2020年教育結構目標發(fā)展工作計劃.doc

2020年教育結構目標發(fā)展工作計劃“十一五”期間，我縣的教育事業(yè)取得了長足發(fā)展，獲得了諸多殊榮，得到了許多肯定，也引起了廣泛熱議（但成績只屬于過去）?？v觀工作成就與存在的挑戰(zhàn)，目前我縣的教育形勢是七個方面：一是“有學上”問題基本解決，但“上好學”問題依然突出。二是教育體系基本形成，但教育結構不盡合理。三是素質(zhì)教育不斷推進，但教育理念和人才培養(yǎng)模式相對陳舊，“應試教育”傾向沒有根本扭轉。四是辦學條件總體大幅改善，但教育投入的方向，資源配置方式仍需進一步調(diào)整適應。五是教育改革的步伐逐步加大，但內(nèi)在活力不足的問題沒有根本解決，學校、師生、家庭、社會各方面的積極性沒有得到充分發(fā)揮。六是教育公平邁出重大步伐，但是城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際間差距仍然存在。七是擁有近20xx名組成的結構日趨合理的教師隊伍，但教師結構性短缺依然存在，特別是業(yè)務素質(zhì)有待進一步提高?！笆濉逼陂g，我縣教育總體思路是：以創(chuàng)辦人民滿意教育為主題，以貫徹實施國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要為主線，以改革創(chuàng)新為動力，“做大學前教育、做強義務教育、做優(yōu)高中教育、做精職業(yè)教育”，力爭“十二五”期間，提前五年實現(xiàn)綱要確定的各項目標任務，具體要達到三個基本：即基本實現(xiàn)縣域教育現(xiàn)代化；基本實現(xiàn)由教育名縣向教育強縣的轉變；基本進入人力資源強縣行列。使“教育”成為繼“紅色”、“綠色”后的第三張縣域“名片”。具體從八個方面規(guī)劃考慮。一、高水平普及學前教育一是繼續(xù)實施“兩免三補”政策，規(guī)范民辦幼兒園辦園行為。糾正“小學化”“托兒化”傾向。二是執(zhí)行國家收購服務政策，租賃經(jīng)營蓓蕾幼兒園，轉制為公辦幼兒園。三是改造紅星小學為幼兒園，啟動白石咀幼兒園建設項目，不斷擴大縣域優(yōu)質(zhì)幼教資源。四是理順鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園中心社區(qū)管理體制，盡快納入辦學序列，納入到政府辦學經(jīng)常性預算之中。五是加大幼兒教師招聘錄入力度，滿足日益增長的學前教育需求。六是強化對民辦幼兒園準入審查，規(guī)范保教行為，提高保教質(zhì)量，打好“基礎教育的基礎”。二、做強義務教育一是鞏固提高九年義務教育。落實各級政府和學校的責任，真正體現(xiàn)義務教育的強制性、免費性、普及性。合理劃分各階段學區(qū)，保證生源均衡，滿足就近擇校上學。認真貫徹“人性化、規(guī)范化、精細化”的寄宿制辦學要求。嚴格執(zhí)行義務教育國家課程標準，深化課程與教學方法改革。逐步推行小班教學，加強對通用技術、生物、地理、體音美、科學等薄弱學科建設。大力推廣普通話教學、使用規(guī)范漢字、減輕中小學課業(yè)負擔。宏觀調(diào)控配置資源，努力促進義務教育均衡發(fā)展。三、做精職業(yè)技術教育職業(yè)技術教育是教育體系極為重要的一環(huán)，也是我縣各類教育中最為薄弱的一部分，必須下大氣力，擺在更加優(yōu)先的位置強力推進。一是加強職業(yè)技術學校的規(guī)劃建設。對職業(yè)技術學校進行重新評價定位，主要包括辦學方向、規(guī)模、結構、就業(yè)保障、招生政策、經(jīng)費投入與“人人技能工程辦公室”的關系。二是解放思想，大膽革新辦學體制?？梢赃x擇與高等職院“分校制”、“盟校連鎖制”，甚至“民營制”（如四川省一個市職業(yè)教育就實行民營制）。三是建議外出考察（相關部門、四套班子分管領導參與），形成報告，出臺關于加快職業(yè)教育發(fā)展的決定。全面整合資源，改革創(chuàng)新，規(guī)范辦學。四、做優(yōu)高中階段教育一是繼續(xù)實施高中“兩優(yōu)化一加強”辦學思路（即優(yōu)化生源，優(yōu)化師資，加強學校管理）；二是繼續(xù)堅持高薪引進教師，由引進中老年教師向引進優(yōu)質(zhì)師范院校畢業(yè)生轉變；三是推進人才培養(yǎng)模式多樣化，關注大多數(shù)人的發(fā)展；四是積極與名校合作，實施“傳幫帶”工程，著力提升質(zhì)量。當前，階段性目標還是要強調(diào)高考升學率，確定每年二本考生增加不低于上年5080名。五、兩支隊伍建設（一）校長后備隊伍建設。加大考核力度，加大交流、加大培訓力度。（二）教師隊伍建設。一是完善骨干教師認定機制，加大投入力度；二是全員培訓。力爭五年完成兩輪全員培訓。重點著眼于新課程培訓、師德培訓、計息技術培訓和“三字一話”培訓的校本培訓；三是完善教師引進補充機制；四是完善城鄉(xiāng)交流機制（支教、進城）；五是建立健全教師淘汰機制。六、教育督導與教科研工作一是督政與督學相結合；二是綜合督導與專項督導相結合；三是專職督學和兼職督學相結合；四是過程督導與結果評估相結合。教科研工作以校本研訓為重點，以促進教學、提升教師能力為目標，本著問題即課題，不貪大求詳，不走形式走過場，切實發(fā)揮教科研的作用。七、基礎建設中學以上搞綠化美化，小學、幼兒園搞塑化、軟化