二年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)厘米教案蘇教版.docx

二年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)厘米教案蘇教版教學(xué)目標(biāo)、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“厘米”，初步建立厘米的長(zhǎng)度概念。、使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度的方法，學(xué)會(huì)用直尺畫定長(zhǎng)線段。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)什么是線段？二、新授、引入新。（）請(qǐng)同學(xué)們看看自己的桌的寬。提問：你們覺得這條邊有多長(zhǎng)？現(xiàn)說說你是用什么方法得知的？（）提問：想一想為什么他們說的數(shù)不同？（）小結(jié)：為了更加準(zhǔn)確，我們?cè)谝话闱闆r下用尺子來量一量最好，要量出物體的長(zhǎng)度，首先要認(rèn)識(shí)尺上的長(zhǎng)度單位，這節(jié)，我們先來認(rèn)識(shí)較小的長(zhǎng)度單位“厘米”。說明了：量比較短的東西，可以用厘米做單位。、認(rèn)識(shí)厘米（）觀察尺上“厘米”的刻度。出示米尺，告訴學(xué)生：這是米尺的一部分，它上面一個(gè)一個(gè)的刻度叫刻度線，刻度線的數(shù)字表示所對(duì)應(yīng)的刻度長(zhǎng)多少，看左端的刻度數(shù)字寫著“”，說明刻度由此開始，從到是厘米，從到也是厘米每個(gè)這么長(zhǎng)就是厘米。（）看刻度尺回答：、“”在哪兒？、到的長(zhǎng)度是幾厘米？到是幾厘米？到呢？從刻度到這么長(zhǎng)是幾厘米？從到呢？（）請(qǐng)學(xué)生用食指、拇指比劃一下厘米大概有多長(zhǎng)。（）請(qǐng)每位學(xué)生觀察一下厘米、厘米各有多長(zhǎng)，再用手比劃出它們的長(zhǎng)度。、找一找。讓學(xué)生找一找哪些物體的長(zhǎng)度大約是厘米。三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成本第頁“想想做做”第題。、“想想做做”第題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流。、“想想做做”第題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流。、“想想做做”第題。學(xué)生獨(dú)立完成后，教師組織學(xué)生共同核對(duì)。、“想想做做”第題。學(xué)生完成練習(xí)后，教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。、“想想做做”第題。做題時(shí)，可利用已有的各種表象作為參照來估計(jì)，估計(jì)的長(zhǎng)度與實(shí)際長(zhǎng)度有差距是正常的不要因此而否定學(xué)生的估計(jì)。、“想想做做”第題。讓學(xué)生畫一條