二年級語文下：小鹿的玫瑰花教學設計與教學反思資料.doc

二年級語文下：小鹿的玫瑰花教學設計與教學反思資料1、會認8個生字，會寫12個字，有積累詞語的興趣和習慣。2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。3、充分感悟黃鶯和微風的話，體會栽花種草的價值，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。教學重點：識記生字，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。教學難點：分角色有感情讀文，充分感悟黃鶯和微風的話，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。教學準備：動物頭飾、生字卡片、課文插圖、小鹿和玫瑰花的圖片。課時安排：兩課時教學過程：第一課時教學內容：初讀課文，認識生字。教學重難點：學習從朗讀中體會人物感情。教學準備：生字卡片、課文插圖、玫瑰花的圖片。教學過程：一、創(chuàng)設情境、導入新課同學們，你們見過玫瑰花嗎？春天到了，小鹿在門前的花壇里，栽了一叢玫瑰。我們去看看吧。揭示課題：4、小鹿的玫瑰花二、自學1、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。2、小組合作檢查生字讀音，交流識字方法，注意玫瑰、花骨朵的讀法。3、開展識字競賽，看誰讀得準讀得快。4、開展讀課文比賽， 看誰讀得通順，沒有錯別字。三、討論1、找出描寫鹿弟弟的話，引導學生質疑：你有什么不明白的地方嗎？（學生可能會問：為什么一開始鹿弟弟說玫瑰花白栽了，后來又說沒白栽？）2、小組合作讀文討論解決提出的問題，教師巡視指導。四、交流重點交流：鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了？（1） 讀課文12自然段，抓住小鹿精心種花的句子，引導學生想象：小鹿栽花時會想些什么？（2）當小鹿跌傷了腳，沒能看到玫瑰花開，又會想些什么？（3）此時鹿弟弟又會怎么想？體會他惋惜的心情。五、朗讀1、自由讀：學生自己選擇喜歡的方式讀文。2、交流讀：向學習伙伴請教自己哪里讀得好？哪里還需要改進？3、競賽讀：每組推薦一名同學讀，大家評議，互相取長補短。六、練習結合課文情境進行寫話訓練：1、花骨朵漸漸地長大了。2、小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。3、鹿弟弟惋惜地對哥哥說：這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。七、寫字學習弟、哥、骨、微、漸四個字。1、學生觀察：寫這幾個字應該注意什么？2、教師范寫指導微字中間有一短橫，下面的幾字要變彎鉤為提；骨字上邊中間時橫折，下面的月字變撇為豎。漸字的車下面變橫為提，筆順是先豎后提。3、作業(yè)展示，師生評議。個人自評最滿意的字同桌互評最滿意的字小組評選寫字能手全班展示自己的作業(yè)第二課時教學內容：鞏固生字、指導朗讀，練習表演。教學重難點：指導學生朗讀教學準備：動物頭飾、生字圖片教學過程：一、導入1、以摘果子的方式復習本課的生字。2、有感情地朗讀課文。二、交流重點交流：鹿弟弟為什么又說玫瑰花沒有白栽？1、指名讀黃鶯和微風的話：練習讀-分角色讀-挑戰(zhàn)讀。2、引導想象：小鹿的朋友大象拍下了花開的情景，想象一下他會對小鹿說些什么？還有哪些小動物看到了玫瑰花開，他們又會對小鹿說些什么？3、教師小結：小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花，但玫瑰花已經開在別人的心田里，別人感到快樂，小鹿自己也感到非常幸福。所以說小鹿的玫瑰花沒有白栽。三、表演1、同桌之間練習分角色朗讀課文。2、學生在組內選擇自己喜歡的角色練習表演，研究角色的表情和語言（可以適當展開想象，進行創(chuàng)造性的表演）。教師巡視，相機進行指導。3、每組推薦一名學生進行全班比賽，大家共同評選出最佳合作獎 、最佳風采獎和最佳創(chuàng)意獎。四、練習假如小鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和微風會怎么對小鹿說呢？請你替他寫幾句臺詞。五、學習寫抽、拐、澆、終、靜、躺、謝7個字。1、認讀生字，口頭組詞，想辦法記住它們。2、學生觀察后聯(lián)系已有知識，教師進行遷移式書寫指導：如燒