《橋之旅》綜合實踐課教案.docVIP

.橋之旅活動背景：學習了趙州橋后，學生對生活中隨處可見的橋產生了濃厚的興趣，針對這種情況我班選定“橋之旅”為主題進行綜合實踐活動，試圖讓學生在實地考察和搜集整理的基礎上，對中外名橋和本地橋梁作導游式介紹，豐富對橋的認知和感悟，能夠通過信息技術3D打印出來自己設計的橋。從而提升學生的人文素養(yǎng)，拓寬學生的信息技術運用能力?；顒幽繕耍?.培養(yǎng)學生收集、整理、分析資料的能力和鍛煉學生的語言表達能力。2.較全面地了解有關橋的知識，引導學生領略我國豐富的橋文化，提高文學素養(yǎng)。3.學會運用軟件設計橋并通過3D打印技術打印出來。4.欣賞橋文化及其內涵，激發(fā)學生愛橋的情感，提高他們的信息技術綜合素養(yǎng)。活動方法：1.資源整合法： 將學生在課外利用網絡和書籍等途徑搜集到的資料制成文檔、PPT等形式在課堂上進行多元化展示。2.情境體驗法：借助班班通、錄音等媒體豐富教學手段，設置特定的教學情境喚起學生的切身感受，用心靈去體驗橋文化。3.多邊對話法：引導學生主動參與活動并將從活動過程中獲得的思想、情感和體驗再次凝結于自身，提升個人的素養(yǎng)?；顒訉嵤┻^程：第一階段：討論設疑，確定方案讓學生圍繞“橋之旅”這一話題，先展開討論，再根據(jù)學生的發(fā)言及興趣愛好，將本次活動分為橋之語、橋之美、橋之師三個環(huán)節(jié)。教師參與各小組的方案制定，幫助小組成員拓展思路，確定研究內容。比如在參與“橋之語”這個主題小組的討論中，在老師的啟發(fā)下，學生確定了以下幾個方面的研究內容：（1）關于橋的謎語和詩歌有哪些？（2）你們能感情朗誦出橋的美嗎？這些內容的確定，讓學生在后面的環(huán)節(jié)中，能夠做到有的放矢，目的明確。選出各小組負責人和活動主持人，確定活動方案、成員分工，保證活動有條不紊的開展。第二階段 自主探討，編輯整理1.小組成員在小組長的帶領下，調查、討論、搜集資料，做好記錄2.為了避免整理的資料沒有個性思維，要求學生在收集的內容上必須有前言、后記和個人感受，鼓勵學生開辟個性化專欄3.各小組在組內交流探討后，選擇有代表性的資料，在全班展示交流。第三階段 成果展示，異彩紛呈課前屏幕投影：趙州橋的圖片（背景音樂：中國古典名曲妝臺秋思導入：各位領導，各位老師，早上好！歡迎到我們錦田小學五（3）班參加這次綜合實踐活動。宋范與求詩云：“畫橋依約垂柳外，映帶殘陽一抹紅”唐杜牧詩云：“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”每首詩中都提到了一座古橋，一處景致，一個動人的故事，歲月流逝，世事變遷，不變的是那些橋的風姿，向我們真情訴說著，河北省趙縣的洨河上，有一座世界聞名的石拱橋，叫安濟橋，又叫趙州橋。它是隋朝的石匠李春設計和參加建造的，到現(xiàn)在已經有一千三百多年了。今天就讓我們步入“橋”的世界，一起來感受多姿多彩、妙趣橫生的“橋”之旅（屏幕投影課題：橋之旅）第一環(huán)節(jié)：小組展示橋之語老師:橋平凡而普通，它方便著我們的生活，也給我們的語言文字，增添了一道獨特的風景，下面有請橋之語的小組上臺展示（屏幕投影）大家好，我們小組探討的是與橋有關的語言文字，收集了橋的成語、謎語、諺語、對聯(lián)、詩歌、這是我們小組成員辦的手抄報，我最喜歡卞之琳的斷章。老師：這位同學朗誦很有感情，聲音清脆，是不是該為他們的激情鼓掌呢？老師：感受了橋的語言魅力，讓我更好奇它的真實面貌，有請橋之美小組的同學上臺交流（橋之源小組長上臺展示課件，一邊操作一邊解說）組長：大家好，我們小組介紹的是世界上著名的橋 1號：圖片是盧溝橋，因為它不僅造型優(yōu)美，還具有深遠的歷史意義，這張是趙州橋。它是現(xiàn)存最古老的敞肩石拱橋，江蘇揚州瘦西湖的五亭橋，著名的舊金山金門大橋，在這些橋之中，我覺得最美的還是我每天上下學都會經過的人行橋，它靜靜地立在繁華的十字街口，迎來朝霞，送走夕陽，弓著腰俯身聆聽都市中的歡聲笑語，它沒有“長虹飲澗”那般幽雅，也不是“制造奇特”，普通又不平凡，緩解了城市的交通壓力，保障來往行人的生命安全，它的靜默、無私，正如荷鋤晚歸的農民一樣樸實，如果你來到深圳，請你一定輕輕、輕輕地走過人行橋。2號：我來給大家普及一下大家知道橋的常用建材有哪些？學生回答：木料、竹料、石料、水泥、鋼鐵等你知道橋從功能的角度主要分幾類？學生回答：公路橋，鐵路橋，鐵路公路兩用橋，立交橋（屏幕投影各種橋的圖片讓同學辨認）你知道橋從形式的角度主要分為幾類？同學回答：主要分梁式橋、拱式橋、斜拉橋、懸索橋（簡略解說梁式橋、拱式橋，結合圖片重點解說斜拉橋、懸索橋）主持人：這組同學準備很充分，這些知識很實用，能幫助我們辨別常見橋的類型。同學們的成果展示真是精彩紛呈,讓人大開眼界.大家對橋的認識又上了一個新臺階,為了檢驗大家的掌握情況,現(xiàn)在進入下一環(huán)節(jié)-勇闖知識橋，這座橋由十個問題橋墩組成，看誰能率先過橋。1.現(xiàn)存最古老的石拱橋趙州橋是哪個朝代建造的？。A、隋朝 B、唐朝 C、宋朝 D、元朝2.“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠” 這首詩與哪座橋有關？A、月落橋 B、楓橋 C、霜橋 D、江楓橋3.我國目前最大的城市立交橋是哪座橋？A、寶帶橋 B、武漢長江大橋C、明石海峽橋 D、四元橋4.從搜集的資料中，發(fā)現(xiàn)我國橋梁名稱十分有趣,有的是表揚橋的功用，有的是記載有關橋故事，有的是根據(jù)所在地命名，根據(jù)形狀命名等等，請問銷魂橋因什么命名？A、所在地命名 B、形狀命名 C、習俗命名 D、抒情方式5.青龍橋的“人字形”線路是由誰設計建造。A、茅以升 B、詹天佑 C、梁思成 D、呂彥直6.謎語：白石洞里架紅橋，一頭不動一頭搖。（打一人體器官）“橋”不是沒有生命力的冷冰冰的建筑物，它體現(xiàn)著人類的智慧，給人美感，也給人留下許多低回品味的故事。同學們，如果你是一名設計師，你能設計出一座橋嗎？請派小組代表為大家介紹你們小組設計的未來之橋。主持人：這個同學的想法很有深刻，發(fā)人深省。不管是造型優(yōu)美的橋，還是形式平常的橋，它們都便利了我們的生活，值得我們敬重，是生活中不可或缺的美景.緊張的搶答環(huán)節(jié)過去了，現(xiàn)在讓我們放松心情，傾聽主持人朗誦再別康橋。主持人詩朗誦再別康橋師：詩人徐志摩借康橋表達了心中淡淡的惆悵，這首詩成為了人們了解他情感的橋，可以說橋有雙層含義：原意指供人或車通過的架在在水中或空中的建筑物，現(xiàn)延伸為人與人，人與事物之間的溝通，前面提到的心橋指的是人與人之間心靈溝通的橋梁，也可認理解成你心目中的橋梁，請你用自己喜歡的方式，暢談你心中的橋學生各抒己見，暢所欲言。教師總結:同學們的橋很有創(chuàng)意，讓人嘆為觀止，請務必記?。何覀冃哪恐械臉?，無論是有形的還是無形的，都需要我們用愛心、耐心、恒心為材料去鋪設、去鑄造。 或許十幾年后，有同學設計的橋梁將入圍名橋畫廊，讓我們以自信為鋼，努力為材，構造屬于我們自己的時代橋梁吧！教學反思：在本節(jié)課中，同學們精神狀態(tài)很好，學習氣氛很濃厚，表演欲望很強烈，發(fā)揚了自主探索和團結協(xié)作的精神，語言表達能力得到了鍛煉，從本次活動中,可以看出同學們的準備工作十分充分，兩位女主持人的臨場發(fā)揮出色，從容鎮(zhèn)定，教師在這次活動中直到了關鍵性作用，課前與同學一起做了大量的準備工作。但在這節(jié)綜合實踐活動課中，教師卻沒有發(fā)揮好“導”的作用，對學生在課堂中出現(xiàn)的精彩之處沒能作出富有啟發(fā)性的、發(fā)展性的點評，在以后的活動中，我們要特別注意，保護學