2019-2020學(xué)年高二語(yǔ)文上學(xué)期期末考試試題(含解析) (III).doc

2019-2020學(xué)年高二語(yǔ)文上學(xué)期期末考試試題(含解析) (III)一、現(xiàn)代文閱讀（23 分）（一）論述類文本閱讀（本題共 3 小題，9 分）閱讀下面的文字，完成文后各題。對(duì)于一種古老的民俗文化十二生肖的起源，歷代學(xué)者眾說紛紜。有人認(rèn)為生肖與地支同源，可以追溯到史前的傳說時(shí)代。清代學(xué)者趙翼則認(rèn)為生肖最早源于我國(guó)北方的游牧民族， 有的學(xué)者甚至持生肖外來說的觀點(diǎn)，認(rèn)為十二生肖是由古巴比倫傳入中國(guó)的，持這種觀點(diǎn)的 代表有郭沫若，認(rèn)為生肖為中東地區(qū)居民模仿巴比倫黃道十二宮而制定，其傳入中國(guó)的時(shí)間， 當(dāng)在漢武帝通西域之時(shí)。以上觀點(diǎn)見仁見智，作者不敢主觀判斷是非，但大量的文獻(xiàn)資料證 明，生肖的確起源于中國(guó)，是華夏先民動(dòng)物崇拜、圖騰崇拜以及早期天文學(xué)的結(jié)晶。關(guān)于十二生肖的記載，現(xiàn)有文獻(xiàn)資料中，以詩(shī)經(jīng)為最早。詩(shī)經(jīng)小雅吉日里有：“吉日 庚午，即差我馬”八個(gè)字，意思是庚午吉日時(shí)辰好，是躍馬出獵的好日子，這是將午與馬相對(duì) 應(yīng)的例子?？梢娫诖呵锴昂?，地支與十二種動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系已經(jīng)確立并流傳。1975 年，在湖 北云夢(mèng)縣睡虎地十一號(hào)墓出土的竹簡(jiǎn)，進(jìn)一步證明十二生肖在春秋前后已存在。出土竹簡(jiǎn)中 的日書中有一章標(biāo)題為盜者，其內(nèi)容為占卜盜者相貌特征，其中記載有：“子，鼠也，盜 者兌口希須；丑，牛也，盜者大鼻長(zhǎng)頸；寅，虎也，盜者狀希須，面有黑焉”日書中所 記十二生肖大體近似于現(xiàn)在流行說法。據(jù)考證，1986 年甘肅天水放馬灘墓下出土的竹簡(jiǎn)，記 載了與十二生肖的獸名、排序等文字，竹簡(jiǎn)葬于秦始皇三十年，因此十二生肖的產(chǎn)生至少可 以追溯到秦 以前的春秋時(shí)期。學(xué)者們認(rèn)為，這是迄今為止，在我國(guó)發(fā)現(xiàn)的關(guān)于十二生肖的最 早而又較系統(tǒng)的記載。和今天流行的十二生肖說法完全一致的是東漢王充的記載，王充論衡物勢(shì)中，十二生 肖動(dòng)物談到了十一種，唯獨(dú)缺了辰龍。該書言毒篇說：“辰為龍，已為蛇。辰、已之位在東 南?！比绱?，十二生肖便齊了，且與現(xiàn)今流行的十二生肖配屬完全相同，這的確算是古文獻(xiàn)中 關(guān)于生肖的較早的最完備的記載。到了南北朝，生肖已普遍使用，南朝南齊書五行志中已經(jīng)有具體的按人的出生年份稱 屬某種動(dòng)物的記載。沈炯（南朝陳）曾創(chuàng)作了一首十二屬相詩(shī)，明顯是按十二地支所配動(dòng)物 的順序?qū)懗傻?，說明當(dāng)時(shí)十二生肖已為人們所熟悉。依據(jù)生肖外來說的觀點(diǎn)，生肖是漢代由中東傳入中國(guó)，與佛教傳入時(shí)間差不多，以上文 獻(xiàn)已證明早在春秋時(shí)期我國(guó)便有有關(guān)生肖的記載（日書、詩(shī)經(jīng)），說明生肖的產(chǎn)生以及生肖 與地支的相配是早在漢以前就產(chǎn)生了的，因此可以肯定生肖是產(chǎn)生于我國(guó)本土的一種古老文 化。那么生肖的由來究竟是怎樣的呢？部分學(xué)者認(rèn)為生肖起源于原始時(shí)代的動(dòng)物崇拜，中國(guó) 科技大學(xué)張秉倫先生便持這一觀點(diǎn)。他認(rèn)為在原始社會(huì)生產(chǎn)力低下，認(rèn)識(shí)自然能力極其有限 的情況下，對(duì)與自己生活息息相關(guān)的動(dòng)物（如馬、羊、牛、雞、犬等）產(chǎn)生一種依賴感，對(duì) 危害自身安全的動(dòng)物（如虎、蛇等）產(chǎn)生一種恐懼感，對(duì)一些超過人類的動(dòng)物器官功能（如 狗的嗅覺等）產(chǎn)生崇敬感，從而產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物崇拜。十二生肖便是人們?cè)趧?dòng)物崇拜的原始信仰 影響下產(chǎn)生的用來紀(jì)年的獸歷。1. 根據(jù)原文，下列材料能證明十二生肖起源于中國(guó)的一項(xiàng)是（ ）A. 1975 年，在湖北云夢(mèng)睡虎地十一號(hào)墓出土的日書中有關(guān)于十二生肖的記載。B. 東漢王充論衡物勢(shì)一書中對(duì)十二生肖的記載與現(xiàn)今流行的十二生肖配屬完全相同。C. 南朝南齊書五行志中已經(jīng)有具體的按人的出生年份稱屬某種動(dòng)物的記載。D. 南朝陳沈炯創(chuàng)作的十二屬相詩(shī)，是按十二地支所配動(dòng)物的順序?qū)懙摹?. 下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）A. 關(guān)于十二生肖的起源，學(xué)者們說法不一，作者雖然沒有直接指出學(xué)者們的觀點(diǎn)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)， 但從下文看，作者的觀點(diǎn)還是明確的。B. 據(jù)詩(shī)經(jīng)和日書的記載，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期十二生肖已經(jīng)存在，而且與地支已經(jīng)確立了對(duì) 應(yīng)關(guān)系，而日書中的說法與現(xiàn)在流行的說法大致相似。C. 持生肖外來說的郭沫若認(rèn)為，生肖傳入中國(guó)的時(shí)間，應(yīng)在漢武帝通西域之時(shí)，與佛教傳入 中國(guó)的時(shí)間一致。D. 古人對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生的依賴感、恐懼感和動(dòng)物某些器官功能的崇敬感，導(dǎo)致他們對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生崇 拜，這是十二生肖產(chǎn)生的心理基礎(chǔ)。3. 根據(jù)原文信息，下列推斷不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 生肖文化是我國(guó)傳統(tǒng)文化一個(gè)重要組成部分，研究十二生肖的起源，對(duì)研究早期天文學(xué)和 民俗文化都有不可忽視的價(jià)值。B. 從詩(shī)經(jīng)的記載來看，當(dāng)時(shí)人們把生肖和吉兇聯(lián)系在了一起；從日書的記載來看，當(dāng) 時(shí)人們用生肖來進(jìn)行占卜活動(dòng)。C. 作者據(jù)現(xiàn)有文獻(xiàn)資料推斷，十二生肖至少產(chǎn)生于我國(guó)的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期；那么，十二生肖也 可能產(chǎn)生得更早，只是現(xiàn)在還沒有發(fā)現(xiàn)確切的證據(jù)。D. 按照部分學(xué)者的觀點(diǎn)，生肖起源于原始社會(huì)人們的動(dòng)物崇拜，隨著社會(huì)的發(fā)展和科技進(jìn)步， 隨著人類對(duì)自然了解的不斷深入，生肖將會(huì)淡出人們的生活?！敬鸢浮?. A 2. C 3. D【解析】2. 試題分析：本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問是否一致，考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。C 項(xiàng)，“與佛教傳入中國(guó)的時(shí)間一致”錯(cuò)誤，原文第五段說的是“差不多”，不是“一致”。3. 試題分析：本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問是否一致，考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。D 項(xiàng)，“生肖將會(huì)淡出人們的生活”，無中生有，文中沒有相關(guān)表述。點(diǎn)睛：這類題目首先要明確題干涉及的對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)?？纯从袥]有曲解文意、張冠李戴、偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共 3 小題，14 分）閱讀下面的文字，完成文后各題。雪窗簾 遲子建坐在下鋪靠窗位置的是一個(gè)老女人，我上車的時(shí)候她就生在那里了。她的頭發(fā)已經(jīng)白了 多半，看上去六十左右，穿灰棉襖，扎一塊深藍(lán)色的頭巾，帶著一只籃子。她似乎怕別人不 小心踢著那籃子，時(shí)常地往下望上幾眼。她大約是不常出門的，像小孩子一樣用指甲刮開車 窗上的霜花，不停地朝外張望著。她的自言自語(yǔ)聲引得我忍不住想笑。比如她輕聲嘀咕：“這 荒郊野外的還亮著燈，這不是給鬼照亮的嘛?！边@電線桿子可真多啊，隔不遠(yuǎn)就一個(gè)。這電是 從哪里走的呢？”一個(gè)胖乎乎、醉醺醺的中年男人說他要睡覺，讓老女人趕快讓開。 老女人從褲兜里掏出票來。她的票是這張鋪位的，千真萬確。 很快，列車員過來了。她聽明了事情原委后，對(duì)老女人說：“這事情怪不了別人，你不換票，火車開出半小時(shí)后，就等于放棄了對(duì)這鋪的權(quán)利。這鋪已經(jīng)賣給人家了?！?“那我上哪里坐著呀？”她顫著聲問。 “坐邊座上吧。”列車員說，“沒別的辦法了?！崩吓寺湎铝搜蹨I，提著籃子來到邊座上。她看了一眼那貼著車廂壁立著的座兒，說：“它立著我可怎么坐呀？七仙女的屁股也坐不穩(wěn)定呀！”她的話引來一片笑聲。 列車員一伸手把那彈簧座拉了下來，說：“這是可以活動(dòng)的座，你一起身就自動(dòng)立起來了！” 老女人把籃子放到窄窄的桌上，小心翼翼地坐下來，用手護(hù)著那只籃子。 一個(gè)年輕人嘆了口氣，說：“唉，可惜我買的是上鋪，您也爬不上去，要不我就讓給您得了。”這時(shí)從靠近門口的地方走過來一個(gè)穿駝色毛衣的男人，他看上去有六十左右了，戴一副老花鏡，手中提著一份報(bào)紙。他對(duì)年輕人說：“我是下鋪的，我能爬到上鋪去，你讓老太太睡 我的鋪，我睡你的不就行了嗎？”那年輕人聽了老人的話連連擺著手說：“你這么大歲數(shù)了，我可不能讓你到上鋪去，萬一 磕碰著怎么辦？”“我天天早晨都打太極拳，什么毛病都沒有，別說爬上鋪了，就是上樹都沒問題！”老人拍 著胸脯說?！澳强刹恍校f一有閃失，我可負(fù)擔(dān)不起！”那人的臉漲紅了，借口上廁所，逃之夭夭。 老頭嘆了一口氣，說：“不誠(chéng)心讓鋪，裝什么好人啊?！闭f完，回自己的鋪位了。 有個(gè)抱小孩的婦女說：“我?guī)е⒆铀谙落?，可是小孩子離不開我，不認(rèn)別人，我要是在家，她奶奶摟著她睡都不行。她不認(rèn)生的話，我就讓你和她睡一個(gè)鋪了?！?我猶豫了一下，輕聲對(duì)她說：“要不你和我睡一個(gè)鋪，你睡前半宿？” “姑娘，不用你費(fèi)心了，我能坐著，不就是一宿嗎？” 先前我還有些緊張，她的話竟使我一陣輕松。我說：“要不我睡前半宿，后半宿你睡？” 車廂突然暗了下來。我睡不著，不時(shí)地翻身探頭看一眼老女人，她依然端端正正地坐著，樣子就像一個(gè)用心聽講的學(xué)生。 我終于在黎明前連續(xù)睡了三四個(gè)小時(shí)。醒來見她依然把手搭在籃子上，端正地坐著。我不由得心生羞愧。我跳下中鋪，對(duì)她說：“大娘，到我的鋪上休息一會(huì)兒吧，籃子我?guī)湍粗??！彼梦⑷醯穆曇粽f：“這一宿都挺過來了，就快到站了，不麻煩你了?！彼脑捠刮覠o地自 容。我覺得喉嚨那里熱辣辣的，仿佛著了火。天色漸漸地亮了。經(jīng)過了一夜寒冷的旅行，車窗積滿了厚厚的霜雪，仿佛掛了一幅嚴(yán)嚴(yán) 實(shí)實(shí)的雪窗簾。老女人又開始用指甲去刮霜花了，那聲音“嚓嚓”響著，就像刀在割著我的心， 讓我感到陣陣疼痛。抱小孩的婦女過來了，她對(duì)老女人滿懷歉意地說：“原想著和孩子早點(diǎn)起來讓你去躺躺的， 可是不知怎么的一覺就睡到天亮了。這時(shí)，又有幾個(gè)旅客過來讓她去自己的鋪位躺一會(huì)兒。 老女人回答大家的話總是一個(gè)內(nèi)容：“這一宿都挺過來了，就要到站了，不用了?！鼻胺骄鸵角鄺顦滠囌玖?，那是老女人下車的地方。她的腿已經(jīng)麻木了，走得很遲鈍， 踉蹌著，像是拼盡全力在拖著兩條腿走。她挎著的那只籃子，也跟著她踉蹌著。我坐在老女人坐過的邊座上，透過她刮開的那道明凈的玻璃，望著那個(gè)小小的站臺(tái)。她 終于下了火車。她把藍(lán)圍巾系到頭上了，縮著身子在站臺(tái)上張望著。火車啟動(dòng)了，她的身影 很快就被甩在車后，甩在一片蒼茫的白雪中，模糊了，不見了。而我所坐的座位，還殘存著 她的體溫，那么的熱，可我卻覺得周身寒冷，從未有過的寒冷。4. 下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 小說敘述了一個(gè)來自鄉(xiāng)下的老女人，由臥鋪票卻因?yàn)椴恢獡Q票流程，導(dǎo)致自己的鋪位被一 個(gè)中年人強(qiáng)行占據(jù)而無人相助的不幸遭遇。B. 小說除了用環(huán)境、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫手法外，還用了對(duì)比手法塑造人物，如老女人和中年 男人的對(duì)比，中年男人和列車員的對(duì)比等。C. 老女人喋喋不休地表達(dá)著自己對(duì)一些事物的看法和疑問，比如窗外一閃而過的電線桿、車 廂上的彈簧邊座等，這表現(xiàn)了她幽默風(fēng)趣的性格。D. 小說語(yǔ)言細(xì)膩，意蘊(yùn)豐富，如結(jié)尾些老女人的座位“那么的熱”，可我卻覺得“周身寒 冷”， 在冷熱對(duì)比中突出了“我”復(fù)雜的心理感受。5. 這篇小說以“雪窗簾”為題有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。6. 有人說遲子建的小說在寒冷和戀傷中，總能讓人體會(huì)到一種溫暖，給人以希望。這篇小說 是如何通過人物表現(xiàn)“溫暖”的？請(qǐng)你結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。【答案】4. D 5. 雪窗簾是比喻，把因寒冷而凝結(jié)在窗子上的霜層比作窗簾，生動(dòng)形象，能引起讀者閱 讀興趣；雪窗簾象征人與人之間的冷漠與隔閡，小說以此為題目，有助于深化主題，表達(dá)了作者對(duì) 冷漠、自私的人性的批判，對(duì)溫暖和真誠(chéng)的呼喚； 6. 小說中的老女人雖然遭遇不公，依然真誠(chéng)隱忍、體諒別人，表現(xiàn)出淳樸善良的美好人 性，是小說“溫暖”的體現(xiàn)；“我”作為乘客之一，因?yàn)闆]有給老太太讓鋪而自責(zé)、羞愧，這種自我反省的精神也是人性 溫暖的體現(xiàn)；車廂里的乘客們對(duì)老女人的不幸遭遇都給予了一定程度的憐憫、同情，這是人性溫暖的體現(xiàn)【解析】4. 試題分析：該題屬于綜合考查文學(xué)類文本的基本體裁特征?？疾閮?nèi)容涉及作品的人物形象，故事情節(jié)，作品主旨，小說的語(yǔ)言，表現(xiàn)手法等各個(gè)方面。做此類題須細(xì)心和耐心，結(jié)合選項(xiàng)具體分析。仔細(xì)閱讀選項(xiàng)，然后逐一到原文中搜索相關(guān)內(nèi)容。理解后和選項(xiàng)加以比對(duì)，看看是否有出入。A項(xiàng)， “被一個(gè)中年人強(qiáng)行占據(jù)而無人相助”，曲解文意。中年人是買了票的，不能算強(qiáng)行占據(jù)。 B項(xiàng)，“老女人和中年男人的對(duì)比，中年男人和列車員的對(duì)比”，手法分析錯(cuò)誤。中年男人僅出現(xiàn)了一 次，并無過多塑造，談不上對(duì)比。 C項(xiàng)，“表現(xiàn)了她幽默風(fēng)趣的性格”，分析錯(cuò)誤。應(yīng)該是表現(xiàn)她第一次出遠(yuǎn)門，對(duì)于新鮮事物的不能理解與好奇。點(diǎn)睛：解答此類題的方法：讀全文，概括主要內(nèi)容；理清線索，理清內(nèi)容層次，概括主要內(nèi)容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評(píng)價(jià)的根本。要認(rèn)真閱讀和深入分析文章，理清內(nèi)部的相互關(guān)系，取得對(duì)作品的全面認(rèn)識(shí)和深刻理解，才能真正避免在評(píng)價(jià)中出現(xiàn)以偏概全、主觀片面等問題。第二步：評(píng)價(jià)要具體、客觀，不可含糊籠統(tǒng)。分析和評(píng)價(jià)都必須緊密結(jié)合文學(xué)作品實(shí)際，避免離開作品去進(jìn)行漫無邊際的分析。分析和評(píng)價(jià)要以正確的思想為理論基礎(chǔ)，以辯證法為基本的分析法，并結(jié)合文學(xué)作品創(chuàng)作特有的藝術(shù)規(guī)律，對(duì)作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，而不應(yīng)依據(jù)個(gè)人的好惡去隨意評(píng)說。.6. 試題分析：該題要求考生分析小說是如何通過人物表現(xiàn)“溫暖”的，考查學(xué)生對(duì)文本的探究能力。但探究的指向性很明確，要通過分析人物來探究“溫暖”的表現(xiàn)。答題前先通讀全文，整體理解把握小說的內(nèi)容。小說的人物有坐車忘了換票的老女人，車廂里的眾多乘客，還有“我”。這些人物身上各有溫暖。老女人雖然只是忘了換票就失去了臥鋪，遭遇不公，但她依然真誠(chéng)隱忍、體諒別人，表現(xiàn)出淳樸善良的美好人性，“溫暖”讀者。車廂里的乘客們對(duì)老女人的不幸遭遇都給予了一定程度的同情，有真心想換的，有口頭表示善意的，也能表現(xiàn)人性中溫暖的一面。我”作為乘客之一，因?yàn)闆]有給老太太讓成鋪而自責(zé)、羞愧，這種自我反省的精神溫暖了讀者。二、古代詩(shī)文閱讀（38 分）（一）文言文閱讀（本題共 4 小題，19 分）閱讀下面的文言文，完成 文后各題。宇文神舉，太祖之族子也。神舉早歲而孤，有夙成之量，族兄安化公深器異之。世宗初，起家中侍上士。世宗留意翰林，而神舉雅好篇什。帝每有游幸，神舉恒得侍從。保定元年， 襲爵長(zhǎng)廣縣公，邑二千三百戶。尋授帥都督，遷大都督、使持節(jié)、車騎大將軍、儀同三司， 拜右大夫。四年，進(jìn)驃騎大將軍、開府儀同三司，治小宮伯。天和元年，遷右宮伯中大夫， 進(jìn)爵清河郡公，增邑一千戶。高祖將誅晉公護(hù)也，神舉得預(yù)其謀。建德元年，遷京兆尹。三 年，出為熊州刺史。神舉威名素重，齊人甚憚之。五年，攻拔齊陸渾等五城。及高祖東伐，詔神舉從軍。并州平，即授并州刺史，加上開府儀同大將軍。州既齊氏別 都，控帶要重。平定甫爾，民俗澆訛，豪右之家，多為奸猾。神舉勵(lì)精為治，示以威恩，旬 月之間，遠(yuǎn)邇悅服。尋加上大將軍，改封武德郡公，增邑二千戶。俄進(jìn)柱國(guó)大將軍改封東平 郡公增邑通前六千九百戶所部東壽陽(yáng)縣土人相聚為盜率其黨五千人來襲州城神舉以州兵討平之。宣政元年，轉(zhuǎn)司武上大夫。高祖親戎北伐，令神舉與原國(guó)公姬愿等率兵五道俱入。高祖 至云陽(yáng)，疾甚，乃班師。幽州人盧昌期、祖英伯等聚眾據(jù)范陽(yáng)反，詔神舉率兵擒之。齊黃門 侍郎盧思道亦在反中，賊平見獲，解衣將伏法。神舉素欽其才名，乃釋而禮之，即令草露布。 其待士禮賢如此。屬稽胡反叛，入寇西河。神舉又率眾與越王盛討平。時(shí)突厥與稽胡連和， 遣騎赴救。神舉以奇兵擊之，突厥敗走，稽胡于是款服。初。神舉見待于高祖，遂處心腹之任。王軌、宇文孝伯等屢言皇太子之短，神舉亦頗與 焉。及宣帝即位，荒淫無度，神舉懼及于禍，懷不自安。初定范陽(yáng)之后，威聲甚振。帝亦忌 其名望，兼以宿憾，遂使人赍鴆酒賜之，薨于馬邑。時(shí)年四十八。（節(jié)選自周書卷四十）7. 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）A. 俄進(jìn)柱國(guó)/大將軍改封東平郡公/增邑通前六千九百戶/所部東壽陽(yáng)縣土人相聚為盜/率其黨 五千人來/襲州城。B. 俄進(jìn)柱國(guó)大將軍/改封東平郡/公增邑通前六千九百戶/所部東壽陽(yáng)縣土/人相聚為盜/率其 黨五千人/來襲州城。C. 俄進(jìn)柱國(guó)/大將軍改封東平郡/公增邑通前六千九百戶/所部東壽陽(yáng)縣土人相聚為盜/率其黨 五千人來/襲州城。D. 俄進(jìn)柱國(guó)大將軍/改封東平郡公/增邑通前六千九百戶/所部東壽陽(yáng)縣土人/相聚為盜/率其 黨五千人/來襲州城/8. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. “世宗初”“保定元年”“天和元年建德元年”“宣政元年”都是以皇帝的年號(hào)紀(jì)年的方法。此外， 古代還有用干支紀(jì)年或年號(hào)與干支合起來紀(jì)年的。B. 刺史，原為巡察官名，東漢以后成為州郡最高軍政長(zhǎng)官，有時(shí)稱為太守。唐白居易曾任杭 州、蘇州刺史，柳宗元曾任柳州刺史。C. “高祖”是古代帝王的廟號(hào)。著名人物有漢高祖劉邦、隋高祖楊堅(jiān)、唐高祖李淵等。D. 薨，古人對(duì)身故有多種方式的描述，古代稱諸侯或有爵位的高官死去為薨。也可用于皇帝 的高等級(jí)妃嬪和所生育的皇子公主，或者封王的貴族。9. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 周世宗非常喜歡宇文神舉，皇帝每有游幸，總是讓他隨從侍奉。宇文神舉繼承了他父親的 長(zhǎng)廣縣公的爵位，食邑二千三百戶。不久，宇文神舉又被周世宗任命為帥都督。B. 宇文神舉是一個(gè)治理有方的人。在治理并州的時(shí)候，宇文神舉針對(duì)此地的現(xiàn)實(shí)狀況，勵(lì)精 圖治，恩威并用，一月之間，遠(yuǎn)近心悅誠(chéng)服。C. 宇文神舉對(duì)待士人禮賢敬重，黃門侍郎盧思道曾參與反叛，被捉住后，將要被處死。宇文 神舉早就欽佩他的才能名望，就把他釋放，以禮對(duì)待，當(dāng)即命令他起草文告。D. 周宣帝即位后荒淫而沒有節(jié)制，宇文神舉恐怕自己遭殃，心中不安。后來被周宣帝派人賜 毒酒而死，享年四十八歲。10. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。神舉早歲而孤，有夙成之量，族兄安化公深器異之。平定甫爾，民俗澆訛，豪右之家，多為奸猾?！敬鸢浮?. D 8. A 9. A 10. 宇文神舉在早年就死了父親，有早 成的氣量，同族兄長(zhǎng)安化公宇文深對(duì)他十分器重剛平定沒多久，民風(fēng)淺薄奸詐，豪強(qiáng) 大戶，多為奸猾之人【解析】選自：周書 作者：令狐德棻 年代：唐 7. 試題分析：本題考查的是文言文的斷句，文言文斷句要注意結(jié)合上下文的文意理解文句，本句子的正確標(biāo)點(diǎn)是“俄進(jìn)柱國(guó)大將軍，改封東平郡公，增邑通前六千九百戶，所部東壽陽(yáng)縣土人，相聚為盜，率其黨五千人，來襲州城。”8. 試題分析：廟號(hào)、謚號(hào)、尊號(hào)及年號(hào)，在我國(guó)古籍中現(xiàn)身頻頻。前三者既有聯(lián)系，又有區(qū)別；而年號(hào)則是中國(guó)歷代帝王用以紀(jì)年的名號(hào)。本題“世宗”是皇帝的廟號(hào)。點(diǎn)睛：文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。這類題目一般錯(cuò)誤都比較明顯，如此題考查的就是皇帝的年號(hào)和廟號(hào)區(qū)別。9. 試題分析：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置多以人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)的錯(cuò)位為重點(diǎn)，有時(shí)會(huì)在一些詞語(yǔ)的翻譯上命題，因?qū)υ~語(yǔ)翻譯錯(cuò)誤而出現(xiàn)誤判，有時(shí)還涉及到文章寫作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時(shí)注意分析選項(xiàng)涉及到的上下文，注意核實(shí)這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。如此題“宇文神舉又被周世宗任命為帥都督”錯(cuò)誤，因?yàn)橛钗纳衽e被任命為帥都督是在“（武帝）保定元年”后。屬于事件時(shí)間的錯(cuò)配。10. 試題分析：文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如此題中的“孤”“夙”“器”“澆訛”“豪右”“奸猾”。文言文參考譯文：宇文神舉是太祖同族兄弟的兒子宇文神舉在早年就死了父親,有早成的氣量,同族兄長(zhǎng)安化公宇文深對(duì)他十分器重世宗初年,開始擔(dān)任中侍上士世宗留意有知識(shí)的翰林,而宇文神舉很愛詩(shī)文皇帝每有游幸,總是讓他隨從侍奉武帝保定元年,宇文神舉繼承了他父親的長(zhǎng)廣縣公的爵位,食邑二千三百戶不久被任命為帥都督,升任大都督使持節(jié)車騎大將軍儀同三司,被任命為右大夫保定四年,升驃騎大將軍開府儀同三司,主管小宮伯天和元年,升右宮伯中大夫,晉封清河郡公,食邑增加一千戶高祖準(zhǔn)備處死晉公宇文護(hù)時(shí),宇文神舉參與了籌劃建德元年,升京兆尹三年,出任熊州刺史宇文神舉威名素來很高,齊人很害怕他五年,攻克齊國(guó)的陸渾等五城高祖東征時(shí),詔命宇文神舉隨軍平定并州后,當(dāng)即任命他為并州刺史,加贈(zèng)上開府儀同大將軍該州是齊室別都,控制著交通要道剛平定沒多久,民風(fēng)輕薄狡詐,豪強(qiáng)大戶,多為奸猾之人宇文神舉勵(lì)精圖治,恩威并用,一個(gè)月之內(nèi),遠(yuǎn)近心悅誠(chéng)服不久加贈(zèng)上大將軍,改封武德郡公,食邑增加二千戶不久,升任柱國(guó)大將軍,改封東平郡公,增加封邑加上以前的共計(jì)六千九百戶他管轄的東壽陽(yáng)縣的土人,糾集為盜,率領(lǐng)黨徒五千人,前來襲擊州城宇文神舉率領(lǐng)州兵將其討平宣政元年,神舉轉(zhuǎn)任司武上大夫高祖親自北伐,命令宇文神舉與原國(guó)公姬愿等人率兵,分五路攻入高祖抵達(dá)云陽(yáng)時(shí),病勢(shì)轉(zhuǎn)重,于是撤軍幽州人盧昌期祖英伯等人聚眾占領(lǐng)范陽(yáng)反叛,皇帝詔令宇文神舉率兵把他們捉住齊國(guó)的黃門侍郎盧思道也在反賊中,平定賊黨后被捉住,準(zhǔn)備處死宇文神舉早就欽佩他的才能名望,就把他釋放,以禮對(duì)待,當(dāng)即命令他起草文告就是這樣禮賢敬重文人適逢稽胡反叛,侵入西河宇文神舉又率軍會(huì)同越王宇文盛平定稽胡當(dāng)時(shí)突厥與稽胡結(jié)盟,派騎兵赴援宇文神舉出奇兵進(jìn)擊,突厥敗逃,稽胡于是表示歸附當(dāng)初,宇文神舉被高祖器重,當(dāng)作心腹委任王軌宇文孝伯等人多次上言皇太子的短處,宇文神舉也屢有參與宣帝即位后,荒淫而沒有節(jié)制,宇文神舉害怕大禍臨頭,心中不安剛平定范陽(yáng)時(shí),威名大振皇帝忌妒他的名望,又有舊怨,就派人送毒酒賞賜給他,在馬邑去世時(shí)四十八歲（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共 2 小題，11 分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面各題。別元九后詠所懷白居易零落桐葉雨，蕭條槿花風(fēng)。悠悠早秋意，生此幽閑中。況與故人別，中懷正無悰。勿云不相送，心到青門東。相知豈在多，但問同不同。同心一人去，坐覺長(zhǎng)安空。【注】悰：歡樂，樂趣。青門：長(zhǎng)安城的東南門，本名灞城門，因其門色青，故俗稱為“青門”。11. 下列對(duì)本詩(shī)的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（ ）A. 本詩(shī)是一首送別詩(shī)，送別詩(shī)有表現(xiàn)親情、愛情的，也有表現(xiàn)友情的，感傷之外還可以寄托 詩(shī)人的理想抱負(fù)等。B. 開篇寫凋零的桐葉、衰敗的槿花，暗中點(diǎn)明與友人分別的時(shí)間，同時(shí)也奠定了全詩(shī)傷感悲 涼的感情基調(diào)。C. “況與故人別，中懷正無悰”兩句緊承上幾句的傷秋之情，寫出了詩(shī)人和友人分別之后的落 寞，情景交融，十分感人。D. 友人問詩(shī)人“為何不相送”，而詩(shī)人以“心到青門東”回答友人，寥寥數(shù)筆，勾勒出離別時(shí)的大致場(chǎng)景。E. 最后四句寫朋友不一定要很多，但一定要知心，知心人不在，心如空城般孤寂，言簡(jiǎn)意賅，卻富含哲理。12. 詩(shī)中表達(dá)的思想情感與王勃送杜少府之任蜀州（城闕輔三秦）中的思想情感有何不同？【答案】11. CD 12. （1）本詩(shī)表現(xiàn)了作者面對(duì)蕭瑟之景時(shí)的傷秋之情，抒發(fā)了自己在長(zhǎng)安再無心意相 通之人的孤寂落寞之情。2）王勃送杜少府之任蜀州中既有同病相憐的傷感，也有惜別之 情，還有詩(shī)人高遠(yuǎn)的志向、豁達(dá)的情趣和曠達(dá)的情懷?！窘馕觥?1. 試題分析：題干“下列對(duì)本詩(shī)的賞析，不正確的兩項(xiàng)”答題關(guān)鍵詞“不正確”，選項(xiàng)中，C項(xiàng)“情景交融”錯(cuò)，此兩句并沒有寫景。D項(xiàng)這兩句并非真的是詩(shī)人與友人的問答，而是詩(shī)人的想象、假設(shè)，是虛寫。12. 試題分析：題干要求分析“詩(shī)中表達(dá)的思想情感與王勃送杜少府之任蜀州（城闕輔三秦）中的思想情感有何不同？”，答題關(guān)鍵詞“思想情感有何不同”分析詩(shī)歌的情感，要從重點(diǎn)意象和情感關(guān)鍵詞入手。本題分析情感重點(diǎn)在于兩首詩(shī)中不同之處。點(diǎn)睛：古典詩(shī)歌的作者在他們的作品中表達(dá)情感、主張、觀點(diǎn)和態(tài)度時(shí)，直白張揚(yáng)（或開門見山，或卒章顯志）的少”就是隱晦的。含蓄隱晦（或借景抒情，或托物言志）的多。因此，正確評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，必須多管齊下，準(zhǔn)確理解、仔細(xì)分析，做出全方位、多角度的解讀。首先，熟悉形象的符號(hào)意義。眾所周知，古典詩(shī)歌乃至各類文學(xué)作品都是借助“形象”的塑造來表達(dá)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的。詩(shī)歌中塑造的形象，除了人物形象（敘事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山色、田園桑麻、大漠孤城之類。這些形象，傾注著詩(shī)人的思想和情感，所以被稱作“意象”。只有真正理解了詩(shī)歌的意象，才能深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的思想感情。然后，把握詩(shī)中的顯性信息，古典詩(shī)歌中，除了含蓄隱晦的隱性信息，也有一些顯性信息，鑒賞時(shí)要注意把握。 這些顯性信息，一般出現(xiàn)在詩(shī)歌的標(biāo)題或由命題者提供的注釋中。第三，了解典故的關(guān)聯(lián)比照。典故辭約意豐，常為古人在詩(shī)詞中使用，以與所反映的時(shí)、事、人形成關(guān)聯(lián)比照。典故的含義一般是固定的，因此對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的分析鑒賞有時(shí)可以從所用典故的聯(lián)想比照意義著手。第四，分析運(yùn)用的表達(dá)技巧，表達(dá)技巧的運(yùn)用，是為表達(dá)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度服務(wù)的。不僅是在解答“表達(dá)技巧”類題目時(shí)，而且在解答“思想情感”類題目時(shí)，也需要對(duì)詩(shī)歌中所采用的表達(dá)技巧進(jìn)行分析，通過對(duì)表達(dá)技巧的分析來把握詩(shī)意詩(shī)情。第五，捕捉蘊(yùn)含的情感理趣 古詩(shī)詞大都采用兩種表達(dá)方式，一為描寫，一為抒情。結(jié)構(gòu)上，往往描寫在前，抒情在后；描寫是為抒情作鋪墊，抒情是描寫的升華。詩(shī)中的抒情句，情感充實(shí)飽滿，意蘊(yùn)很深。分析詩(shī)人的心境與情感，自然要捕捉、分析這些詩(shī)句。（三）名篇名句默寫（本題共 1 小題，8 分）13. 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）阿房宮賦中作者用排比句渲染阿房宮繁華與奢靡，其中表現(xiàn)聲樂的句子是_，_。（2）莊子在逍遙游中闡釋真正意義上的逍遙境界，天地萬物只有做到_，_ 。才能游于無窮，達(dá)到逍遙。（3）書憤中表達(dá)了陸游歲月蹉跎、壯志未酬的感慨的兩句是_，_。（4）浪漫主義詩(shī)人李白善于描寫想象的世界，他在夢(mèng)游天姥吟留別中，描寫云中仙人出 場(chǎng)時(shí)的穿著與出行工具的詩(shī)句“_”和“_”令人嘆為觀止?！敬鸢浮?(1). 管弦嘔啞 (2). 多于市人之言語(yǔ) (3). 乘天地之正 (4). 御六氣之辯 (5). 塞上長(zhǎng)城空自許 (6). 鏡中衰鬢已先斑 (7). 霓為衣兮風(fēng)為馬 (8). 虎鼓瑟兮鸞回車【解析】試題分析：名句背誦默寫難度不大，但考生常得不到滿分，原因有二，一是背不出來，二是寫了錯(cuò)別字，后者是主要原因。課內(nèi)的句子當(dāng)抓牢，倒背如流，理解內(nèi)容記憶，這樣不會(huì)背錯(cuò)填錯(cuò)句子，同時(shí)關(guān)注其中易錯(cuò)的字。這些字主要是形聲字，考生很容易寫成同音異形字，如嘔啞、御、辯、鬢、斑、霓、鸞等詞，都要格外留意。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（29 分）14. 下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全部正確的一項(xiàng)是（ ）舞臺(tái)上的燈光時(shí)明時(shí)暗，快速變幻的布景令人目不交睫，隨著歌手的狂歌勁舞，觀眾席上 也一片沸騰。有專家指出，石油是不可忽視的戰(zhàn)略資源，我們必須厝火積薪，未雨綢繆，進(jìn)一步健全中 國(guó)的石油安全體系。那些航空領(lǐng)域的拓荒者，很多已經(jīng)離開人世，但他們篳路藍(lán)縷的感人形象一直深深印在人 們的記憶中。這次會(huì)談并沒有其他人員參加，他們兩個(gè)人又都一直諱莫如深，所以會(huì)談內(nèi)容就成為一個(gè) 難解之謎。正在悠閑散步的外科主任王教授，突然接到護(hù)士電話說有個(gè)病人情況危急，他立刻安步當(dāng) 車向醫(yī)院跑去。從用字之講究可以看出，這首詩(shī)的作者苦心孤詣，要在這有限的篇幅中營(yíng)造出一種深邃幽 遠(yuǎn)的意境。A. B. C. D. 【答案】D【解析】試題分析：此題考查的是考生正確使用詞語(yǔ)的能力?？筛鶕?jù)詞語(yǔ)意思，結(jié)合著句子的具體語(yǔ)境分析判斷。還要關(guān)注語(yǔ)境、使用對(duì)象、感情色彩等問題。目不交睫,形容夜間不睡覺或睡不著，望文生義。句中是說令人看不過來。厝火積薪，把火放到柴堆下面。比喻潛伏著很大危險(xiǎn)，望文生義。句中理解為事先做好準(zhǔn)備。篳路藍(lán)縷，形容創(chuàng)業(yè)的艱苦，不含語(yǔ)境，對(duì)象不當(dāng)。所以選D?！究键c(diǎn)定位】正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！炯记牲c(diǎn)撥】此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境及詞語(yǔ)的意思從三個(gè)方面綜合考慮分析即成語(yǔ)的基本義、感情色彩和語(yǔ)境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對(duì)象誤用，謙敬錯(cuò)位，功能混亂，不合語(yǔ)境，望文生義等錯(cuò)誤使用類型。例如第一句中，是說快速變幻的布景讓人看不過來，而“目不交睫”是形容睡不著，望文生義。視頻15. 下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A. 在伊士曼看來，馬可尼發(fā)明的機(jī)器，從根本上改變了人類的溝通方式，帶給了整個(gè)人類文 明深遠(yuǎn)的影響是不言而喻的，也正因?yàn)槿绱耍?909 年，馬可尼獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。B. 近日，在第一屆浙江省技工院校創(chuàng)新創(chuàng)意大賽決賽中，舟山技師學(xué)院選送的“船舶電力拖 動(dòng)直流電磁制動(dòng)控制器”項(xiàng)目，在進(jìn)入決賽的 26 個(gè)項(xiàng)目中得分第一，榮獲省一等獎(jiǎng)。該項(xiàng)目 有望解決海霧對(duì)電器元件的嚴(yán)重腐蝕。C. 就像諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者切米沃什，在詩(shī)歌禮物當(dāng)中所寫到的：這是幸福的一天，我 漫步在花園，對(duì)于這個(gè)世界，我已一無所求。這是詩(shī)人惠贈(zèng)給自己心靈的一份禮物。D. 白居易在夜琴中說：“自弄還自罷，亦不要人聽?！闭窃谧耘粤T中，他深入自己的精神 世界，忘記了俗事，不知今夕何夕，今世何世?！敬鸢浮緿【解析】試題分析：該題考查學(xué)生辨析病句的能力。做病句題首先整體閱讀，根據(jù)語(yǔ)感可以直接排除個(gè)別選項(xiàng)。其余的，要仔細(xì)閱讀，劃分句子成分，先提取句子的主干，然后再看內(nèi)部修飾是否恰當(dāng)。這樣能檢測(cè)出搭配是否恰當(dāng)，成分是否殘缺，結(jié)構(gòu)是否混亂，句式是否雜糅等問題。最后再看句中有無一些容易出現(xiàn)病句的標(biāo)志詞，細(xì)細(xì)推敲。A 項(xiàng)，句式雜糅，“帶給了整個(gè)人類文明深遠(yuǎn)的影響是不言而喻的”，應(yīng)改為“帶給了整個(gè)人類文明深遠(yuǎn)的影響，這種影響是不言而喻的”。B項(xiàng)，“解決”的賓語(yǔ)缺少中心詞，補(bǔ)上“問題”。 C項(xiàng)，用語(yǔ)不得體，“惠贈(zèng)”為敬辭，應(yīng)改為“送給”。點(diǎn)睛：病句需按考綱考查的幾大類型復(fù)習(xí)，并且熟記一些規(guī)律性的東西，平時(shí)注重總結(jié)。比如：1.出現(xiàn)了并列的短語(yǔ)，可能是搭配不當(dāng)、分類不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)或語(yǔ)意不明；2.出現(xiàn)了多個(gè)謂語(yǔ)，可能是搭配不當(dāng)、偷換主語(yǔ)；3.出現(xiàn)了長(zhǎng)賓語(yǔ)，可能是賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺、搭配不當(dāng)；4.出現(xiàn)了多重定語(yǔ)、多重狀語(yǔ)，可能是語(yǔ)序不當(dāng)或贅余；5.出現(xiàn)了數(shù)量短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明、重復(fù)、語(yǔ)序不當(dāng)、用詞不當(dāng)；6.出現(xiàn)了代詞，可能是語(yǔ)意不明、重復(fù)；7.出現(xiàn)了兩面性的詞語(yǔ)，可能是前后肯否不一、不合邏輯；8.出現(xiàn)了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等表示否定的詞語(yǔ)（或者疑問句），可能是不合邏輯或表意相反；9.出現(xiàn)了判斷動(dòng)詞“是”“成為”，可考慮主語(yǔ)與賓語(yǔ)是否搭配；10.出現(xiàn)了固定結(jié)構(gòu)、下定義，可能是結(jié)構(gòu)混亂；最后，如果句子的“病狀”不明顯，可壓縮句子的主干，看相關(guān)成分是否搭配、殘缺，或結(jié)構(gòu)是否混亂。16. 依次填入橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）我站在這位于雨林第三群落的空中走廊上，見谷兩旁有望不斷的古樹，有數(shù)不清的佳木，有 看不盡的名杉。 置身此等仙境，我焉能不頓生“偶然臨險(xiǎn)地，不信在人間”的感覺！昂首上觀，雨林第四群落的偉岸喬木，仍是高難企及耳畔有幽禽唱合，婉轉(zhuǎn)清揚(yáng)它們青幢碧蓋，濃綠生云。我僅能從它們親吻藍(lán)天的樹冠的縫隙中，偶見幾抹金亮的光束，如探照燈般地投射進(jìn)來。谷下有清溪湍湍，叮叮咚咚；低頭下望，雨林第二群落的樹木，盡收眼底。A. B. C. D. 【答案】C【解析】試題分析：注意觀察的順序，先是“上觀”，然后是“下望”?！究键c(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【名師點(diǎn)睛】語(yǔ)句銜接的題目是課標(biāo)卷必考的題目，有時(shí)是排序，有時(shí)是填寫銜接句，有時(shí)選用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，排序的題目主要從陳述對(duì)象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng)、指代性詞語(yǔ)的指代意義、和上下文的順序照應(yīng)、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對(duì)象的一致，虛詞的運(yùn)用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。選用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)注意分析前后語(yǔ)句之間的關(guān)系，此題屬于排序的形式，答題時(shí)首先從上述的角度找到12組緊密銜接的句子，據(jù)此初步得到答案，然后把答案帶回原文進(jìn)行進(jìn)一步的檢驗(yàn)。此題注意、銜接緊密不能分開，因此選C。17. 下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ ）A. 我對(duì)你格外垂青，是因?yàn)槟闵砭颖拔?，卻能屢吐高論，說來實(shí)屬不易。B. 李雪蓮上訪并不占理，王公道對(duì)她屢屢擋駕，反而褻瀆了法律的尊嚴(yán)。C. 十年前我們萍水相逢，未及傾訴衷腸就各奔東西，如今再會(huì)，真是久仰了。D. 我斗膽向您提出心中的若干疑惑，其中不乏陋見，實(shí)屬冒昧，見笑了?！敬鸢浮緿【解析】試題分析：題干要求選出“表達(dá)得體的一句”，這是考查語(yǔ)言表達(dá)得體與否?？忌鷳?yīng)注意場(chǎng)合、對(duì)象以及對(duì)象之間的關(guān)系。A項(xiàng)，“垂青”屬敬辭，稱別人對(duì)自己的重視；而句中說“我對(duì)你垂青”，對(duì)象不當(dāng)。B項(xiàng)，“擋駕”屬婉辭，謝絕來客訪問；句中用在別人身上，不恰當(dāng)。 C項(xiàng)，“久仰”是客套話，仰慕已久，用于初次見面，句中“十年前”就見過，此處應(yīng)為“久違”。D項(xiàng)，“斗膽”“陋見”“冒昧”“見笑”均為謙辭，使用正確。18. 在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯 嚴(yán)密，每處不超過 15 字。由于青藏高原地廣人稀， _ ，大部分保護(hù)區(qū)自然生態(tài)系統(tǒng)保存完好，又由于高 原自然生態(tài)系統(tǒng)較脆弱， _ ，所以大多數(shù)采取封閉式的保護(hù)方式，禁止在保護(hù) 區(qū)內(nèi)進(jìn)行非法或不合理的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。對(duì)于一些已經(jīng)開放旅游的森林公園和保護(hù)區(qū)，_，嚴(yán)格禁止破壞自然生態(tài)環(huán)境和動(dòng)植物資源的旅游活動(dòng)，正確處理好旅游與保 護(hù)的矛盾，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)【答案】 (1). 人為干擾破壞程度相對(duì)較輕 (2). 易受外界因素干擾破壞 (3). 應(yīng)提倡生態(tài)旅游【解析】試題分析：補(bǔ)寫方法：1.閱讀全文，了解文段內(nèi)容，把握文段層次；2.明確空缺句子所處的位置，判斷補(bǔ)寫句子與前后句的關(guān)系；3.勾畫出能夠選用或參照的信息；4.選詞造句；5.串讀檢查。答題前，先通讀語(yǔ)段，整體理解把握材料內(nèi)容。材料談?wù)摰氖菍?duì)于自然環(huán)境的保護(hù)問題。第一空前面交代環(huán)境現(xiàn)狀“青藏高原地廣人稀”，后面交代保護(hù)結(jié)果，“保存完好”。中間這空應(yīng)當(dāng)是填原因，前文說了“地廣人稀”，表明人為三下擾因素少，因此該題應(yīng)填“人為干擾破壞程度相對(duì)較輕”。第二空格前說“生態(tài)系統(tǒng)較脆弱”，空后面說對(duì)自然生態(tài)采取封閉式的保護(hù)方式，禁止人類某些活動(dòng)，中間應(yīng)該是分析采取措施的原因，因此填“易受外界因素干擾破壞”。第三空前面說，“開放旅游的森林公園和保護(hù)區(qū)”，關(guān)鍵詞是“開放的”，空格后面說，嚴(yán)禁破壞性的的旅游活動(dòng)，要處理好旅游與保護(hù)的矛盾，該空應(yīng)當(dāng)填對(duì)這些地方采取的策略，既是開放性的旅游地區(qū)，又不能破壞，因此應(yīng)當(dāng)填“應(yīng)提倡生態(tài)旅游”。點(diǎn)睛：“補(bǔ)寫句子”是綜合考點(diǎn)和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫句子，要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容來源是文本。具體說，所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不可能補(bǔ)寫正確。所補(bǔ)寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，把握文段層次，確定中心。（2）明確空缺句子所處的位置，分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。（3）勾畫出能夠選用或參照的信息；（4）注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作用：含義、選詞、句式。（5）選詞造句；（6）結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。（7）串讀檢查。19. 下圖是xx 年中國(guó)數(shù)字電商消費(fèi)者調(diào)查報(bào)告，請(qǐng)閱讀后，按要求回答問題。對(duì)象項(xiàng)目城市居民農(nóng)村居民網(wǎng)購(gòu)在全國(guó)總市值中的占比49.9%50.1%電子商務(wù)普及率89%62%網(wǎng)購(gòu)者增速43%61%透過途中數(shù)據(jù)，我們可以知道三條信息：_；_；_。【答案】 (1). xx 年農(nóng)村居民與城市居民的網(wǎng)購(gòu)市值在全國(guó)總市值的占比相當(dāng)； (2). xx 年城市居民電子商務(wù)普及率遠(yuǎn)大于農(nóng)村居民 (3). xx 年農(nóng)村居民網(wǎng)購(gòu)用戶數(shù)量增速超過城市居民【解析】試題分析：本題考查圖文轉(zhuǎn)化。所給的材料是表格。答題時(shí)一要看清題目要求； 二要把握表頭文字；三要注意準(zhǔn)確、連貫的要求，符合字?jǐn)?shù)要求。從題干來看，表格是對(duì)“xx中國(guó)數(shù)字電商消費(fèi)者”的情況進(jìn)行調(diào)查，依據(jù)表格的內(nèi)容可以知道，主要是對(duì)“城市居民”和“農(nóng)村居民”在“網(wǎng)購(gòu)在全國(guó)市值中的所占比”“電子商務(wù)的普及率”以及“網(wǎng)購(gòu)者增速”三個(gè)方面的調(diào)查，考生可以從這三個(gè)方面對(duì)材料進(jìn)行概括。20. 下面文段有三處推斷存在問題，請(qǐng)參照的方式，說明另外兩處問題。每年進(jìn)入 6 月，都會(huì)看到很多高考生“撕書”宣泄的新聞。盡管很多學(xué)校都會(huì)在高考前專門下發(fā)禁令，嚴(yán)禁“撕書”，但完全禁絕并無可能。這是因?yàn)椋诟咧猩毡槿狈毫κ鑼?dǎo)途徑 的背景下，僅僅從行為上限制即將離校的學(xué)生“撕書”，并非治本之策。筆者認(rèn)為只要?jiǎng)?chuàng)新畢業(yè) 儀式，就能讓學(xué)生的畢業(yè)需求得到滿足；只要學(xué)生的畢業(yè)需求得到滿足了，畢業(yè)情感就能得 到全部釋放；畢業(yè)情感釋放了，學(xué)生們就不會(huì)在“撕書”中感受畢業(yè)的滋味了。創(chuàng)新畢業(yè)儀式不一定能讓學(xué)生的畢業(yè)需求得到滿足_【答案】 (1). 畢業(yè)需求得到滿足不一定能讓學(xué)生的畢業(yè)情感得到全部釋放 (2). 畢業(yè)情感釋放了，學(xué)生們也不一定就不“撕書”了【解析】試題分析：注意表述絕對(duì)的部分“只要學(xué)生的畢業(yè)需求得到滿足了，畢業(yè)情感就能得到全部釋放”“畢業(yè)情感釋放了，學(xué)生們就不會(huì)在撕書中感受畢業(yè)的滋味了”。四、寫作（60 分）21. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章。衣沾不足惜，但使愿無違。（陶潛）致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳。（杜甫）心在天山，身老滄州。（陸游）男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。（李賀）七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。（辛棄疾）誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。（蘇軾）雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲。（屈原）中國(guó)文化博大精深，無數(shù)名句化育后世。讀了上面七句，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo) 題：不要套作，不得抄襲；不少于 800 字。【答案】堅(jiān)守夢(mèng)想漫漫人生路，向前望去，有千萬種選擇，究竟如何走，才能找到幸福的所在? 許多人頓足以待，在迷霧中徘徊，渴望一根火把，照亮黑暗，我想，那將是夢(mèng)想的火把。 海子寫下祖國(guó)，或以夢(mèng)為馬時(shí)，正值國(guó)家黑暗迷茫期，他渴望高舉火把，帶領(lǐng)所有人，烈士也好，小丑也罷，一同走向光明，他心中有理想，所以不懼怕黑暗。夢(mèng)想的力量，絕不容小視。人人都有夢(mèng)想，毛澤東站立橘子洲頭，“問蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮?”，激情豪邁;王維游歷群山，“隨意春芳歇，王孫自可留。”，恬然自樂。陶淵明愛“采菊東籬，帶月禾鋤”的生活，陸游渴望“王師北定中原日”的愿景。這些夢(mèng)想，或務(wù)實(shí)或虛幻，但都能在迷茫時(shí)助我們選擇，在失意時(shí)助我們前行。一個(gè)有夢(mèng)想的人，步伐堅(jiān)定，目光有神，他明白該做什么，是為了什么，從不停歇的向前邁步，無論在何種境地，他都能調(diào)節(jié)自我，勇往直前。蜘蛛沒有翅膀卻可以在空中結(jié)網(wǎng)，因?yàn)樗嘈牛瑝?mèng)想是最好的翅膀。葉子在風(fēng)中搖曳，卻依舊堅(jiān)守枝頭，因?yàn)樗嘈艌?zhí)著的心一定可以換來一個(gè)金色的