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二年級數學下：加法的驗算教學目標1掌握加法驗算的方法2培養(yǎng)加法驗算的靈活性，提高計算能力3培養(yǎng)學生認真驗算的好習慣教學重點掌握加法驗算的方法教學難點掌握在原豎式進行驗算的方法教具學具準備投影儀、投影片、口算卡片等教學步驟（一）鋪墊孕伏1口算（投影片）49947869374010103070105060108005001002003001002堅式計算例3：80937643豎式計算，把例3中兩個加數調換位置相加4計算下面各題，然后再調換兩個加數位置相加，從中發(fā)現什么？使學生明確：調換加數的位置，和不變5同桌同學編題練習，說一說這樣做有什么好處使學生明確：用調換加數的位置再加一遍計算，可以知道原來計算得對不對教師說明：為了使我們知道計算是否正確，就需要檢驗我們可以調換加數的位置再加一遍的方法進行驗算，如果兩次計算結果一樣，說明我們計算的正確，這種方法在數學上叫做驗算板書：加法的驗算今后我們進行加法計算時，要用這種方法進行驗算，養(yǎng)成好習慣，提高計算的正確率（二）探究新知1教學例4（1）出示例4（2）教師板書豎式，并注意鞏固計算法則（3）提問：要檢驗加法算得對不對，怎樣驗算呢？（啟發(fā)學生說出驗算方法）（4）要求學生根據上面的結論調換加數位置并列出豎式計算（一人板演，全班齊練）（5）引導學生比較兩次運算的結果指出：如果兩次運算的結果相同，說明計算正確；如果兩次結果不同，則需要重新計算一遍在驗算時，要注意調換加數位置后，一定要重新算，不能照抄前次的結果2認識用原式進行驗算的方法（1）向學生指出：在題目沒有要求驗算時，可以利用原來的豎式把每位上的數從下往上再加一遍，看得數與計算出的答案是否相等（2）教師口述利用原豎式從下往上的驗算方法3教師小結加法的驗算方法及要求驗算加法，可以用調換加數位置再加一遍的方法檢驗，也可以利用原來豎式從下往上加一遍的方法檢驗做練習的時候，要養(yǎng)成驗算的好習慣題目要求驗算的，要寫出驗算的豎式；沒有要求驗算的，就用原來的豎式驗算4反饋練習計算下面各題，并驗算（三）全課小結教師明確：今后做練習時，要養(yǎng)成驗算的好習慣題目里要求驗算的，要寫出驗算的豎式；沒有要求驗算的，要自覺地驗算，可以在原豎式上驗算隨堂練習1新華書店運來一批故事書，賣了326本，還剩547本，運來了多少本？2學校體育組購進27個足球，購進的小皮球比足球多135個，購進小皮球多少個？3填空4在下面的方格中填上合適的數5在下面同樣的圖形中，填上同樣的數字.布置作業(yè)1用原來的豎式檢驗下面各題，把做錯

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