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文檔簡介
小學數(shù)學二年級上冊教案:角的初步認識教學目標:1.使學生初步認識角,知道角的各部分名稱。2.初步學會用直尺畫角(從一個點起畫角)3.培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作技能。4.通過教學,使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點:知道角的各部分名稱,掌握角的畫法。教學難點:通過直觀感知抽象出角的圖形和掌握角的畫法。教具:三角板、紅領(lǐng)巾、扇面、棋盤面學具:兩根硬紙條、圖釘、橡皮頭、直尺、小棒、彩紙教學程序:一、導入師板書:角。問:這個字你們認識嗎?(齊讀)今天這節(jié)課老師就和小朋友一起來認識角、研究角。在日常生活中,你們見過有角的圖形嗎?說說看,哪些圖形上有角?(生舉例)說到三角板,師出示準備好的三角板:老師這里就有一把三角板,誰愿意上來給大家指一指三角板上的角?現(xiàn)在老師把它貼在黑板上,(指直角),把這個角描下來,請小朋友注意看好,老師是怎么描的?說到紅領(lǐng)巾,師再出示紅領(lǐng)巾,紅領(lǐng)巾上有幾個角呢?誰來指一指?老師也把它貼到黑板上,把這兩個角描下來(銳角和鈍角)???,黑板上現(xiàn)在留下的這些圖形就叫角。二、初步認識角1.請小朋友仔細觀察黑板上的這三個角,說說你看到的角是什么樣的?(兩條直直的線,一個尖尖的點)師:這兩條直直的線和這個尖尖的點,都有個好聽的名字,有誰知道?(如果學生不知道,師介紹)我們把這兩條直直的線叫做角的兩條邊(板書)這個尖尖的點叫做角的頂點。角就是由1個頂點和2條邊組成的。2.在我們認識角的時候,有幾個小動物也找來了他們認為的角,你們看,他們找的對嗎?出示小兔,我們先來看小兔找的角,對嗎?再來看小貓找來的角,(不對)為什么不對呀?誰來說說?你能想個辦法使它也變成角嗎?(學生上來動手使兩條邊碰在一起,形成頂點)告訴大家,你是怎么做的?小羊找的對嗎?(對)再看小狗找來的對嗎?(不對)說說理由(兩條邊不是直的)。想個辦法使它也變成角?(一生上來動手拉一拉)你是怎么做的?3.小朋友真會動腦筋!幫小貓和小狗改正了錯誤,下面請小朋友快速用手勢表示,這些圖形是角嗎?4.我們已經(jīng)學會了找角,現(xiàn)在老師這里有幾個圖形。請小朋友來找找這些圖形中分別藏著幾個角?看,這是什么?(出示扇面)扇面上有幾個角?(指名上來指)再出示棋盤(六邊形),這是我們小朋友玩的飛行棋的棋盤,這個棋盤上又能找到幾個角呢?(指名上來指)5.剛才小朋友很快幫老師找出扇面和棋盤上藏著的角,相信下面這一題也難不倒大家,請小朋友把書打開到116頁看第2題,這些圖形中又藏著幾個角呢?看誰找得快、找得準?誰來和小朋友匯報一下,(口答校對)。如果有圖形學生有爭議的,師出示圖片請學生上來指一指。三、畫角1.我們已經(jīng)認識了角,小朋友想不想自己動手來畫一個角,會畫嗎?試試看(師巡視,找一個畫法正確的小朋友板演)我們來看看這個小朋友是怎么畫的?下面我們就按照這個小朋友的畫法再來畫一個角,好嗎?(生練習紙上練習畫)找?guī)兹松虾诎瀹嫞ó嫴煌较虻模?.畫好后,和同桌小朋友說說你是怎樣畫的?四、做角1.課前周老師給每個小朋友發(fā)了2個紙條、1個圖釘和橡皮頭,猜猜看,我們可以用這些材料做什么?(做角)你能行嗎?2.小朋友動手能力真強,我們一起來玩玩自己做的活動角,好嗎?我們一起來變一個大一些的角,能再變大些嗎?變小些呢?3.老師也做了個角,你能變一個比周老師手里的這個角大些的角嗎?變一個小一些的角呢?(指名上來拉)說說你是怎么做的?原來角的大小只要看兩條邊張開的大小,兩條邊張開的大,角就大,張開的小,角就小。五、總結(jié)今天,周老師和小朋友一起學了哪些本領(lǐng)?(學生自由說)學生說到學會了畫角,師:請小朋友閉上眼睛,我們一起在腦子里畫一個角,想一想,要先畫一個頂點,然后從頂點出發(fā)畫一條邊,再從這個頂點出發(fā)畫另一條邊你畫好了嗎?把眼睛睜開。六、游戲小朋友學得都很認真,下面老師要帶小朋友一起來玩幾個游戲。開心嗎?1.我們先來玩折紙游戲。請你拿出一張白紙,用這張紙折出一個角,折好后指給同桌小朋友看你折的這個角的頂點和邊。2.我們再來玩剪紙游戲。請小朋友拿出一張彩紙,看看這張紙上有幾個角?動手摸一摸?,F(xiàn)在我們在紙上剪一刀,看看紙上還留下幾個角?師巡視,選取不同的剪法展示。說說現(xiàn)在紙上留下了幾個角?3.玩
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