個人課題申報表(填寫模板).doc

.附件1 蘭州市2017年教育科學(xué)規(guī)劃“個人課題”申 報 表（一）編 號類 別小學(xué)或中學(xué)（學(xué)科）姓 名XXX市縣區(qū)蘭州市榆中縣學(xué) 校榆中縣XXX中學(xué)(小學(xué))課題名稱課題名稱符合“三要素”：研究范圍（學(xué)段、學(xué)科等）+研究主題+工作方法（研究、實踐研究）電 話電子郵件學(xué)校(單位)意見區(qū)（縣）教科研部門意見表（二）各項只是我的一些思考和理解，僅供參考。亦可看做是課題研討培訓(xùn)。不解之處，可繼續(xù)探討。市教育科學(xué)規(guī)劃辦審批意見 蘭州市2017年教育科學(xué)規(guī)劃“個人課題” 申 報 表（二）編號類 別小學(xué)語文課題名稱例如：優(yōu)化小學(xué)生座位編排的策略研究，修改并分析：小學(xué)生（學(xué)段范圍）、座位編排（對象）、優(yōu)化策略（主題）、 研究（工作方法）。關(guān)鍵詞界定及課題名稱解讀 一、關(guān)鍵詞界定（圍繞三要素，確定關(guān)鍵詞）1.XXXXXX：2.XXXXXX： 二、課題名稱解讀小學(xué)生座位編排優(yōu)化策略研究：就是指.的一系列研究活動和過程。（此框有2項內(nèi)容，請注意格式布局。要求：1.用詞準(zhǔn)確，語序合理，流利順口，范圍適度，主題明確，方法具體，課題名稱簡潔、明了、具體。2.關(guān)鍵詞必須是課題名稱里的連續(xù)性詞語；3.關(guān)鍵詞界定即解釋，最好通俗易懂。）課題研究的背景及意義（此框有2項內(nèi)容，應(yīng)按以下格式進行布局）一、課題研究的背景（一般“個人課題”研究背景表述，最好不涉及全國乃至國外背景，建議只從課標(biāo)要求和自身教育教學(xué)存在現(xiàn)實問題等兩方面進行簡要表述即可。不涉及課標(biāo)內(nèi)容的，可直接表述教育教學(xué)現(xiàn)實中存在的與課題主題相關(guān)的問題及影響即可。例如：課題農(nóng)村小學(xué)高年級學(xué)生語文課外閱讀興趣培養(yǎng)研究）（課題名稱不超過20字為好）。表述格式為： 1.小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是搜集處理信息，認(rèn)識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑?！闭n外閱讀總量145萬字以上，其中五六年級課外閱讀總量不少于100萬字；要求喜歡閱讀，能感受到閱讀的樂趣（興趣）；要求小學(xué)生讀好書，好讀書，形成良好閱讀習(xí)慣（習(xí)慣）；要求具有獨立閱讀能力，注重情感體驗，形成良好語感，學(xué)會運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界（能力）。 2. 我校屬農(nóng)村小學(xué)，高年級學(xué)生課內(nèi)外閱讀興趣和閱讀習(xí)慣普遍較差；大多喜歡有趣畫報，喜讀故事類書籍，對少圖無圖的知識類和科技類書籍興趣極差，閱讀范圍狹窄，閱讀量嚴(yán)重不足。凡此都嚴(yán)重影響了學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的提高和語文素養(yǎng)的提升。二、課題研究的意義 可從該課題研究，能夠（或可以）促進學(xué)生發(fā)展、改善課堂教學(xué)、促進教師成長、找到解決問題的方法等四方面表述，表述結(jié)構(gòu)為：通過該課題研究，可以.。課題研究的目標(biāo)（結(jié)合課題研究的意義，表述研究目標(biāo)）。表述方法和格式為：1. 通過研究，幫助學(xué)生.； 2.通過研究，使教師.； 3. 通過研究，努力改進.課堂教學(xué)，提高.； 4.通過研究，探索形成一套.有效措施。課題研究的內(nèi)容（結(jié)合課題研究的目標(biāo)，表述研究內(nèi)容。）表述格式為：1. 進行實踐研究，幫助學(xué)生.； 2.進行實踐研究，使教師.； 3. 進行實踐研究，努力改進.課堂教學(xué)，提高.； 4.進行實踐研究，探索.的有效措施。）課題研究過程及方法 一、課題研究的過程 1.準(zhǔn)備階段（2017.32017.4）：確定研究課題；分析論證課題；填寫申報表，進行立項申報。 2.實施階段（2017年5月2018年2月）：制定研究方案，開展實踐研究；收集相關(guān)資料，建立研究檔案（案例、反思、學(xué)生閱讀情況調(diào)查）；反思研究實踐，總結(jié)研究經(jīng)驗；調(diào)整研究方法，繼續(xù)實踐研究；回顧研究實踐，總結(jié)研究成果。3.總結(jié)階段（2018年3月2018年4月）：總結(jié)實踐經(jīng)驗，撰寫研究論文（理論性、指導(dǎo)性較強的課題研究論文）；整理研究資料，撰寫結(jié)題報告。二、課題研究的方法1.問卷調(diào)查法：廣泛開展家訪及問卷調(diào)查，對本校小學(xué)高年級學(xué)生閱讀情況進行全面綜合調(diào)查，準(zhǔn)確了解學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀。（即以問卷調(diào)查方式，了解掌握相關(guān)情況，推進研究工作的研究方法。）2.談話觀察法：通過個別訪談、觀察等方法，了解農(nóng)村小學(xué)高年級學(xué)生課內(nèi)外閱讀的積極性、興趣、習(xí)慣等學(xué)習(xí)行為。（可分為談話法和觀察法兩種研究方法。）3.經(jīng)驗總結(jié)法：研究過程中，及時分析總結(jié)研究實踐活動的經(jīng)驗，及時調(diào)整研究措施，推進實踐研究。（即反思分析研究經(jīng)驗，總結(jié)研究成果，推進課題研究工作的研究方法。）4.實踐研究法：就是在工作實踐中教學(xué)實踐研究，在實踐研究中推進工作的研究方法。（即在日常教育教學(xué)工作中開展實踐研究，在研究實踐中推進教育教學(xué)工作的研究方法。）課題研究的條件及預(yù)期成果一、課題研究的條件：1. 研究者從事小學(xué)高年級語文教學(xué)工作十余年，具有較豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗，對教學(xué)一線情況比較熟悉，有足夠時間和機會進行相關(guān)研究。（研究者本科學(xué)歷，中級職稱，參加工作十余年，一直在小學(xué)語文教學(xué)第一線，教學(xué)經(jīng)驗豐富，有較多的課題研究實踐的時間和機會。研究者熱愛小學(xué)教育，積極參與校內(nèi)外教研活動和課題研究工作，XXX年主持的課題XXX已經(jīng)結(jié)題，具有較強的課題研究能力。）2. 研究者熱衷于教學(xué)研究，善于進行總結(jié)反思，撰寫的論文、教育案例多次獲得市縣級等次獎。3. 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師教科研和教師專業(yè)成長，大力倡導(dǎo)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)和課題研究，學(xué)校教育科研課題氛圍較為濃厚。（研究者所在學(xué)校高度重視學(xué)校教研活動和教師課題研究，大力倡導(dǎo)教師積極參與校內(nèi)教研和教師課題研究，并對教研活動和教師課題研究工作在資金等方面給予全力支持。學(xué)校大部分中青年教師都積極參與學(xué)校教研活動和課題研究工作，具有良好的學(xué)校教研及課題研究氛圍。）二、課題研究的預(yù)期成果：1.學(xué)生語文閱讀興趣明顯提高，主動好學(xué)，語文閱讀能力明顯提升，語文素養(yǎng)達到課程標(biāo)準(zhǔn)要求。（通過研究實踐，學(xué)生的語文課外閱讀興趣明顯增強，語文閱讀能力明顯提高，語文學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng)明顯提升。）2. 教師的語文閱讀教學(xué)能力和課題研究能力明顯提高，教育教學(xué)能力有較大提高，語文教學(xué)質(zhì)量得到提升。（通過研究實踐，研究者的語文課外閱讀指導(dǎo)能力明顯增強，語文閱讀教學(xué)能力明顯提高，語文教學(xué)能力和課題研究能力明顯提升。）3. 找到幫助學(xué)生提高語文閱讀能力和水平的指導(dǎo)技巧，形成一套可操作的農(nóng)村小學(xué)高年級學(xué)生開展課內(nèi)外比較閱讀的方法。（通過研究實踐，研究者的小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)明顯得到改善，課堂教學(xué)效率明顯提高。） 4.找到幫助學(xué)生提高語文閱讀能力和水平的指導(dǎo)技巧，形成一套可操作的農(nóng)村小學(xué)高年級學(xué)生開展課內(nèi)外比較閱讀的方法。 （通過研究實踐，幫助學(xué)生掌握提高語文閱讀效率的方式方法，學(xué)生課外閱讀能力明顯最強，研究者探索形成一套培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生語文課外閱讀興趣、提高學(xué)生課外閱讀能力的有效方法和措施。 5.撰寫一篇課題研究論文。 （通過研究實踐，撰寫一篇與課題研究密切相關(guān)的高質(zhì)量課題研究論文。） 6. 撰寫一份特色突出的課題研究報告。 （通過研究實踐，撰寫一份