小小的船語(yǔ)文教學(xué)反思范文.doc

小小的船語(yǔ)文教學(xué)反思范文 小小的船屬小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)看拼音讀課文識(shí)字第二階段的第32課本課是葉圣陶先生寫(xiě)的一首美妙精巧的兒童詩(shī)這首詩(shī)描述的是在晴朗的夜晚一位小朋友仰望一彎明月所看到的情景展現(xiàn)了孩子飛上月亮、遨游太空的美好愿望全詩(shī)共二句：第一句生動(dòng)地描繪了月兒“彎彎”“尖尖”那種惹人喜愛(ài)的形象；第二句由“小小的船”展開(kāi)想象寫(xiě)小朋友坐上月亮這條小船所看到的無(wú)邊的藍(lán)天和天空中閃爍的星星全詩(shī)形象優(yōu)美、韻律和諧充滿了兒童情趣符合低年級(jí)學(xué)生樂(lè)于想象、善于想象的思維特點(diǎn)根據(jù)教材的特點(diǎn)結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)我確定了如下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)： 1.能借助拼音讀準(zhǔn)“船、彎、兩、頭、見(jiàn)、閃、藍(lán)”7個(gè)生字能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀認(rèn)識(shí)部首“舟”字旁能在老師指導(dǎo)下正確描寫(xiě)“船、頭、看、見(jiàn)” 2.能背誦兒歌不加字、不漏字熟讀成誦 3.能認(rèn)識(shí)疊詞的形式學(xué)會(huì)初步運(yùn)用 4.觀看媒體畫(huà)面聯(lián)系生活實(shí)際感受想像說(shuō)話：彎彎的月兒像 5.在朗讀過(guò)程中感受晴朗夜空的美麗培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感 在教學(xué)設(shè)計(jì)中我努力從以下幾方面著手： 一、創(chuàng)設(shè)富有童趣的生活情境讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí) 在課的開(kāi)始出示靜中有動(dòng)的圖畫(huà)情境將小朋友們帶入了優(yōu)美的意境中學(xué)生感到新奇有趣使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)順其自然的切入主題激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望 二、采用分散識(shí)字法進(jìn)行教學(xué) 針對(duì)一年級(jí)新教材特點(diǎn)學(xué)生的識(shí)字任務(wù)重本人采用了分散識(shí)字法這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性又可以減輕學(xué)生的識(shí)字任務(wù) 三、注重以讀為主的訓(xùn)練主線 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀”放在一年級(jí)閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練它既是理解語(yǔ)言的有效手段也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感發(fā)展語(yǔ)感教學(xué)中讓學(xué)生直接去感受語(yǔ)言、積累語(yǔ)言努力營(yíng)造著一種“我想讀、我來(lái)讀、我要讀”的氛圍用激勵(lì)性、挑戰(zhàn)性的話語(yǔ)并在學(xué)生朗讀之后給予其充分的肯定和鼓勵(lì)這樣學(xué)生在整節(jié)課中就始終保持著那份“讀”的熱情與渴望 四、注重說(shuō)話訓(xùn)練和想象力的培養(yǎng) 在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿活力的課堂教學(xué)環(huán)境說(shuō)話訓(xùn)練到位說(shuō)話時(shí)想像意境美學(xué)生從不同的角度展開(kāi)說(shuō)話扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感！這首詩(shī)有豐富的想象空間第一句中“彎彎的月兒”可愛(ài)而有趣在理解月兒和小船之間的聯(lián)系后立即引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象這彎彎的月兒還像什么第二句的品讀中結(jié)合課后說(shuō)話練習(xí)“我在小小的船里坐看見(jiàn)了星星天”我加以想象力培養(yǎng)的拓展改成了“我在小小的船里坐看見(jiàn)了”然后綜合運(yùn)用圖畫(huà)、語(yǔ)言、音樂(lè)再創(chuàng)設(shè)情境激活學(xué)生的想象使學(xué)生情趣盎然的談起自己坐在小小的船里看到的景色這樣培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力可謂水到渠成了想象力豐富的孩子說(shuō)到火星、流星雨、銀河系、外星人等等進(jìn)軍宇宙的理想種子也許就在此時(shí)此地萌發(fā)了通過(guò)想象擴(kuò)展了作品的境界使詩(shī)的形象顯得更加鮮活詩(shī)的意境更加開(kāi)闊而感情也隨之飛馳升華起到了分析講解所不能起到的作用順利的突出了重點(diǎn)突破了難點(diǎn) 當(dāng)然這節(jié)課還存在許多的不足： 1.美讀不到位像這樣優(yōu)美的文章是培養(yǎng)學(xué)生美讀文章的能力的大好機(jī)會(huì)但文中兩個(gè)詞的讀音不到位“船兒”的兒化音過(guò)于僵硬“星星”的后鼻音過(guò)于重使得整首詩(shī)的美讀大打折扣其次雖然教學(xué)過(guò)程中采用了很多朗讀形式但還是不理想 2.激勵(lì)性的語(yǔ)言過(guò)于單調(diào)課堂教學(xué)機(jī)智還有待于提高比如在生字教學(xué)中“頭”學(xué)生交流記字好方法時(shí)提到找朋友的方法“兩頭”我應(yīng)該順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生“兩頭什么”及時(shí)滲透量詞知識(shí)這樣就不用再另外提問(wèn)學(xué)生“你能說(shuō)說(shuō)一頭什么”其次在學(xué)生找朋友“一頭老虎”“一頭狼”時(shí)沒(méi)有指出他們的錯(cuò)誤3.課堂教學(xué)