動物的效率=小型動物同化的能量/食草動物同化的能量100%=12%；生態(tài)系統(tǒng)能量不能循環(huán)流動的原因是散失的熱能不能被生物再利用；生態(tài)系統(tǒng)的組成部分中只有生產(chǎn)者，分解者和消費者能夠進行呼吸作用，能夠?qū)崿F(xiàn)物質(zhì)的循環(huán)（3）根據(jù)題干“探究生長素對乙烯產(chǎn)生是否有影響”所以該實驗的自變量為生長素的濃度，因變量是乙烯濃度；實驗設計要堅持單一變量的原則，在該實驗中“加入少量蔗糖作為能源”所以為了排除無關變量的干擾，在還需將另一些等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液中，作為對照組。題干“結(jié)果發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素的濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強”說明乙烯的產(chǎn)生受生長素濃度的影響【典型總結(jié)】生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)(1)包括食物鏈和食物網(wǎng)。(2)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的特點每條食物鏈的起點總是生產(chǎn)者，最高點是不被其他動物所食的動物；同一種消費者在不同的食物鏈中，可以占有不同的營養(yǎng)級；食物網(wǎng)的復雜程度主要取決于有食物聯(lián)系的生物種類。生態(tài)系統(tǒng)的功能1能量流動(1)起點：生產(chǎn)者固定的太陽能。(2)渠道：食物鏈和食物網(wǎng)。(3)流動特點：單向流動、逐級遞減。2物質(zhì)循環(huán)(1)參與循環(huán)的物質(zhì)：組成生物體的C、H、O、N、P、S等化學元素。(2)循環(huán)范圍：生物圈內(nèi)的生物群落與無機環(huán)境之間。(3)循環(huán)特點：反復利用、循環(huán)流動、全球性。3信息傳遞(1)種類：物理信息、化學信息、行為信息。(2)作用維持生物生命活動的正常進行和生物種群的繁衍；調(diào)節(jié)生物的種間關系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定?！旧锞恚ń馕觯?015屆山東省德州一中高三1月月考（201501）】34(12分)泰山是我國暖溫帶物種資最豐富的地區(qū)之一，今天的泰山已經(jīng)形成了穩(wěn)定龐大的森林生態(tài)系統(tǒng)。(1)泰山上部分山谷人工栽植了許多樹木，現(xiàn)在植被茂密，物種繁多，這個演替屬于_演替，在這一演替過程中，顯著提高了群落利用_的能力，同時也使生態(tài)系統(tǒng)_穩(wěn)定性逐漸增強。泰山東麓山谷由于氣候越越干燥及人類的活動，導致局部灌叢出現(xiàn)了退化，人類的活動使得該地區(qū)群落的演替速度_。(2)下圖表示泰山某生態(tài)系統(tǒng)的能量流和部分物質(zhì)流，請回答。圖中“ ”表示_，若生產(chǎn)者固定的太陽能為，食草動物的同化量為，小型動物的同化量為，則能量從食草動物傳遞到小型動物的效率是_，生態(tài)系統(tǒng)能量不能循環(huán)流動的原因是_。物質(zhì)可以反復利用的主要原因是生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的_經(jīng)過呼吸作用將有機物分解為無機物，無機物可被生物群落重新利用。(3)科研人員利用泰山海棠探究生長素對乙烯產(chǎn)生是否有影響。將泰山海棠的根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能。結(jié)果發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素的濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強。該實驗的自變量是_，因變量是_。為了使實驗更嚴謹，還需將另一些等量的根尖放在_中，作為對照組。實驗結(jié)果說明，乙烯的產(chǎn)生受_的影響，乙烯會抑制根尖的生長。【答案】【知識點】 K5 生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)環(huán)境的保護綜合 I3 植物的激素調(diào)節(jié)綜合【答案解析】解析：（1）初生演替與次生演替的區(qū)別是起點土壤中是否含有有機物，題目中演替的起點是含有有機物的因此是次生演替，演替過程中物種豐富度增多了提高了群落利用陽光等環(huán)境資源，使得生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力增強；人類的活動使得該地區(qū)群落的演替速度變快（改變演替的速度和方向）（2）根據(jù)圖示虛線表示能量流，實線表示物質(zhì)流；能量從食草動物傳遞到小型動物的效率=小型動物同化的能量/食草動物同化的能量100%=12%；生態(tài)系統(tǒng)能量不能循環(huán)流動的原因是散失的熱能不能被生物再利用；生態(tài)系統(tǒng)的組成部分中只有生產(chǎn)者，分解者和消費者能夠進行呼吸作用，能夠?qū)崿F(xiàn)物質(zhì)的循環(huán)（3）根據(jù)題干“探究生長素對乙烯產(chǎn)生是否有影響”所以該實驗的自變量為生長素的濃度，因變量是乙烯濃度；實驗設計要堅持單一變量的原則，在該實驗中“加入少量蔗糖作為能源”所以為了排除無關變量的干擾，在還需將另一些等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液中，作為對照組。題干“結(jié)果發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素的濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強”說明乙烯的產(chǎn)生受生長素濃度的影響【典型總結(jié)】生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)(1)包括食物鏈和食物網(wǎng)。(2)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的特點每條食物鏈的起點總是生產(chǎn)者，最高點是不被其他動物所食的動物；同一種消費者在不同的食物鏈中，可以占有不同的營養(yǎng)級；食物網(wǎng)的復雜程度主要取決于有食物聯(lián)系的生物種類。生態(tài)系統(tǒng)的功能1能量流動(1)起點：生產(chǎn)者固定的太陽能。(2)渠道：食物鏈和食物網(wǎng)。(3)流動特點：單向流動、逐級遞減。2物質(zhì)循環(huán)(1)參與循環(huán)的物質(zhì)：組成生物體的C、H、O、N、P、S等化學元素。(2)循環(huán)范圍：生物圈內(nèi)的生物群落與無機環(huán)境之間。(3)循環(huán)特點：反復利用、循環(huán)流動、全球性。3信息傳遞(1)種類：物理信息、化學信息、行為信息。(2)作用維持生物生命活動的正常進行和生物種群的繁衍；調(diào)節(jié)生物的種間關系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定?！旧锞恚ń馕觯?015屆河南省安陽一中等天一大聯(lián)考高三階段測試（三）（201412）word版】21（10分）生長素能使植物細胞排出H到細胞壁，酸性的細胞壁內(nèi)膨脹素易活化，使細胞伸長。下圖是生長素(IAA)誘導植物細胞排出H的示意圖，甲、乙、丙表示結(jié)構(gòu)，表示過程。請據(jù)圖回答下列問題：(l)生長素的化學名稱為_，其作用效果的差異常與_（任答兩點即可）有關。 (2)圖中過程的跨膜運輸方式為_，在核內(nèi)使生長素受體一抑制劑復合體分解，以利于_與啟動子結(jié)合。 (3)過程中所需原料依次是 _，過程中，乙移動的方向是_， 一條mRNA上同時有多個乙的意義是_。 (4)據(jù)圖可知，植物細胞排出H的方式為_。研究表明，少量的H就可使幼嫩細胞的細胞壁變得松弛，因此，與老細胞相比，幼嫩細胞對生長素的反應更為_。研究還表明，適宜濃度的酸性物質(zhì)能引起植物細胞的伸長，為證明此點，你的實驗設計思路是_ _.【答案】【知識點】I3 植物的激素調(diào)節(jié)綜合【答案解析】（1）吲哚乙酸 溶液的濃度、器官的種類、細胞的成熟程度（2）主動運輸 RNA聚合酶（3）核糖核苷酸、氨基酸 從左到右 少量的mRNA能迅速合成大量的蛋白質(zhì)（4）主動運輸 敏感（或靈敏）將生理狀態(tài)良好的幼嫩植物細胞分別放于適宜的酸性培養(yǎng)液中和清水中培養(yǎng)，一段時間后顯微鏡觀察比較細胞的形態(tài)變化（1）生長素的化學名稱是吲哚乙酸，其作用效果常與生長素的濃度、器官的種類等因素有關。（2）有圖看出是逆濃度運輸而且消耗能量，故是主動運輸；從圖看出在核內(nèi)使生長素受體一抑制劑復合體分解，以利于RNA聚合酶與啟動子結(jié)合。（3）過程是轉(zhuǎn)錄，原料是核糖核苷酸，過程是翻譯，原料是氨基酸；在翻譯過程中核糖體的移動方向是從左到右，一條mRNA上有多個核糖體可以再短時間內(nèi)大量合成蛋