（5年高考3年模擬課標(biāo)A版）2020年高考地理總復(fù)習(xí) 專題三 第一講 冷熱不均引起大氣運(yùn)動課件.ppt

高考地理（課標(biāo)專用）,第一講冷熱不均引起大氣運(yùn)動,考點(diǎn)清單考點(diǎn)一大氣受熱過程基礎(chǔ)知識,大氣的受熱過程地面是對流層大氣熱量的直接來源,太陽輻射是根本來源,大氣的受熱過程如下圖:,總結(jié)太陽、地面、大氣之間的能量傳輸如下圖所示:,思維延伸為什么“高處不勝寒”近地面大氣的主要、直接熱量來源是地面輻射,海拔越低,距離地面越近,獲得的地面輻射越多,氣溫就越高,海拔越高,距離地面越遠(yuǎn),獲得的地面輻射就越少,氣溫就越低。,重點(diǎn)難點(diǎn)1.大氣受熱過程原理的應(yīng)用(1)解釋溫室氣體大量排放對全球變暖的影響(2)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐,提高生產(chǎn)效益利用溫室大棚生產(chǎn)反季節(jié)蔬菜,利用煙霧防霜凍;溫室內(nèi)增加二氧化碳不僅可以增強(qiáng)光合作用,還可以提高溫度;果園中鋪沙或鵝卵石不但能,防止土壤水分蒸發(fā),還能增加晝夜溫差,有利于水果的糖分積累。,(3)解釋自然現(xiàn)象和自然規(guī)律晴天的氣溫日較差較陰天大,是因?yàn)榍缣彀滋齑髿獾南魅踝饔幂^弱,溫度高,夜晚大氣逆輻射作用弱,溫度低;海拔高的山區(qū)太陽輻射強(qiáng),原因是空氣稀薄,大氣的削弱作用弱;地面得到太陽輻射能的多寡與大氣削弱作用的強(qiáng)弱相關(guān);大氣散射作用與某些自然現(xiàn)象相關(guān)。,教師用書專用知識拓展(1)對流層厚度不是固定不變的。在緯度上,厚度是低緯中緯高緯;在季節(jié)上,厚度是夏季春季、秋季冬季。原因是:對流層的厚度受地面溫度高低的影響。地面溫度越高,對流運(yùn)動越強(qiáng),對流層厚度越大;地面溫度越低,對流運(yùn)動越弱,對流層厚度越小。(2)日(年)溫差思維模型日溫差大說明高溫高、低溫低。日高溫高說明白天太陽輻射強(qiáng)、被地面吸收多、地面輻射強(qiáng);日低溫低說明夜晚大氣逆輻射弱,保溫作用弱。年溫差大(溫帶)說明夏季氣溫高、冬季氣溫低。夏季氣溫高與夏季太陽高度大、白晝時(shí)間長有關(guān),冬季氣溫低與太陽高度小、白晝時(shí)間短有關(guān)。,(3)溫度變化的分析思路大氣受熱過程的結(jié)果是產(chǎn)生氣溫高低和氣溫變化,氣溫高低原理來自受熱過程:根本原因太陽輻射,直接原因地面輻射,保溫作用大氣逆輻射。建立氣溫分析模型:來多少(太陽輻射)留多少(地面輻射、大氣逆輻射)。因此影響氣溫的因素可以從影響太陽輻射、地面輻射、大氣逆輻射的因素三方面分析,即從宏觀、微觀方面著手。宏觀方面主要是影響太陽輻射的因素,微觀方面主要是影響地面輻射和大氣逆輻射的因素。緯度位置決定氣溫分布的基本格局(宏觀),下墊面使氣溫變得更加復(fù)雜(微觀)。,2.逆溫現(xiàn)象(1)含義在對流層,氣溫垂直分布的一般情況是隨高度增加而降低,大約每升高100米,氣溫降低0.6。這主要是由于對流層大氣的主要熱源是地面,離地面愈高,受熱愈少,氣溫就愈低。但在一定條件下,對流層中也會出現(xiàn)氣溫隨高度增加而上升的現(xiàn)象,稱為逆溫現(xiàn)象。(2)輻射逆溫的發(fā)展過程經(jīng)常發(fā)生在晴朗無云的夜間或黎明,由于大氣逆輻射較弱,地面輻射散失熱量多,近地面氣溫迅速下降,而高處大氣層降溫較小,從而出現(xiàn)上暖下冷的逆溫現(xiàn)象。這種逆溫現(xiàn)象黎明前最強(qiáng),日出后逆溫層自下而上消失。,(3)逆溫的影響出現(xiàn)多霧和晴朗天氣。早晨多霧的天氣大多與逆溫有密切的關(guān)系,它使能見度降低,給人們的出行帶來不便,甚至出現(xiàn)交通事故。加劇大氣污染。由于逆溫現(xiàn)象的存在,空氣垂直對流受阻,會造成近地面污染物不能及時(shí)擴(kuò)散,從而危害人體健康。,對航空造成影響?！澳鏈亍倍喑霈F(xiàn)在低空,多霧天氣給飛機(jī)起降帶來不便。如果出現(xiàn)在高空,對飛機(jī)飛行極為有利,因?yàn)榇髿庖云搅鬟\(yùn)動為主,飛行中不會有較大的顛簸。,考點(diǎn)二熱力環(huán)流基礎(chǔ)知識1.形成原因:地面冷熱不均。2.形成過程,溫馨提示分析熱力環(huán)流,要注意兩個(gè)方向:垂直方向運(yùn)動與冷熱差異有關(guān),熱上升,冷下沉;水平方向運(yùn)動與氣壓差異有關(guān),從高壓流向低壓。,重點(diǎn)難點(diǎn)常見的熱力環(huán)流形式及其影響,考點(diǎn)三等壓線與風(fēng),基礎(chǔ)知識1.風(fēng)形成的直接原因:同一水平面上的氣壓差異。2.大氣運(yùn)動的根本原因:冷熱不均。3.各種風(fēng)的受力作用分析與風(fēng)向(以北半球?yàn)槔?,重點(diǎn)難點(diǎn)風(fēng)力大小的分析與描述,思維延伸狹管效應(yīng)原理地形的狹管作用,就是當(dāng)氣流由開闊地帶流入地形構(gòu)成的峽谷時(shí),由于空氣不能大量堆積,于是加速流過峽谷,導(dǎo)致風(fēng)速增大,這種地形峽谷對氣流的影響稱為“狹管效應(yīng)”。,方法技巧方法1等壓面圖的判讀方法1.判斷氣壓高低判斷依據(jù)及判讀思路如下:(1)氣壓的垂直遞減規(guī)律。由于大氣密度隨高度增加而降低,在垂直方向上隨著高度增加氣壓降低,如下圖,在空氣柱L1中,PAPA,PDPD;在L2中,PBPB,PCPC。,(2)同一等壓面上的各點(diǎn)氣壓相等。如上圖中PD=PC、PA=PB。綜上分析可知:PBPAPDPC。2.判讀等壓面的凸凹等壓面凸向高處的為高壓,凹向低處的為低壓,可形象記憶為“高凸低凹”。另外,近地面與高空等壓面凸起方向相反。,3.判斷近地面的冷熱狀況及其下墊面性質(zhì)可按如下思路進(jìn)行判斷:等壓面的彎曲狀況(如高空等壓面向上凸出或近地面等壓面向下彎曲)近地面空氣垂直運(yùn)動狀況(上升運(yùn)動)判讀出氣溫高低(氣溫高)根據(jù)不同下墊面的熱力差異,判讀出下墊面的性質(zhì),如高壓可能對應(yīng)夏季的海洋(冬季的陸地)、白天的綠地(夜晚的裸地)、城市的郊區(qū)等。,4.判斷近地面的天氣狀況及氣溫日較差可按如下思路進(jìn)行判斷:等壓面的彎曲狀況近地面空氣垂直運(yùn)動狀況天氣狀況(上升多陰雨天氣,下沉多晴朗天氣)日較差大小(晴天氣溫日較差大,陰天氣溫日較差小)。,例1下圖為某區(qū)域某時(shí)刻海平面與相應(yīng)6000m高空等氣壓差圖,回答下題。(2018河北衡水中學(xué)上學(xué)期二調(diào),48)若空氣中水汽含量較豐富,此時(shí)甲、乙兩地近地面的天氣最有可能分別是()A.晴天陰雨天B.晴天晴天C.陰雨天晴天D.陰雨天陰雨天,信息解讀,信息解讀答案相等大于FE下沉上升陰雨,答案A,方法2風(fēng)向和風(fēng)力的判讀方法1.風(fēng)壓定律在北半球,背風(fēng)而立,高氣壓在右后方,低氣壓在左前方;在南半球,背風(fēng)而立,高氣壓在左后方,低氣壓在右前方。2.風(fēng)向的判定方法第一步:在等壓線圖中,按要求畫出過該點(diǎn)的切線并作垂直于切線的虛線箭頭(由高壓指向低壓,但并非一定指向低壓中心),表示水平氣壓梯度力的方向。第二步:確定南、北半球后,面向水平氣壓梯度力的方向向右(北半球)或左(南半球)偏轉(zhuǎn)3045角(近地面風(fēng)向可依此角度偏轉(zhuǎn),若為高空,則偏轉(zhuǎn)90),畫出實(shí)線箭頭,即為經(jīng)過該點(diǎn)的風(fēng)向。如下圖所示(以北半球氣壓場為例)。,3.風(fēng)力的判讀方法,(1)風(fēng)力的大小取決于水平氣壓梯度力的大小,因此,等壓線密集處水平氣壓梯度力大風(fēng)力大。如上圖,風(fēng)力:ABCD。(2)要注意不同圖幅上的氣壓梯度和比例尺兩種情況的變化。在不同地圖中,相同圖幅、相同等壓距的地圖相比,比例尺越大,表示單位距離間的等壓線就越密集,則風(fēng)力越大;比例尺越小,表示單位距離間的等壓線就越稀疏,則風(fēng)力越小。,教師用書專用4.根據(jù)“左右手”法則判斷風(fēng)向在等壓線圖上判斷風(fēng)向時(shí)可用“左右手”法則,北半球用右手,南半球用左手。具體方法:伸出右(左)手,手心向上,讓四指指向水平氣壓梯度力的方向,拇指指向就是風(fēng)向。高空的風(fēng)向與水平氣壓梯度力的方向垂直,近地面的風(fēng)向與水平氣壓梯度力的方向成一銳角。如下圖。,例2(2018河南信陽質(zhì)檢一,2)下圖是2016年4月11日8時(shí)世界部分地區(qū)海平面氣壓形勢圖。該日()A.乙地比丁地風(fēng)力強(qiáng)B.乙、丁兩地為偏南風(fēng)C.丙地比丁地風(fēng)力強(qiáng)D.甲、乙兩地大風(fēng)降溫,方法應(yīng)用依據(jù)圖示各點(diǎn)附近等壓線分布狀況運(yùn)用風(fēng)向、風(fēng)力概念與判讀方法判斷選項(xiàng)正誤,解析