[益智游戲]兒童益智活動方案走迷宮.doc

益智游戲兒童益智活動方案走迷宮 【-設(shè)計合同】 走迷宮能有效地提高幼兒的有意注意和空間智能，幫助幼兒學(xué)會整體觀察、全方位思考。下面是5068兒童網(wǎng)的關(guān)于親子的活動方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱! 設(shè)計意圖： 走迷宮能有效地提高幼兒的有意注意和空間智能，幫助幼兒學(xué)會整體觀察、全方位思考，培養(yǎng)幼兒逆向思維能力及沉著冷靜、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)等。 我班幼兒對走迷宮有一定經(jīng)驗，但能力參差不齊。有的幼兒能迅速判斷并選擇通暢的路徑走出迷宮;有的幼兒很容易迷失方向，多次“碰壁”后才能走出迷宮;有的幼兒急于求成，缺乏一定的耐心，等等?；诖?，我們設(shè)計了這個活動，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入走迷宮游戲中，讓幼兒在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的情境中，提升經(jīng)驗，形成策略，鞏固走迷宮的方法。 目標(biāo)： 1.掌握走迷宮的一般方法(從進口走向出口;遇到岔路口選路線;遇到死胡同回岔路口換條路線走等)，學(xué)會反向檢查(即從出口走向進口)。 2.喜歡走迷宮，體驗探究成功的喜悅。 準(zhǔn)備： 1.幼兒會認(rèn)讀數(shù)字l10，知道數(shù)序。 2.教具：電腦課件或圖片走迷宮一套(大魚迷宮(圖1)，數(shù)字迷宮(圖2)，公園迷宮(圖3)。 3.學(xué)具：第1組，“菠蘿迷宮”圖(圖4)、盒子、筆;第2組，“灰熊迷宮”圖(圖5)、盒子、筆;第3組，“到海邊去”圖(圖6)、盒子、筆;第4組，“去吃漢堡圖(圖7)、盒子、筆;第5組，“送花給媽媽”圖(圖8)、盒子、筆。 4.每個幼兒胸前掛一個夾子。 5.在數(shù)學(xué)角投放多種已塑封的迷宮圖，水彩筆，抹布。 過程： 一、感知了解 1.揭示課題，引發(fā)興趣。 師(操作課件或圖片)：歡迎來到迷宮王國。今天，我們要在迷宮王國里玩闖關(guān)游戲。有沒有信心獲勝? 2.引導(dǎo)幼兒了解走迷宮的方法。 (1)出示“大魚迷宮”圖。 感知線條迷宮的結(jié)構(gòu)，了解走迷宮的方法。 師：這是什么迷宮?這個箭頭表示什么?(迷宮的進口。)那個箭頭又表示迷宮的什么?(出口。) 師：誰知道迷宮一般是怎么走的?(幼兒自由回答。) 師幼(小結(jié))：迷宮圖，拿到手，先找進口和出口，沿著進口通道走，最后順利到出口。 個別幼兒嘗試。 師：誰會走“大魚迷宮”?(先請個別幼兒上來“行走”，然后師幼一起分析如何很快找到出口和進口，最后請一位幼兒用水彩筆在迷宮上畫出路線。) 驗證路徑是否正確。 師：迷宮中進口與出口的路是相通的，我們可以用一種簡單的方法來檢查走的路線(徑)對不對，即從出口走到進口。如果能走通就是對的，如果不能走通就要仔細(xì)檢查哪里走錯了，這個方法叫反向檢查。反向檢查很重要，大家千萬不要忘。(幼兒集體用手比劃，進行反向檢查。) (2)出示“數(shù)字迷宮”圖。 了解走數(shù)字迷宮的要求。 師：第二關(guān)是“數(shù)字迷宮”。要順利闖關(guān)，第一步該怎么做?(先找進口和出口。)進口在哪里?出口呢?這次必須按照從110的順序走過迷宮，才能得到紅旗。 個別幼兒嘗試。 師：誰會走?(請個別幼兒上來“行走”一遍。) 分析遇到岔路口如何選擇路線。 師：到了岔路口，該選哪條路走呢?(幼兒自由回答，教師引導(dǎo)幼兒分析。) 師(小結(jié))：岔路口，停一停，找找哪條是正路。死胡同，走不通，調(diào)頭回到岔路口，換個方向繼續(xù)走，順順利利到出口。 請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。 驗證路徑是否正確。 師：這個數(shù)字迷宮是按照從1到lO的順序走的，我們進行反向檢查應(yīng)該按什么順序呢?(幼兒集體邊數(shù)邊用手比劃，進行反向檢查。) (3)出示“公園迷宮”圖。 了解走“公園迷宮”的要求。 師：第三關(guān)是“公園迷宮”。第一步怎么做?(先找進口和出口。)進口在哪里?出口呢? 個別幼兒嘗試。 師：誰會走?(請個別幼兒上來“行走”一遍。) 分析如何判斷上橋和鉆洞的路線。 師(小結(jié))：岔路口，停一停，上橋鉆洞看清楚。 請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。 驗證路徑是否正確。(幼兒集體用手比劃，進行反向檢查。) 二、分組操作 1.教師介紹活動內(nèi)容，講解玩法。 師：迷宮王國里有許多游戲，我們一起來看看：第一組一菠蘿迷宮，第二組灰熊迷宮，第三組到海邊去，第四組去吃漢堡，第五組送花給媽媽。闖關(guān)要求是：每次從盒子里拿出一張迷宮圖，先找出進口和出口，接著空手走一次，再畫出路線，最后進行反向檢查。畫錯了可用抹布擦掉重新畫。玩好后請把迷宮圖夾在自己胸前，可一組一組玩過去。另外，數(shù)學(xué)角還有許多好玩的迷宮游戲，勝利闖過五關(guān)的小朋友可以到那兒挑戰(zhàn)更難的迷宮游戲。好，迷宮大闖關(guān)，等你來挑戰(zhàn)!你準(zhǔn)備好了嗎?開始! 2.幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。 教師重點指導(dǎo)第三、四、五小組的活動，觀察哪些幼兒能獨立做到整體觀察、全盤考慮(看三走一)、看清楚上橋鉆洞路線、進行反向檢查，哪些幼兒需要提醒才能做到。鼓勵幼兒邊玩邊說。 三、交流歸納 1.師：今天，你們在迷宮王國玩得開心嗎?五關(guān)都去試過的小朋友請舉手。 2.展示結(jié)果，互相交流、檢查。 (1)放大展示各組個別幼兒的作業(yè)單。 (2)集體反向檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤，討論修正。 3.討論、歸納：怎樣才能又快又順利地從進口走到出口? 4.欣賞兒歌走迷宮(見附)，幫助幼兒提升經(jīng)驗，形成策略。 延伸活動： 1.在數(shù)學(xué)角投放各種連線圖、迷宮圖讓幼兒練習(xí)。 2.在建筑游戲中和幼兒一起搭建大型迷宮。 3.在美工區(qū)讓幼兒自行設(shè)計迷宮圖。 評析： 迷宮以其彎彎曲曲的通道、富有挑戰(zhàn)的情景性任務(wù)吸引著幼兒，能滿足幼兒好玩好探究的心理需要。本活動根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點，巧妙地將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入走迷宮游戲中，很好地激發(fā)了幼兒的活動興趣，有利于發(fā)展幼兒的觀察力和空間智能。以下幾點是該活動設(shè)計的亮點： 1.創(chuàng)設(shè)游戲情景激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?；顒右婚_始，教師就把幼兒帶入“迷宮王國”闖關(guān)的游戲情境，自然地引導(dǎo)幼兒認(rèn)識迷宮的進口和出口，學(xué)習(xí)走線條迷宮、數(shù)字迷宮，并進行自我檢查。在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的游戲情景中，幼兒走迷宮的欲望更強，學(xué)習(xí)也更加投入。 2.通過分組操作提高幼兒的活動效率。在分組操作中，幼兒自主選擇，逐一嘗試，走完一個迷宮就夾上操作單，直至闖過五關(guān)。如此形式，恰似游園活動，幼兒既能更為自由地活動，又能充分操作，嘗試不同難度的任務(wù)。胸夾上的操作單可清晰地反映出每個幼兒的實際操作水平，便于教師檢查和幼兒互查。在這個過程中，孩子們獲得了極大的滿足感和成功感，空間智能扣數(shù)概念也得到了發(fā)展。 3.利用兒歌提升幼兒走迷宮的經(jīng)驗。教師以一首自己創(chuàng)編的兒歌走迷宮，生動簡潔地概括了走迷宮的要領(lǐng)。兒歌瑯瑯上口，易誦易記，幼兒樂于接受。 4.借助反向檢查培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反向檢查的過程其實就是自我檢查的過程，它不僅可以有效地培養(yǎng)幼兒的逆向思維，更重要的是可以提高幼兒自身的觀察、糾錯能力，鞏固所學(xué)知識。幼兒如能從小養(yǎng)成自我檢查的好習(xí)慣，將終身受益。 附：走迷宮 迷宮圖，拿到手，先找進口和出口。 沿著通道開始走，上橋鉆洞看清楚。 岔路口，停一停，找找哪條是正路。 死胡同，走不通，調(diào)頭回到岔路口， 換個方向繼續(xù)走，順順利利到出口。 反向檢查很重要，大家千萬不要忘。 迷宮游戲真好玩，眼觀六路走四方。 一、活動背景： 標(biāo)志作為一種圖形符號，以它簡單、易懂的特征被現(xiàn)代人所廣泛應(yīng)用。在幼兒園，認(rèn)識標(biāo)志是社會性教育的一個方面。環(huán)保標(biāo)志中的禁煙、禁鳴喇叭、垃圾入箱等標(biāo)志與幼兒的生活關(guān)系密切，活動時容易調(diào)動幼兒的積極性、參與性。通過參與活動，還能使幼兒體驗到幫助別人的快樂、自豪，同時萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。 二、過程實錄： (一)活動目標(biāo)： 1、認(rèn)識幾種常見的環(huán)保標(biāo)志，知道它們所表達的意思。 2、通過各種參與活動，把幼兒的環(huán)保意識轉(zhuǎn)化成環(huán)保行為。 3、發(fā)展在看看、聽聽、畫畫、講講中發(fā)展幼兒的觀察力和分析能力。 (二)活動準(zhǔn)備： 1、多媒體計算機課件(人體呼吸器官圖、灰兔市的整治) 2、圖片兩幅(白兔市和灰兔市) 3、各種標(biāo)志各一、獎牌一枚 4、正方形紙、蠟筆人手一份 (三)活動過程： 1、評比衛(wèi)生城市(出示白兔市和灰兔市的圖片) 請幼兒做小評委，相互討論 提問：你選哪座城市為衛(wèi)生城市?為什么? (幼兒A：我選白兔市，因為白兔市地上沒有垃圾。幼兒B：我也選白兔市，因為白兔市看上去很漂亮、很干凈。幼兒C：我選白兔市，因為白兔市整潔、衛(wèi)生、很神氣。) 幼兒回答后，給白兔市發(fā)獎牌。 結(jié)合灰兔市，提問：你們?yōu)槭裁床贿x灰兔市?(幼答：灰兔市的地上到處有垃圾，有許多人在吸煙，汽車司機在大聲鳴喇叭) 白兔市和灰兔市還有什么不同? (幼兒A：白兔市的天空藍(lán)藍(lán)的，飄著朵朵白云。而灰兔市的天空灰灰的。幼兒B：白兔市的街道上、商場門口有一些標(biāo)志，灰兔市沒有這些標(biāo)志。) (評：這一環(huán)節(jié)采用幼兒當(dāng)小評委的形式，調(diào)動幼兒的自主性，讓幼兒通過觀察比較初步了解活動中標(biāo)志的作用，為下一環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。) 2、認(rèn)識各種標(biāo)志 認(rèn)識垃圾入箱標(biāo)志 提問：這是什么標(biāo)志?表示什么意思? (幼兒A：這是把垃圾扔進垃圾箱里的標(biāo)志，我經(jīng)常在街上看見。 幼兒B：這是垃圾入箱標(biāo)志，表示垃圾一定要扔到垃圾箱里。) 垃圾入箱標(biāo)志提醒人們什么? (幼兒A：垃圾入箱標(biāo)志提醒人們不能把垃圾扔到地上。幼兒B：垃圾入箱標(biāo)志提醒人們要把垃圾扔到垃圾箱里，不能隨地亂扔。) 認(rèn)識禁鳴喇叭標(biāo)志 這個標(biāo)志上有什么?表示什么意思? (幼兒A：這個標(biāo)志上有一只喇叭，有一根斜線，表示不能吹喇叭。 幼兒B：這個標(biāo)志是不能按喇叭標(biāo)志。) 那我們就叫它禁止鳴喇叭標(biāo)志，司機們看見這個標(biāo)志應(yīng)該怎么做?為什么? (幼兒A：司機們看見這個標(biāo)志就不能鳴喇叭。因為喇叭發(fā)出的聲音很難聽、很刺耳。幼兒B：司機們看見這個標(biāo)志就不能隨便亂撳喇叭。因為撳喇叭回發(fā)出難聽的聲音，是噪音。噪音對身體有害，會使人生病) 認(rèn)識禁煙標(biāo)志 你在什么地方見過這個標(biāo)志?它叫什么名字? (幼兒A：我在華聯(lián)商廈里看到過這個標(biāo)志，它叫不能抽煙。幼兒B：我在加油站看見過，它叫不能吸煙標(biāo)志。幼兒C：我在許多地方看見過，它是禁止吸煙。) 為什么要禁止吸煙? (幼兒A：吸煙對人體有害，會使人咳嗽，得器官炎。幼兒B：吸煙不小心會引起火災(zāi)。幼兒C：吸煙會使空氣變臟。) 演示計算機課件(一)：人體呼吸器官圖，感知吸煙對呼吸器官的危害。 吸煙的危害真大，我們以后看見別人吸煙應(yīng)該怎么做? (幼兒A：我會對他們說：請不要吸煙。幼兒B：帶他去看禁煙標(biāo)志。幼兒C：叫他不要吸煙，告訴他吸煙對身體有害。) 小結(jié) 剛才，我們認(rèn)識的垃圾入箱標(biāo)志、禁鳴喇叭標(biāo)志、禁煙標(biāo)志，它們都是為了保護環(huán)境而設(shè)計的，我們稱它們?yōu)榄h(huán)保標(biāo)志。 (評：這個環(huán)節(jié)是本次活動的重點環(huán)節(jié)，幼兒掌握這些標(biāo)志的名稱、作用，將關(guān)系到下一環(huán)節(jié)標(biāo)志的運用。為此，精心設(shè)計多媒體課件及提問，可以使幼兒從各個角度來認(rèn)識各種標(biāo)志，加深對各種標(biāo)志的理解，知道它們具有特殊的環(huán)保功能。) 3、整治灰兔市(出示課件二，灰兔市) 討論治理的辦法 幼兒討論幫助灰兔市的辦法 你想怎么幫助他們? (幼兒A：我去幫他們撿垃圾。幼兒B：我?guī)退麄兇驋咝l(wèi)生。幼兒C：讓灰兔市向白兔市學(xué)習(xí)，貼很多標(biāo)志。幼兒D：我想幫灰兔市畫一些標(biāo)志，送給他們。) 用什么辦法最快最好?(幼答：用各種標(biāo)志來幫助他們) (評：提供幼兒討論的機會，在幼兒交流、商量的過程中，調(diào)動幼兒參與治理灰兔市的積極性，進一步體會標(biāo)志的作用。) 幼兒制作環(huán)保標(biāo)志(放一段輕松的音樂) 灰兔市的居民請小評委幫他們畫些標(biāo)志，你們想畫什么就畫什么。畫好后，送上來，說一說，你畫的是什么標(biāo)志，要放在哪里? (評：讓每個幼兒動手制作標(biāo)志，在畫畫、講講的過程中，鞏固了已認(rèn)識的各種環(huán)保標(biāo)志，增強了幼兒的環(huán)保意識，體驗了幫助別人的快樂、自豪。) 送標(biāo)志(演示課件) 灰兔市的居民在垃圾箱上貼上了什么標(biāo)志?居民們看見了是怎樣做的? 呀，這么多人還在吸煙，我們趕緊給他們送什么標(biāo)志? 這輛汽車真吵!用什么標(biāo)志提醒司機呢? 給灰兔市也送一塊獎牌 (評：此過程是在現(xiàn)代多媒體課件中完成的。多媒體活動、有趣的畫面，容易激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。通過多媒體動畫，使幼兒進一步認(rèn)識了這些環(huán)保標(biāo)志的作用。) 4、情感教育 小評委們真能干，幫了灰兔市的大忙，真象些神氣的環(huán)保小衛(wèi)士。你們知道嗎?我們的家鄉(xiāng)常熟也是個國家級衛(wèi)生城市，也需要小衛(wèi)士們好好愛護它。 (評：此時，幼兒的自豪感不言而喻，在這時進行情感教育，能夠產(chǎn)生事半功倍的效果。) (四)活動延伸 給幼兒園拾落葉、給活動室玩具柜。 三、活動評價： 1、環(huán)保教育在以前的活動中經(jīng)常提及，孩子們也有一些零碎的經(jīng)驗。通過認(rèn)識標(biāo)志這一活動來增強幼兒的環(huán)保意識，養(yǎng)成正確的環(huán)保行為，以前從未嘗試過。幼兒的新鮮感很強，這對發(fā)展幼兒的自主性、積極性很有益處。 2、在活動中，教師根據(jù)標(biāo)志具有圖案簡單、一目了然的特性，為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵和支持幼兒自由討論，發(fā)表見解，使幼兒在獲得相關(guān)知識的同時，環(huán)保行為也得到了發(fā)展。 3、整個活動過程各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層次清楚，教育媒體運用恰當(dāng)，教學(xué)效果較好。 四、資料附錄：光盤(多媒體課件：huanbao)圖片兩張(白兔市市容、灰兔市市容) 活動目標(biāo) 1、通過觀察、比較、分類等方法了解樹的不同名稱、種類、外形特征及作用，了解樹與人類的關(guān)系。 2、認(rèn)識常綠樹和落葉樹。 3、能使用簡單的語言描述樹的特征，喜愛查找、觀察、記錄、制作各種不同的樹。 活動準(zhǔn)備 沒有水果的果樹圖片、相應(yīng)的水果圖片、表格我認(rèn)識的樹種、 圖片(各種各樣的樹)、電子大書樹的世界、 教師自編故事特別的樹。 活動過程 一、談話導(dǎo)入活動。 1、集體討論。 請幼兒說一說見過哪些樹。 師：小朋友見過哪些開花的樹，能說出它們的名稱嗎? 師：我們生活中可以吃到很多好吃的水果，請見過的小朋友說一說，見過的果樹有哪些，簡單描述一下它的特征。 2、常青樹和落葉樹。 教師引導(dǎo)幼兒說一說見過哪些落葉樹，并說出其名稱。 在什么地方見過從來不落樹葉的樹，說出其名稱。 教師小結(jié)：生活中有很多不同種類的樹，有些樹到了秋天葉子就會變黃、落下，稱為落葉樹;常青樹則是常年綠葉，葉子也比較厚，比較硬。 二、故事特別的樹。 (教師自編關(guān)于特別的樹的故事，只要能吸引幼兒的興趣，能囊括書中的樹種即可) 請大家說一說剛剛故事中都講了什么? 有沒有你見過的樹? 出示掛圖，一起認(rèn)識特別的樹。 三、電子大書呈現(xiàn)各種各樣的果樹。 1、請幼兒觀察各種各樣的果樹，并說出其特征和名稱。 2、教師出示被摘下果子的樹，并出示相應(yīng)果樹的水果圖片，進行配對。 3、開心游戲果實找樹媽媽。 (游戲規(guī)則：教師把沒有果子的果樹圖片貼在黑板上，把相應(yīng)的水果發(fā)給幼兒，讓幼兒進行一一配對。) 四、教師小結(jié)。 今天，我