支教永不止息的召喚（青海山區(qū)小學(xué)支教）.doc

支教永不止息的召喚（青海山區(qū)小學(xué)支教） xx年7月15日，我有幸通過香港衛(wèi)視慈善基金會(huì)的考試，獲得了支教資格，趕往位于青海省黃南州同仁縣一個(gè)叫做加吾吉倉的山區(qū)小學(xué)。 3000公里的行程驚險(xiǎn)順利，就在我們抵達(dá)青海的前一個(gè)小時(shí)，西寧機(jī)場發(fā)生了爆炸。后來證明了只是小事，但周圍隨處可見的重裝武警，已足夠自我催眠，讓我覺得自己挺酷。青海，我來了!請(qǐng)準(zhǔn)許予我一場勇敢，浪漫，又豐盛的旅程。 在路上我就開始一個(gè)個(gè)想象孩子的樣子了，高的矮的，胖的瘦的，笑著的哭著的但不管怎么想，他們好像總有雙一樣的眼睛，可能這個(gè)印象于希望工程的那張海報(bào)吧。那是一雙渴求知識(shí)的眼睛，穿過破舊的教室窗口，越過貧瘠的土地，一直就映到了我們的心里。也許這就是為什么我要來到這個(gè)地方，因?yàn)檫@里的稀缺。就像登山者GeorgeMallory回答記者“你為什么要登山?”，“因?yàn)樯皆谀抢铩薄?車輛一直行駛在山路上，油菜花，青稞地、風(fēng)馬旗，方整的農(nóng)房，熱貢地區(qū)特有的摩崖壁畫，我知道，加吾吉倉小學(xué)就到了。我的小豆丁，你們好嗎? 一如想象孩子們是很羞澀的，可只消聊了一會(huì)兒動(dòng)畫片就拉近了的距離。一個(gè)叫桑杰措的小姑娘儼然成了我的連體嬰兒。我想這是因?yàn)槲冶Я艘幌滤桑鋵?shí)作為一個(gè)3歲孩子的媽媽，抱這個(gè)動(dòng)作對(duì)我來說再自然不過，但足以令她像只歡快的小鹿，跑來跑去和每個(gè)小伙伴炫耀，那驚喜又滿足的表情。 善良的孩子，多么容易去喜歡一個(gè)人，我們甚至都還不太懂得彼此的語言。而得到了這一份的喜愛對(duì)我來說，也同樣是一份驚喜與福份，慶幸自己終究還是來到了這里。很多時(shí)候生活不是那么的不容選擇，一個(gè)沖動(dòng)就是一個(gè)契機(jī)，我知道我抓住了它。像歡迎我們似的，這天晚上的星空好美，美到想哭的那種。我裹著睡袋躺在辦公室冰涼的地面上，想起了不知是誰的詩，大概是說：夜晚會(huì)真的很黑吧，如果連星星也忘記了發(fā)光。世界會(huì)真的太大吧，如果我們忘記了去凝視他人的眼睛。 作為一個(gè)專業(yè)的老師，原想著上課這件事是沒什么問題的?？墒钦嬲佑|以后我知道，二年級(jí)以下孩子的漢語水平，連吃喝拉撒這樣基本的溝通都不能滿足。而我的第一堂課，是從寫名字開始的。不得不修改了教學(xué)計(jì)劃，語文課變成了看圖說話，自然課也增加了很多的活動(dòng)，這樣即便孩子們聽不懂，他們也可以觀察和感受到。我教他們認(rèn)識(shí)星星，方向，形狀;一起記錄氣溫，感受季節(jié);還想著要在校園里種下幾顆野花的種子。 一次講到交通工具時(shí)我發(fā)現(xiàn)，很多孩子沒有下過山，連縣城都沒去過一次。這么小小的一個(gè)村莊，禁錮了孩子們的十年，而且還可能是二十年，或者更久的時(shí)間，像他們的祖輩一樣。想想在山上的這段日子，我并沒有聽到藏胞們對(duì)生活的抱怨，他們淳樸天然，自得其樂，連李加才讓校長也說，“我們會(huì)認(rèn)命”?？墒?，真的要認(rèn)命嗎?那支教的意義是什么?對(duì)山外面世界的夢想和渴望又會(huì)給孩子帶來什么?我想我們?nèi)魏稳硕疾荒?，也沒有權(quán)利去改變誰的命運(yùn)，但還是希望埋下一粒可以令孩子改變命運(yùn)的種子。又或許人們的命運(yùn)并不是我們所定義的“好”“壞”，但不管它是“好”的或者“不好”的，都應(yīng)該掌握在自己的手里，孩子們應(yīng)有能力和權(quán)利去改變它，應(yīng)有機(jī)會(huì)去感嘆、領(lǐng)會(huì)次第綻放，充滿驚與喜的人生。這是什么?這是自由。 學(xué)校的生活環(huán)境無疑是艱苦的,但這是所希望小學(xué)，校舍還是好于預(yù)期。飲用水源是校園里的一口井，有時(shí)也會(huì)斷水，孩子們的衛(wèi)生習(xí)慣不好，常常往里面扔雜物倒臟水。尤其是下雨之后井水更是渾濁，有一回我們比較了下，干脆用雨水做飯了。所有的食材是志愿者們自費(fèi)在山下采購的，每周一次。而學(xué)校提供給我們做飯的設(shè)施，是一個(gè)燒牛糞的鐵爐子。我們不會(huì)燒牛糞，只能依靠現(xiàn)買來的一個(gè)電磁爐和一個(gè)電飯煲燒菜煮飯，在熱水瓶里塞進(jìn)電熱棒來燒開水。十幾個(gè)人一日三餐，在這樣的條件下真的很難操作，但大家能者為師，互相學(xué)習(xí)，倒也充滿樂趣。 而課余的時(shí)間，志愿者們也會(huì)聚在一起打球，唱歌，聊天，看星星，今天回想起來，我感覺不到辛苦，只感慨那一段的時(shí)光是多么的溫暖與難得。而相比于得到，或許付出可以帶給我們更多幸福的體驗(yàn)。那是難以用語言表達(dá)的，就像村里的一些老人，一句漢語都不會(huì)說，但他握一握你的手，你就能感覺他的感激。 支教的日子被高原上的風(fēng)吹著慢慢地走，離別的日子來得猝不及防。那一天孩子們起個(gè)大早趕來送行，我們甚至都還沒有起床。幾個(gè)女孩兒一見我就開始嚶嚶地抽泣。想不出太多安慰的話，只有捧著小臉蛋，一遍一遍地為她們擦去眼淚。男孩子也會(huì)時(shí)不時(shí)地跑過來拽一拽我的衣角，“老師，你不能走?！币恢焙芘滤麄儠?huì)問，什么時(shí)候再來啊，我無法給出一個(gè)確定的答案，更害怕自己食言。孩子們也真的沒有問，他們只是哭，在我的衣服上，沾滿了眼淚，還有鼻涕。 直到現(xiàn)在回想起那一段歲月，或是看到當(dāng)時(shí)的照片，我都還是會(huì)流淚。理性的人們大概永遠(yuǎn)也不能理解這淚水里的幸福。就像一起支教的董老師說“我的大多數(shù)幸福的時(shí)光，都是在美好的心情下流著眼淚度過的”。一直也覺得，自己去支教不是