《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算教學(xué)內(nèi)容蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教材第59頁(yè)例1、第60頁(yè)“想想做做”第3題教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)口算的探究過(guò)程，理解并掌握口算方法。 2、在討論交流中體會(huì)算法多樣性，優(yōu)化算法。初步發(fā)展分析、比較、推理等能力，增強(qiáng)數(shù)感。3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，善于與他人交流，能夠認(rèn)真傾聽(tīng)他人想法。獲得一些成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教材分析這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加減兩位數(shù)筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本課時(shí)主要教學(xué)和在100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。同時(shí)還適當(dāng)要求學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的估算方法。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。難點(diǎn)：體會(huì)算法多樣性，優(yōu)化算法。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入1、師：同學(xué)們喜歡跳繩嗎？最多能連續(xù)跳多少個(gè)？二（1）班的小朋友也喜歡跳繩，我們一起去看看吧！2、出示例題情境圖師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？讓學(xué)生完整的表述條件提問(wèn)：根據(jù)這些條件，你能提出一個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，挑選兩個(gè)問(wèn)題：（1）小紅跳了多少下？（2）小軍跳了多少下？復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的算，要求學(xué)生列式并口算（45+3=48（下） 45+20=65（下）換條件，出示例題情境圖。師：怎樣列式？（板書(shū)：45+23 45+28） 揭題：今天我們一起研究?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)的口算。二、放手探究 優(yōu)化算法1、你能直接口算嗎？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的口算方法學(xué)生可能的想法：5+3=8 40+20=60 60+8=6840+20=60 5+3=8 60+8=68啟示：這樣的口算方法是拆了兩個(gè)加數(shù)，用了三步，能不能再簡(jiǎn)單些？2、讓學(xué)生嘗試用不同的方法口算45+23，先獨(dú)立思考動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，再和同桌說(shuō)一說(shuō)。3、充分展示交流學(xué)生不同的算法可能出來(lái)最多的有45+20=65 65+3=6845+3=48 48+20=6823+40=63 63+5=6823+5=28 28+40=68讓學(xué)生能夠清楚的表述自己的口算方法，其他學(xué)生能夠傾聽(tīng)理解。3、優(yōu)化算法交流：剛才討論的這些口算方法，你覺(jué)得哪種簡(jiǎn)單？明確：每個(gè)同學(xué)都有自己的喜好，筆算我們從低位加起，而口算一般從高位算起。我們可以直接先加幾十再加幾。4、45+28請(qǐng)學(xué)生先估計(jì)是幾十多，再組織小組討論口算方法引導(dǎo)學(xué)生利用第（1）問(wèn)口算經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)思考和探索。學(xué)生可能會(huì)先拆28， 45+20=65,65+8=73先拆45， 28+40=68,68+5=73把28看作30，45+30=75.752=73把28拆成5和23，先算45+5=50，再算50+23=73如果有學(xué)生能夠想到28接近30 45+30=75,752=73，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑“2”什么意思？從而弄清口算方法。 三、總結(jié)提升1、比較：45+23和45+28在口算過(guò)程中有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？相同點(diǎn)：口算過(guò)程都可以拆其中一個(gè)加數(shù)不同點(diǎn)：一個(gè)需要進(jìn)位，一個(gè)不需要。2、鞏固提升師：根據(jù)比較的結(jié)果，我們來(lái)先估算再口算完成“想想做做”第3題，讓學(xué)生先估計(jì)是幾十，再集體口算訂正。填空4+2=，學(xué)生出題，