三年級下數(shù)學教案兩位數(shù)乘兩位數(shù)7冀教版.docx

兩位數(shù)乘兩位數(shù)-乘法 教學目標：1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，理解其算理，掌握其計算法則。2、在算法探究和問題解決中，體會策略的多樣和優(yōu)化，體會筆算的必要性，進一步發(fā)展數(shù)學思考，獲得成功的體驗，樹立學習的信心。教學重難點：1. 掌握筆算方法并正確計算。2. 解決乘的順序和第二層乘積的書寫位置問題。教學過程：一、情境引入出示主題圖：12本新書，每本24元，應該付多少錢呢？列式： 2412那究竟是多少元呢？這就是今天我們要研究的問題（出示課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)）3、雖然我們沒學過兩位數(shù)乘兩位數(shù)，但你能將它轉(zhuǎn)化為我們學過的知識來解決嗎？老師相信你們一定會想出好方法來的。試試看，寫在本子上。二、探究筆算，溝通算理自主探究 1、學生獨立思考，嘗試解決問題 2、教師巡視，收集方法板演 預設方法：估算、連乘、拆數(shù)、筆算溝通算理整體反饋：這些方法都是解決同一個問題的，而且都運用了舊知分層次溝通，讓板書的同學說說你是怎樣想的？這些方法都合理嗎？（出現(xiàn)估算的情況下，否則省略）將連乘、拆數(shù)系統(tǒng)反饋（如果學生只出現(xiàn)2本和10本的分法，教師沒有必要繼續(xù)引導出其他的分法再比較感知簡便，可直接聯(lián)系到筆算；倘若出現(xiàn)拆分24元的情況，可放在兩道練習后，讓學生對1224進行筆算，再進行溝通，分析比較中體會筆算的必要性）板書：觀察筆算方法和口算方法，他們之間有什么聯(lián)系嗎？數(shù)形結(jié)合，理解豎式（課件梳理筆算過程）48怎么來的？很奇怪，這個24和48怎么這么對的？（24表示24個十，0省略不寫，4要和十位對齊） 2 4 1 2 板書： 4 8 242=48（元） 2本書 2 4 2410=240（元） 10本書 2 8 8 48+240=288（元） 12本書 課件梳理筆算過程，同桌交流4、12本書的價格我們都會算了，那如果買11本呢？你能用筆算的方法算出來嗎？ 規(guī)范書寫（順序） 集體練習（理解第二層積的末位與十位對齊）分別及時反饋，注意橫式后面答案的書寫（三）歸納小結(jié)回顧一下，今天我們學習了什么？筆算分幾步？哪三步？（先再最后）三、鞏固和應用（一）嘗試練習： 2313 41211、展示對的，說說怎么算的（脫離具體情境）2、出示錯的，找出錯在哪里，分析原因（如果出現(xiàn)第二層乘積末位對齊個位的錯誤，可用上面的情境來幫助理解說明）3、學生訂正，同桌檢查（二）選擇填空：2134=A、574 B、905 C、712 D、714用眼睛觀察，不計算，你能選出正確答案嗎？3223=A、716 B、726 C、736 D、746只用觀察還能確定哪個是正確答案嗎？那怎么辦？（意圖：體會口算的局限性，筆算的通用性）（三）解決問題圖：三字經(jīng)每本12元 長襪子皮皮每本22元 三（1）34個小朋友準備每人買一本相同的書，你有什么建議嗎？算算一共要多少錢？5、計算大比拼