大班語言優(yōu)質課教案《上樓下樓》.doc

大班語言優(yōu)質課教案上樓下樓活動目標：1、通過閱讀圖譜的方式學念繞口令，感受繞口令的特點。2、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。融合目標：初步感受繞口令的朗誦形式，體驗繞口令的趣味性?；顒又攸c：通過自主閱讀圖譜的方式學念繞口令，感知繞口令的特點?；顒与y點：讀出繞口令的節(jié)奏，探索把繞口令念得快的方法。環(huán)境與材料創(chuàng)設：教學PPT，教室周圍事先貼好上樓下樓的繞口令。活動課時：1課時設計思路：一、選材的思考：【我看到的】自由活動的時候，小朋友們圍著朱佳穎在聽她念兒歌。平時很普通的兒歌怎么會引起這么多小朋友的興趣呢？好奇心促使我過去一探究竟。原來朱佳穎在念扁擔寬、板凳長、打醋買布的繞口令。大家都覺得繞口令很有趣，跟著朱佳穎也想學一學。【我想到的】繞口令作為我們中國特有的語言文化傳承至今，但現(xiàn)在的孩子已經很少接觸這樣的語言藝術，既然孩子們這么興趣高漲想要學習，為何不開展類似的活動，讓孩子們感受我國語言藝術的博大精深？于是，我設計了此次繞口令的活動。二、活動價值分析：繞口令是有意識地將一些聲、韻、調極易混同的字交叉重疊編成句子加以組合，形成一種讀起來很繞口但又妙趣橫生的語言形式。作為一種獨特的語言藝術，繞口令對幼兒期孩子的語言及思維發(fā)展具有極大的促進作用。它能有效地鍛煉孩子的口齒，克服口齒和語言上的發(fā)音問題；增進孩子的記憶力與快速反應能力。繞口令字音相近，極易混淆，要想念得既快又好，沒有清晰的思維、良好的記憶、伶俐的口齒是很難做到的。經常教孩子學說繞口令無疑會大大提高他們的語言表達能力，同時使他們的思維更具有敏捷性、靈活性和準確性。在此次活動中，我打破了傳統(tǒng)的老師教，幼兒學的教學模式，而是運用圖文并茂的方式引導孩子自主學習。幼兒思維具體形象，一切從興趣出發(fā)，所以我為幼兒創(chuàng)設一個可以參與聽、說、演、玩的游戲情境，讓幼兒親身去體驗，去參與，并引導幼兒用肢體語言邊說邊演繞口令，使學習過程變得生動而有趣，幼兒在看看、說說、聽聽、玩玩、演演中，自主地求知。這種將學習同幼兒的生活，玩耍融為一體，以游戲和表演的方式讓幼兒參與的形式，不僅讓幼兒學得輕松愉快，而且使幼兒產生極大的成就感，使幼兒在情感上得到求知的滿足與自豪，整個教學過程幼兒始終處于興奮狀態(tài)，積極地去探索求知。幼兒在教師創(chuàng)設的開放性的、體驗式的學習中學會繞口令后，還要引導幼兒讀出繞口令的節(jié)奏感，從而逐漸加快速度。每個字都要讀準咬清，決不能圖快，切記一個慢字，要先慢后快，循序漸進。讓孩子把每一個字的字音都念得準確無誤，把每一句話都說得清楚連貫，然后再逐漸加快。具體來說，就是指說的時候節(jié)奏適度，學的時候步步深人，練的時候融入畫面。三、融合教學法的運用：在活動中運用了一些輔助教學方法，激發(fā)幼兒自主學習的興趣。通過觀察法，引導幼兒有目的地觀察圖譜，從而理解整個繞口令的意思；通過游戲法，讓幼兒在參與比賽的過程中，體驗繞口令的樂趣和自主學習帶來的成功感；通過合作法，使幼兒進行合作表演，學會合作的方法，培養(yǎng)自控能力。活動流程：錄像導入-感知內容-活動延伸經驗回顧-操作感知-回歸生活活動過程：一、錄像導入，引起興趣。1、金老師要請你們看一段表演，看看他們是怎么表演的？聽一聽他們都在說些什么？2、幼兒欣賞繞口令錄像。3、師生共同小結繞口令的特點：把很多很相近的字，或者詞放在一起，而且內容繞口，說的時候要說的準確、清楚，速度要快。二、觀察圖譜，學念繞口令。1、感知箭頭的涵義，說說在哪里見過這樣的箭頭。2、將箭頭和高樓的圖片結合，讓幼兒自主閱讀和理解。3、一一出示人和暈的圖片，使幼兒理解。4、將文字和圖片相結合，運用圖譜的方式，讓幼兒感知繞口令的主要內容。5、小結：今天我們學的繞口令就是用圖譜的方式來念一念。前面的幾句要念的快，最后一句要表現(xiàn)出暈的感覺，念得慢一點。注：此環(huán)節(jié)讓特殊幼兒說說圖片的意思，說出簡單的單詞。三、幼兒自主嘗試，教師個別指導。請幼兒到旁邊分散練習，教師重點指導有困難的幼兒。注：此環(huán)節(jié)關注特殊幼兒是否能看懂圖片，說出簡單的單詞。四、表演分享。1、這首繞口令一共有幾句話？2、個別幼兒說說不會念的幾句，大家共同解決。3、