加強學(xué)科教研組建設(shè) 促進教師專業(yè)化發(fā)展.doc

加強學(xué)科教研組建設(shè) 促進教師專業(yè)化發(fā)展各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師： 大家下午好。首先我先簡單介紹一下我們初中數(shù)學(xué)教研組的成員，我們初中數(shù)學(xué)教研組由8位教師組成，其中李志英老師是從35中反聘的老教師，有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗和超人的奉獻精神，對人非常熱心，我們數(shù)學(xué)組不論有什么事情需要李老師幫忙，李老師總是面帶微笑的說“沒問題”，是我們數(shù)學(xué)組每位教師學(xué)習(xí)的榜樣。楊志龍老師是我們組在職教師中唯一的一位高級教師，畢業(yè)于北京師范大學(xué)，教了十多年的高中數(shù)學(xué)，對于高中教材非常熟悉，當然現(xiàn)在對于初中教材也比較熟悉，而且楊老師還會用英文講授數(shù)學(xué)課，我們經(jīng)常開玩笑說楊老師的英語比數(shù)學(xué)還好。李艷玲老師，何宏老師是我們組中間力量，也是高中，初中都帶過的教師，干工作都非常認真，細心。武雪云老師是剛剛加入我們團隊的教師，武教師對工作也非常認真，虛心好學(xué)。劉瑞老師是我們組的大帥哥，是初中學(xué)生（特別是女學(xué)生）最喜愛的教師。許萍老師我們組唯一的一位碩士研究生，也是剛剛加入我們團隊的教師，對工作也非常認真，虛心好學(xué)。今天我發(fā)言的內(nèi)容是加強學(xué)科教研組建設(shè) ，促進教師專業(yè)化發(fā)展。我主要從四個方面談一下我對這個問題理解。一 加強教學(xué)的規(guī)范化管理。要組織教師嚴格執(zhí)行課程政策，認真落實教學(xué)計劃，制定并實施本組教研工作計劃。研究制定和貫徹落實本學(xué)科備課、上課、布置批改作業(yè)、檢測評價、課外輔導(dǎo)等各環(huán)節(jié)的具體要求，切實加強教學(xué)過程的常規(guī)管理。加強對本學(xué)科各年級備課組教學(xué)工作、教研活動的管理和指導(dǎo)。及時發(fā)現(xiàn)和矯正教學(xué)過程中的問題和行為，及時樹立先進典型，推廣成功經(jīng)驗。特別是在作業(yè)管理方面數(shù)學(xué)組有了很大的進步，學(xué)生作業(yè)的改錯有了很大的改變，現(xiàn)在的學(xué)生大部分在老師發(fā)下作業(yè)后會主動改錯，及時找老師復(fù)批，當然個別學(xué)生還需要老師多叮才會改，老師也會主動復(fù)批作業(yè)。還有試卷的質(zhì)量也有了很大的進步，現(xiàn)在的試卷在格式上更加規(guī)范，質(zhì)量也有很多大的提高。二教學(xué)過程中的資源共享。初中數(shù)學(xué)組各個年級的學(xué)案設(shè)計已經(jīng)形成了數(shù)學(xué)組的一個特點。不論是新授課、習(xí)題課還是周一的分層教學(xué)，每位老師，每個備課組對于學(xué)案的設(shè)計都有了自己的想法。還有教學(xué)中老師課件的設(shè)計、各種試卷，考前的知識歸納、復(fù)習(xí)卷的整合，備課組都能采用分工合作的方式做到資源共享。利用人力資源，“接對”發(fā)展，形成良好的教學(xué)研討氛圍。資源共享不僅僅是同頭的教師，不同年級的教師也同樣資源共享。每次新學(xué)年開學(xué)，大家都會把自己整理的資料主動留給下一年的老師。年輕教師對多媒體操作相對比較熟悉，因此要多利用多媒體，利用它們信息廣的特點，提取有用信息。年長的老師，多向年輕人傳授教學(xué)的經(jīng)驗，做到“資源共享”。“老搭青”的互助模式互惠互利，提升教師專業(yè)發(fā)展水平，促進了教師的專業(yè)化發(fā)展。當然這些資源還需要每位教師根據(jù)自己的理解，有選擇性的應(yīng)用，并不只是完全照搬，還要進一步的優(yōu)化資源，使得資源的利用達到最大化。三組內(nèi)教師互相學(xué)習(xí)與交流?！叭绻阌幸粋€蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，那么我們每人仍舊只有一個蘋果；如果你有一個思想，我有一個思想，彼此交換，那么我們每人就有兩個思想，甚至多于兩個思想”這是愛爾蘭作家蕭伯納的名言。說的就是交流，多向交流也能促進教研組的建設(shè)。各施所長，各顯其功。團結(jié)協(xié)作，互幫互學(xué)。我們十分重視加強組內(nèi)教師團結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)。每一次教研活動時，也是人人參與，共同準備，形成“人人為我，我為人人”的氛圍，使得組內(nèi)教師的業(yè)務(wù)水平得以迅速提高。尤其是在研究課的評課活動中，不擺花架子，不搞形式主義，而是實實在在的。有優(yōu)點說優(yōu)點，有問題談問題，每位教師同事之間不分彼此、勇于擔(dān)當、赤誠相待、所以說，在教學(xué)過程中，同仁之間的關(guān)愛、幫助應(yīng)該不是停留在感情層面上的消遣，而是一種精神上的支持和鼓勵。俗話說：水激石鳴，人激則進。說的正是這個道理。在同一個備課組中交流就更加重要了，在對每個學(xué)案的設(shè)計，每次的試卷的命制，每位教師都會把自己的想法和大家作一個交流，是集體智慧的結(jié)晶。還有新老初三教師的交流，每年的新學(xué)年開學(xué)，我們組也會組織新老初三教師進行交流，談?wù)劚容^成功的經(jīng)驗，不僅僅是教師的教學(xué)設(shè)計方面，更多的是如何指導(dǎo)尖子生，輔導(dǎo)學(xué)困生等方面，每位教師都毫無保留的把自己的經(jīng)驗介紹給大家，還有那些優(yōu)秀畢業(yè)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，我們也會互相交流，以便對新初三的學(xué)生提供一些學(xué)法指導(dǎo)，在這里我代表數(shù)學(xué)組的每位教師對那些每次毫無保留的把自己的經(jīng)驗介紹給大家的老師說一聲謝謝，相信有你們的付出我們我們會越來越好。除了這些我們還很幸運，因為我們還有和專家的交流，特別是畢業(yè)年級的教師，我們每月至少有兩次和專家的交流，談?wù)勄耙欢喂ぷ髦械膯栴}，下一步該做的具體工作。當然和專家的交流不僅僅是畢業(yè)年級，還有我們組的青年教師，也是經(jīng)常和專家進行交流。在今年剛開學(xué)的前一天，夏老師就提前來上班，和我們的年青教師一起備課，在剛開學(xué)的第一周，學(xué)生還沒有上課，我們的專家夏老師每天中午在和年青教師一起備課，真的很辛苦。這里我同樣代表數(shù)學(xué)組的每位教師對我們的專家夏老師說一聲謝謝，謝謝您對我們組老師真心的幫助與默默的奉獻。同樣雖然有些老師已經(jīng)來離開了亞太，進入新的學(xué)校，但在聽到他們談起在亞太時教研組對他們的幫助時人人仍然很清晰，我是從內(nèi)心感到幸福。四團結(jié)協(xié)作，不分彼此有困難大家一起解決，數(shù)學(xué)組的老師能夠做到不分你我，特別是同一個備課組，經(jīng)常需要做學(xué)案，出試卷，做課件等等，哪個老師有時間都會主動去做，不分彼此，不計較做多作少，輔導(dǎo)學(xué)生不管是不是自己教的學(xué)生都一樣對待。學(xué)生也是有問題哪個老師都一樣可以問。在去年我們初三組經(jīng)常聽到楊志龍老師說我把哪個課件做好了，你們可以拷一下，經(jīng)常聽到何宏老師說我把哪個學(xué)案做好了，你們看看可以嗎？分層上課只要有哪個老師身體不舒服，其他老師都會主動說，今天我上吧，你不舒服，多休息會，聽到這樣的話我們心里每個人都會覺得很溫暖，很幸福。即使工作再忙再累，和這樣的同事在一起工作，心里總是溫暖的，幸福的。也就不覺得累與苦了。楊志龍老師經(jīng)常開玩笑說等我女兒上大學(xué)我就該退休了，我和何宏馬上就會說，那怎么行，等我們倆退了后你才能退。真的是團結(jié)協(xié)作，不分彼此會讓我們走的更遠更好?！敖萄泄ぷ骺雌饋砗唵?，做起來難。如何從加強教研組有效建設(shè)中搭建起行之有效的教研平臺與教師專業(yè)化