大學生素質(zhì)演講稿2篇.doc

大學生素質(zhì)演講稿2篇 尊敬的各位老師、各位同學： 大家好！ 不知道在座的諸位有沒有聽過這樣一個故事：我國外經(jīng)貿(mào)部副部長龍永圖先生在歐洲瑞士參加wto談判談判結(jié)束后他去了一趟公共廁所一進去竟被眼前的一幕驚呆住了他不敢相信自己的那雙眼睛可定睛一看自己的眼睛果然沒看錯有個白白胖胖的小男孩在很認真很投入地修理抽水馬桶龍先生走到那小男孩的旁邊好奇地問：“這是你的工作”小男孩手里拿著修理工具抬起頭掃向了龍先生然后說：“這不是我的工作我上廁所的時候發(fā)現(xiàn)它壞了想把它修好好讓其他人用”從這件事上龍先生很快意識到這個小男孩確實不簡單?。【褪沁@件很平常的事情讓龍先生敬佩萬分、一生難忘回國后龍先生把這件事情通過媒體報導了出來一下子引起了社會各界人士的強烈反響都說這個小男孩素質(zhì)高、了不起值得每個人去學習、看齊 在我們中國也同樣存在著此類的“小男孩”我們遠的不說就說說我們xx職業(yè)技術學院的學生吧！ 我是一名大一新生記得開學初我剛來到這所大學就被大學里的斯樓斯花斯草斯木所吸引與陶醉仿佛回到高中母校相當?shù)氖煜?、如此的親切剛來報到的那一天我身邊帶了許許多多的行李什么大箱啊小包的很不方便一路過來這一趟來的確實不容易可能是前個晚上太過興奮沒睡好所以那天精神有點憔悴幸運的是有幾位學長看到我這么艱辛拖著巨重的行李后立即跑來很熱情地接過了我手中的行李幫我搬到宿舍又給我取來了生活用品等還把我床鋪擦了又擦結(jié)果擦的滿頭大汗他們的一舉一動我都看在眼里、記在心里跟龍先生那樣立刻在內(nèi)心產(chǎn)生了無比的敬佩一生難忘可是當我呆呆地站在那里的時候我真的不知道我能在這個時候做點什么好象他們變成是新來的學生床鋪是他們的而我倒變成了一根“老油條”是老生可我打內(nèi)心就對他們感激不盡他們弄好要離開的時候我情不自禁地伸出手一一跟他們握手表示萬分的感謝用最敬佩的目光向他們行注目禮直到他們走出寢室鐵門的背影消失在我眼前為止現(xiàn)在應該說我豪無后悔進入這所富有生機的大學進入這美好的校園繼續(xù)深造也很慶幸自己的“喬遷新居”讓我住進了一個非常文明、熱鬧、溫暖的新家 記得孫中山先生說過這樣一句話他說：“人是要有精神的”在這里我必須告訴大家人不但要有精神而且還要有文明素質(zhì)在當今社會競爭日趨激烈、形式逼人、不進則退的年代里文明與素質(zhì)就顯得更加重要了也許你現(xiàn)在擁有的想法和心態(tài)造就了現(xiàn)在的你；今后你擁有的想法和心態(tài)將造就一個未來的你但文明與素質(zhì)是個不變的永恒我們只要具備了文明與素質(zhì)這兩樣我們所做的平凡小事也會變得富有情趣沉重的學習也會變得輕松愉快苦難的光陰也就變得甜蜜前面的道路也就越走越遠 在xx職業(yè)技術學院我還發(fā)現(xiàn)了一種精神什么精神呢那就是團隊精神擁有這種精神就像擁有了一筆無價的財富講到這里我想提出一個小小的問題來考考大家：“團”字是寫的大家知道“團”字無非是把“才”字圍繞在里面也就是說把人才匯集在一起中國有個成語叫做“德才皆備”是用來形容一個高素質(zhì)人才的那么我們學校的校訓是“崇德尚能”一個人既有德又有能不是個真正的人才呢看來我們學校是一個專門生產(chǎn)這種人才的大型企業(yè)這種既有德又有能的人才生產(chǎn)出來后我想就成為國家的免檢產(chǎn)品了所以說團隊精神和文明素質(zhì)對于任何人來說都是少不得的 講到這里我想我的演講也該結(jié)束了最后我想說的一句話就是：在當代大學里有什么競爭比爭做有文明、高素質(zhì)來得更有意義呢 謝謝大家！ 大學生素質(zhì)演講稿（2）： 在物欲橫流的今天大多數(shù)人在追求一紙文憑的同時卻忽略了文憑背后最重要的東西素質(zhì)！于是一個新的名詞產(chǎn)生了素質(zhì)教育何為素質(zhì)?何為素質(zhì)教育 辭海中這樣寫道：“素質(zhì)是指人或事物在某些方面的本來特點和原有基礎在心理學上指人的先天的解剖生理特點主要是感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)方面的特點是人的心理發(fā)展的生理條件但不能決定人的心理內(nèi)容和發(fā)展水平”這是關于狹義素質(zhì)的典型解釋 而廣義的素質(zhì)指的就是教育學意義上的素質(zhì)概念指“人在先天生理的基礎上在后天通過環(huán)境影響和教育訓練所獲得的、內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的、長期發(fā)揮作用的身心特征及其基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)通常又稱為素養(yǎng)主要包括人的道德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)等”素質(zhì)教育中的素質(zhì)指的是廣義素質(zhì) 我在這里講的主要是素質(zhì)教育里的道德教育不得不說的是在應試教育當?shù)赖慕裉焖刭|(zhì)教育走得是相當坎坷許多家長對孩子都有這樣的觀念：你只管給我把成績搞好其他的你都不用關他們所注重的只有孩子每年成績通知單上的幾個阿拉伯數(shù)字于是就上演了一幕幕名高校高材生因生活級各方面不能自理而被退學的畫面 然而這些現(xiàn)象并不僅僅只體現(xiàn)在我們的家長身上連很多學生都這么認為他們通常認為只要自己成績好只要自己有過硬的專業(yè)知識就能成為行業(yè)的佼佼者所以平常不注重自己的行為習慣不主動和別人交往溝通不注重培養(yǎng)自己在社會的必要生存技能從而一到社會就感到茫然不知所措甚至處處碰壁而自己卻不知道所以然只知道抱怨英雄無用武之地只知道抱怨偌大的世界就沒有一個能識別自己這匹千里馬的伯樂然而他們卻忘了反省自己到底是不是一匹合格的千里馬記得聽過這樣一個故事在一個由招聘工作人員故意布置的在明顯的過道丟棄了一個空易拉罐的著名企業(yè)招聘現(xiàn)場聚集了許多的應聘者然而招聘的名額只有一個他們一個個在招聘臺前排著隊等待著招聘人員的考核沒有誰注意到那個易拉罐或是看到了直接從上面跨過去好像它跟自己根本無關并且還有一個人從上面踩了過去低頭看了看不知道該辦搖了搖頭走了過去就在這時其中一個應聘者走了過來彎下腰撿了起來并隨手扔進旁邊的垃圾桶招聘人員看在眼里繼續(xù)著他的招聘工作等輪到剛才那個人時簡單的看了一下他的簡歷讓他簡單的說了兩句就當場宣布他被錄用了其他的人很是不解自己的簡歷比他厚口才比他好為什么偏偏他被錄取了而自己確被不明原因的拒絕了講到這里我想不用我說大家也應該明白到底是回事吧！現(xiàn)在的企業(yè)注重的不僅僅是你的能力還有就是你的素質(zhì)就像我上面說的你是千里馬但是你是否想過你是不是合格的千里馬 在素質(zhì)教育進行艱難的情況下我們遣責備教育部門辦事不力的同時是否可以去想一下到底誰是阻擋素質(zhì)教育推進的障礙物或是說反省！單單的一紙文件是不能提高所謂的素質(zhì)的單單靠教育部門的單方面努力也是不可能的！在學校外面隨處課見被同學們隨意丟棄的垃圾在公園里外面隨處可見沒喝完的礦泉水然而把垃圾扔進垃圾桶把自己沒喝完的礦泉水帶走都是很輕易就能做到的事你是否想過你的種種隨意行為讓人對你產(chǎn)生什么樣的印象給自然帶來多大危害你是否會想到就是你這種隨意的思想給給素質(zhì)教育的推進帶來了多大的阻力！ 的確對于我國龐大的人口在短時間內(nèi)真正的做到素質(zhì)教育提高全民素質(zhì)是不可能實現(xiàn)的也不是靠我們一己之力就能夠