對初中化學(xué)中兩個實(shí)驗(yàn)的改進(jìn).doc

對初中化學(xué)中兩個實(shí)驗(yàn)的改進(jìn) 左君張俊華王燕 實(shí)驗(yàn)是化學(xué)科學(xué)賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，同時實(shí)驗(yàn)也是化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得實(shí)驗(yàn)知識和實(shí)驗(yàn)技能，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)精神及科學(xué)素養(yǎng)。因此必須優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)與探究學(xué)習(xí)融合起來，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的探究功能，在保證實(shí)驗(yàn)效果的前提下，達(dá)到直觀、顯明、省時、準(zhǔn)確、安全、環(huán)保的目的。筆者對初中化學(xué)中的兩個實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)和補(bǔ)充。 1氫氣的爆炸實(shí)驗(yàn)改進(jìn)和補(bǔ)充 1.1教材實(shí)驗(yàn)的不足 新教材中對氫氣的性質(zhì)學(xué)習(xí)要求雖降低了，但對學(xué)生的安全教育還是必要的。故筆者在實(shí)際教學(xué)中對“一切可燃性氣體或粉塵與空氣混合后遇明火都有可能爆炸”這一知識點(diǎn)講解時，一直堅持做氫氣的爆炸實(shí)驗(yàn)。而教材中氫氣爆炸實(shí)驗(yàn)存在以下不足： 由于不知道塑料筒內(nèi)氫氣的多少和堵住的小孔是否漏氣，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)很難100%成功； 氫氣和空氣混合爆炸響度不夠。 1.2實(shí)驗(yàn)改進(jìn)步驟 取一個2L左右的保鮮袋，充入空氣，插入導(dǎo)管后壓出一半空氣，用橡皮筋系緊袋口。通入氫氣待保鮮袋完全膨脹后抽出導(dǎo)管（學(xué)生能直觀地看到保鮮袋里充滿著氫氣與空氣的混合氣體），用燃著的木條捅保鮮袋，隨著“砰”的一聲，袋子被炸得粉碎。 1.3改進(jìn)實(shí)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)更易操作，現(xiàn)象直觀，且較安全。 2氫氧化鈉與硝酸銨溶于水實(shí)驗(yàn)改進(jìn) 2.1教材實(shí)驗(yàn)的不足 教材中演示實(shí)驗(yàn)，效果不理想，存在以下不足。 （1）現(xiàn)象不夠明顯，學(xué)生感知率低。 （2）溫度計讀數(shù)只能讓學(xué)生一個個看，操作不便且沒有感染力。 （3）給學(xué)生留下的印象不夠深刻，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果不好。 為了提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生對物質(zhì)溶于水伴隨能量變化的直接感知印象深刻，感性更強(qiáng)，特對該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)。 2.2實(shí)驗(yàn)改進(jìn)目的 增強(qiáng)感性認(rèn)識，讓實(shí)驗(yàn)更具有感染力，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯且富有趣味性。 2.3實(shí)驗(yàn)操作步驟 2.3.1氫氧化鈉溶于水放熱 （1）向試管內(nèi)倒入10ml水，用酒精燈外焰加熱至沸騰。將試管移開火焰后，水停止沸騰。 （2）向試管中加入氫氧化鈉，觀察到水重新沸騰。 2.3.2硝酸銨溶于水吸熱 （1）向100ml燒杯中加入05左右的水30ml，在小木板上滴67滴水。 （2）向燒杯中加入20g硝酸銨攪拌，放在小木板上，在燒杯內(nèi)放1支裝有12ml0水的小試管。等待2min，拿起燒杯觀察到小木板及小試管里的水結(jié)冰。 2.4實(shí)驗(yàn)改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn) 改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)對吸引學(xué)生注意力和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有較大的幫助，還能培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，比教材中的實(shí)驗(yàn)效果好。 3反思 總之，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)有助于對學(xué)生觀察能力、思維能力、創(chuàng)新能力和綜合分析能力的培養(yǎng)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)所起的作用和其地位非常重要。因此，加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)及其優(yōu)化改進(jìn)，是提高教學(xué)水平和質(zhì)量必不可少的環(huán)節(jié)，同時也是每個化學(xué)教師在教育教學(xué)中都應(yīng)該不斷思考的問題