積的變化規(guī)律學(xué)案.docx

積的變化規(guī)律學(xué)案一、教學(xué)內(nèi)容：積的變化規(guī)律P1例3二、教學(xué)目標：理解積的變化規(guī)律，會運用積的變化規(guī)律進行簡便計算。2通過觀察、討論等數(shù)學(xué)活動，經(jīng)歷探索、歸納積變化規(guī)律的過程。3在探索、歸納積變化規(guī)律的過程中，感受數(shù)學(xué)思考的條理性。三、教學(xué)重難點引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。四、教學(xué)準備多媒體五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新授學(xué)生完成下列兩組計算，想一想發(fā)現(xiàn)了什么？62=620=6200=（二）探索發(fā)現(xiàn)、組織小組交流2、歸納規(guī)律：兩數(shù)相乘，當(dāng)一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘幾時，積也要乘幾。3、學(xué)生完成下列兩組計算，想一想發(fā)現(xiàn)了什么？204=04=4=4、組織小組交流引導(dǎo)概括：兩數(shù)相乘，當(dāng)一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)除以幾時，積也要除以幾。、先用積的變化規(guī)律填空，再用筆算或計算器驗算。2648=712=2624=724=2612=736=觀察算式。學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說給自己的同伴聽。全班匯報交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并說說自己是怎么想的。6、問：誰能用一句話將發(fā)現(xiàn)的兩條規(guī)律概括為一條？兩數(shù)相乘，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘（或除以）幾，積也要乘（或除以）幾。（三）鞏固發(fā)散、兩個數(shù)的乘積是120，其中一個因數(shù)乘4，另一個因數(shù)不變，這時積應(yīng)該是（），如果另一個因數(shù)也乘4，這時的積應(yīng)該是（）2、兩個數(shù)相乘，一個因數(shù)除以，要是積不變，另一個因數(shù)應(yīng)該（）3、在一個乘法算式中，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘8后，積變成424，原來的積是（）4、P1做一做第1題獨立完成后指名匯報、P1做一做第2題獨立完成后指名匯報教師指導(dǎo)：方法有兩種，方法一：先求出長2008=2（米）再用224=600（平方米）方法二：因為寬擴大了3倍，在長不變的情況下，面積也擴大3倍，2003=600（平方米）（四）評價反饋說一說你有什么收獲。（五）板書設(shè)計教學(xué)反思通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生進一步探索出了積的變化規(guī)律：兩數(shù)相乘，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘（或除以）幾