四川省廣安市友誼中學(xué)高中部學(xué)生心理健康訪談錄.doc

四川省廣安市友誼中學(xué)高中部學(xué)生心理健康訪談錄 時間：xx.7.10 地點(diǎn)：四川省廣安市友誼中學(xué)高中部 學(xué)校概況：該學(xué)校為省重點(diǎn)公立中學(xué)。學(xué)校地處廣安市中心城區(qū)：廣安區(qū)。該學(xué)校生源相對良好。學(xué)校配備有兩個心理學(xué)教師，其中一個參加工作多年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對豐富，另一個剛剛大學(xué)畢業(yè)。學(xué)校開展了心理學(xué)課。高中部成立有心理工作室。 xx.7.10，四川省廣安市烈日炎炎，這一天我回到母校，以一個采訪者和研究者的身份，想要了解到母?，F(xiàn)在心理學(xué)教育的現(xiàn)狀。 回顧高中三年，盡管高中對于心理課堂不夠重視，我也并非每節(jié)課都認(rèn)真聽講，但心理學(xué)課堂還是給我留下了非常深刻的印象：艾賓浩斯的記憶曲線讓我懂得了及時復(fù)習(xí)的重要性;關(guān)于睡眠的講解讓我知道了熬夜是得不償失的 重返母校，現(xiàn)在的學(xué)弟學(xué)妹們對心理學(xué)和心理學(xué)課堂的看法又是怎樣呢?在這熱血的炎炎七月，我對此作了一番調(diào)查。通過發(fā)放問卷和個體采訪的形式，以小見大，我漸漸了解到現(xiàn)在的青少年對心理學(xué)的看法。 接下來，我將陳述我的采訪，采訪內(nèi)容如下： 1.采訪對象是甲同學(xué)： 我：同學(xué)你好!請問你們現(xiàn)在有開設(shè)心理學(xué)課嗎? 甲：有的，但只有高二一年有。 我：你們現(xiàn)在上課的時間安排是怎樣的?這樣的時間你覺得足夠嗎? 甲：每兩周一節(jié)課，每節(jié)課是40分鐘，我覺得是不夠的。 我：那你上課的時候是否認(rèn)真呢?有沒有做其他的事情呢? 甲：我不是很認(rèn)真啊，我?guī)缀醪辉趺绰牐蠋熀孟褚彩浅?dú)角戲，因?yàn)楹芏嗳撕臀乙粯影　Ｎ規(guī)缀醵际窃趯懽鳂I(yè)做功課的。 我：你覺得造成這樣上課狀況的主要原因是? 甲：因?yàn)樗欠歉呖嫉目颇柯铩?我：那你可以給我一個你上課印象很深的知識或者案例，故事什么的嗎? 甲：不好意思好像老師沒講過什么 我：如果說，老師上課的時候給你們一些可以提高記憶力或者說改善人際交往的技巧或是素材，你覺得你會認(rèn)真一些嗎? 甲：肯定會啊。我覺得學(xué)業(yè)壓力很大，而且我覺得和同學(xué)朋友的交往也會碰到阻礙。 我：謝謝你!我們聊到很愉快! 甲：不客氣! 2.采訪對象是乙同學(xué)： 我：同學(xué)你好!請問一下你現(xiàn)在主要的壓力于哪里? 乙：當(dāng)然是學(xué)業(yè)啊!不過和朋友的交往人際這些也蠻大壓力。 我：我了解到你們是有開設(shè)心理學(xué)課的，你覺得學(xué)校的時間安排是夠足夠呢?而且對于你，上課是否認(rèn)真呢? 乙：我覺得是足夠的，只有你上課認(rèn)真，還是很有收獲的。我覺得我上課還是蠻認(rèn)真的啊，心理學(xué)課堂確實(shí)讓我學(xué)到很多東西，對我的生活也有不少積極的影響。 我：那你能否給我一個課堂上給你印象很深的案例嗎?或者是沒有? 乙：有的，肯定有的。我記得有一次講記憶，老師和我們一起做了一個游戲：報菜名。我們一共報告出來三十多個菜名，通過這個游戲，我掌握了“聯(lián)想記憶法”。在這堂課之前我不會記住報那么大容量的東西的。 我：非常感謝你接受我的采訪! 乙：不客氣! 3.采訪對象是丙同學(xué)： 我：你好!我剛剛有采訪到兩個同學(xué)對心理學(xué)課堂的看法，但是令我驚訝的是，兩個人的報告截然不同，你知道為什么嗎? 丙：當(dāng)然知道的啊!我們學(xué)校有兩個心理學(xué)教師，由于心理學(xué)課堂在高中并不是很受重視，老師們對于一節(jié)課的認(rèn)真程度完全取決于對這個班的喜愛程度。如果一個班特別愛學(xué)習(xí)，上課都寫自己的作業(yè)，老師也沒什么激情講課。如果一個班特別鬧騰，老師也是不太認(rèn)真講。相反是有的普通班，他們上課很認(rèn)真，配合也積極，老師很喜歡這個班，所以上課就還不錯。我們班之前的老師對我們不錯，但我們是重點(diǎn)班，終究是對這樣不高考的課不太積極，換了老師之后，他就不喜歡我們班這樣的氛圍，上課也就蠻水的。 我：你可以給我一個心理學(xué)課堂印象很深的例子嗎? 丙：我記得有一個注意力的東西。但其實(shí)我對心理學(xué)蠻感興趣的，大部分知識更多心理學(xué)的相關(guān)書籍。 我：謝謝你! 丙：不客氣! 后記： 在這次采訪之后，我了解到學(xué)校是逐漸在開展心理學(xué)課程的，而且心理學(xué)課堂也是越來越受到重視。但由于是非高考科目，心理學(xué)這門課程始終處于一個尷尬的地位。心理學(xué)課程是否有效，完全取決于授課老師的態(tài)度，同時對于在中學(xué)里擔(dān)任心理學(xué)課程教師的教學(xué)考評標(biāo)準(zhǔn)仍處于空白狀態(tài))。此外，學(xué)生們對于心理學(xué)的重視程度也不一樣，大部分學(xué)生對于心理學(xué)了解不深，而且也沒有意識到心理學(xué)對于他們的成長多么有用。心理學(xué)教師的親和力似乎也不夠，沒有和學(xué)生建立親密的關(guān)系。 我認(rèn)為學(xué)校可以多多開展一些心理學(xué)的專題