說(shuō)課比賽心得體會(huì)2篇

說(shuō)課比賽心得體會(huì)2篇說(shuō)課比賽心得體會(huì)【1】上次說(shuō)課比賽結(jié)束時(shí)，要求參賽的美術(shù)教師寫(xiě)一篇心得體會(huì)，希望促進(jìn)教師的反思、提高。一周過(guò)去了，部分教師發(fā)來(lái)了心得體會(huì)，這樣能夠及時(shí)總結(jié)的老師，一定能在較快的時(shí)間成長(zhǎng)起來(lái)。10月14日，我參加了區(qū)教育局在焦東路小學(xué)舉辦的山陽(yáng)區(qū)美術(shù)教師說(shuō)課比賽，全區(qū)共有27名美術(shù)教師參加了比賽。我是第一次參加說(shuō)課比賽,并且比賽選手大多都是資深前輩和優(yōu)秀同仁,所以當(dāng)時(shí)心里難免有些擔(dān)心和緊張。作為一名剛剛步入教師隊(duì)伍的我來(lái)說(shuō)，這次比賽給我的感觸頗深。這不僅是一次比賽，一次提高，更是一次學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。通過(guò)這次說(shuō)課比賽，結(jié)合評(píng)委中肯、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，使我找到了自己的不足和努力方向。首先，由于自身時(shí)間原因準(zhǔn)備得不是很充分，說(shuō)課課件做的有些簡(jiǎn)單，其中的作品也沒(méi)有采用教材中的，不利于展示說(shuō)明自己的整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，其次，在說(shuō)課過(guò)程中，由于說(shuō)課稿沒(méi)有記牢，說(shuō)的不夠流暢，感染力不強(qiáng)。這些說(shuō)明了自己的教學(xué)基本功還不到位，我必須要從多方面去努力提高，朝著專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展。此外，我對(duì)說(shuō)課有了更深的理解。要說(shuō)好課應(yīng)該有一個(gè)簡(jiǎn)明扼要的課件，有一定的理論體系，但只是一個(gè)提綱，忌煩瑣。說(shuō)課的關(guān)鍵就是要“說(shuō)”，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)，說(shuō)教學(xué)內(nèi)容，說(shuō)教學(xué)思路，說(shuō)教學(xué)方法，這不單單是嘴皮子上的功夫，更是一個(gè)人教學(xué)理論的基礎(chǔ)，教學(xué)思路的闡述，說(shuō)當(dāng)然要力求精煉、到位，但并不是要簡(jiǎn)單的一語(yǔ)帶過(guò)，而是要有理有據(jù)。在說(shuō)課中教學(xué)過(guò)程是很關(guān)鍵的，不僅要說(shuō)全面，還要說(shuō)明為什么要這樣做。說(shuō)教學(xué)過(guò)程要簡(jiǎn)明扼要，要講清楚教學(xué)思路：即根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容、課型及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用什么樣的教學(xué)方法，以達(dá)到什么樣的教學(xué)目的，采用什么樣的教學(xué)方法突破難點(diǎn)，理論依據(jù)是什么，以及主要教學(xué)環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)了這次說(shuō)課比賽，我更加明確了自己的奮斗目標(biāo)和方向，我要以此為動(dòng)力，刻苦鉆研，積極向有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，努力使自己的教學(xué)基本功越來(lái)越扎實(shí)。希望自己在以后的教學(xué)中認(rèn)識(shí)問(wèn)題,改進(jìn)問(wèn)題,對(duì)自己今后的教學(xué)有一個(gè)完整的規(guī)劃,迅速成長(zhǎng)為一名有觀點(diǎn)和深度的美術(shù)教師。說(shuō)課比賽心得體會(huì)【2】今天我有幸參加了五年內(nèi)青年教師的說(shuō)課比賽，在這一天時(shí)間里，觀摩了23節(jié)(包括自己的)低段和11節(jié)高段的小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課。每一位說(shuō)課的老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，很多老師的精彩說(shuō)課給我留下了深刻的印象，自嘆自己要學(xué)習(xí)的地方還有很多。下面我來(lái)談?wù)勥@次比賽的心得體會(huì)：首先我談?wù)勛约旱恼f(shuō)課。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是三年級(jí)下冊(cè)的年月日，在備課之前我在三年級(jí)各班都做了前測(cè)，了解學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，做到備得心中有數(shù)。我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)年月日方面的知識(shí)比我料想得要少得多，對(duì)于大小月的概念幾乎沒(méi)有人知道，那對(duì)接下來(lái)的教學(xué)目標(biāo)頓時(shí)有了方向。在備課的過(guò)程中，學(xué)校的教導(dǎo)和老師都給了我很多的指導(dǎo)，讓我對(duì)這節(jié)課的教材有了更好的把握。我在備課中也進(jìn)行了一次次地思考與修改，盡可能地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，但由于自己平時(shí)積累得較少，這次的說(shuō)課有很多不足，如說(shuō)課的儀態(tài)不夠自然(可能對(duì)教材內(nèi)化得還不夠，也不夠自信)、對(duì)于學(xué)生的學(xué)說(shuō)得不夠，對(duì)自己備課中的閃光點(diǎn)未突出等?？傊?，對(duì)于說(shuō)課的技巧還有很多改進(jìn)的地方，希望在下次的說(shuō)課中能有更好的表現(xiàn)。下面我再談?wù)劼?tīng)了其他老師說(shuō)課后的感受。在本次說(shuō)課中，有很多的老師都給我留下了很深的印象，他們舉手投足的自然教態(tài)仿佛在腦海中重放，落落大方的儀態(tài)、侃侃而談的表述、對(duì)教法的靈活運(yùn)用、加之精湛的說(shuō)課技巧、精美的課件，我深深感受著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握。比如低段6號(hào)九曲小學(xué)的周建老師，能大膽嘗試inspiration的操作軟件，用概念圖的方式整合課堂，并以他平凡而樸實(shí)的說(shuō)課，注重實(shí)踐、主動(dòng)探索的方法讓我們感受到了他課堂教學(xué)的魅力;低段11號(hào)老師的確定位置，思路清晰、儀態(tài)大方，并對(duì)學(xué)生的前測(cè)情況了解到位，學(xué)情分析合理，對(duì)于課的重難點(diǎn)能很好地把握，精致的課件很好地呈現(xiàn)了課的重難點(diǎn)，比較其他三位老師的確定位置的說(shuō)課就更精彩了;高段3號(hào)老師的加法交換律和結(jié)合律一課，教師用精致的課件很好地展示了自己說(shuō)課的思路，并以她精煉的語(yǔ)言贏得了臺(tái)下一陣陣掌聲。當(dāng)然,還有很多的老師,都注重了從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并充分考慮學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)