2020年幼兒園大班班級(jí)管理工作計(jì)劃.doc

幼兒園大班班級(jí)管理工作計(jì)劃 一、班級(jí)情況分析 經(jīng)過了一個(gè)暑假孩子們又重新回到幼兒園學(xué)習(xí)、生活和游戲幼兒從中班到大班不僅個(gè)頭長(zhǎng)高了各方面的能力也有了不同水平的提高語(yǔ)言方面幼兒能主動(dòng)、積極地與同伴交流大多數(shù)幼兒語(yǔ)言比較完整、流暢用詞比較準(zhǔn)確；美術(shù)方面幼兒能大膽地利用多種美工工具和材料運(yùn)用不同技法表現(xiàn)自己的感受體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂；音樂方面幼兒能比較準(zhǔn)確地按照音樂的節(jié)奏做各種較復(fù)雜的基本動(dòng)作、模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作組合；社會(huì)交往方面幼兒能主動(dòng)地與同伴進(jìn)行有效的交往、合作和分享但也存在一些不足之處如語(yǔ)言方面部分幼兒傾聽習(xí)慣欠佳不能聽別人發(fā)言完就插嘴尤其是對(duì)同伴的發(fā)言沒能認(rèn)真傾聽針對(duì)本年段幼兒實(shí)際情況及部分幼兒存在的不足之處我們將繼續(xù)注重幼兒良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)現(xiàn)將本學(xué)期年段工作制定如下： 二、日常保教工作 為了全面提高保教質(zhì)量我們將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究不斷更新教育觀念合理地安排幼兒一日活動(dòng)讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)在快樂中發(fā)展真正的做到保教并重 1、能用較規(guī)范性的語(yǔ)言完整、具體、連貫的表述為幼兒提供普通話的語(yǔ)言環(huán)境在日常生活中提供自由交流、表述的機(jī)會(huì)和條件首先在豐富多彩的活動(dòng)如：談話活動(dòng)、聽說游戲中擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)時(shí)教師將注重各個(gè)領(lǐng)域互相滲透的教育支持幼兒在各活動(dòng)中擴(kuò)展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的傾向讓幼兒在活動(dòng)中有機(jī)會(huì)聽說表達(dá)自己的觀點(diǎn)；其次改進(jìn)看圖講述、情境講述等講述活動(dòng)的教學(xué)形式 教學(xué)形式?jīng)Q定幼兒講述的興趣程度、講述水平、語(yǔ)言潛能的挖掘程度從原來的集體集中適當(dāng)安排小組集中幼兒分組講述能為幼兒提供更多講述機(jī)會(huì)從而能讓幼兒更大膽放開地說出自己的見解；再次如開設(shè)小小故事大王播報(bào)員等活動(dòng)項(xiàng)目讓幼兒運(yùn)用已有的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá)和鍛煉；最后充分利用家長(zhǎng)資源讓家長(zhǎng)了解家庭是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要場(chǎng)所從而充分利用家庭教育的有利因素不斷強(qiáng)化家庭中語(yǔ)言教育如：讓家園配合督促幼兒完成任務(wù)如：布置任務(wù)目的一是讓幼兒回家能完整敘述任務(wù)的內(nèi)容目的二是任務(wù)的選擇多以復(fù)述兒歌、故事為主讓幼兒進(jìn)行表述一定的內(nèi)容的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng) 2、學(xué)習(xí)從不同角度、不同方面觀察與思考問題能通過觀察、比較、類推等方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題為幼兒提供一定的活動(dòng)空間提供豐富的具有適宜結(jié)構(gòu)的可操作性的材料支持幼兒的操作活動(dòng) 能用完整、連貫的語(yǔ)言與同伴、教師交流自己的探索過程和結(jié)果并能提出問題參與討論培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的心理環(huán)境提供豐富的科科學(xué)探索類的玩具和材料讓幼幼兒在玩中體會(huì)科科學(xué)現(xiàn)象 以集體、小組、個(gè)別的探索形式開展教育活動(dòng)將科學(xué)活動(dòng)貫穿于幼兒一日生活之中如科學(xué)游戲活動(dòng)風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)借助一定的材料或玩具將科學(xué)的道理寓于游戲之中通過參與有一定規(guī)則的、有趣的玩耍和操作活動(dòng)獲到相關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)；如根據(jù)班級(jí)開展種植飼養(yǎng)活動(dòng)通過幼兒感興趣的播種、管理、收獲等種植活動(dòng)和喂養(yǎng)、照料等飼養(yǎng)活動(dòng)讓幼兒從中獲取有關(guān)大自然的豐富經(jīng)驗(yàn)同時(shí)鼓勵(lì)家長(zhǎng)多帶幼兒走向大自然利用外出散步參觀、游覽的機(jī)會(huì)讓幼幼兒在輕松、愉快的氣氛中生動(dòng)的了解一些科科學(xué)知識(shí) 3、喜歡參與各種藝術(shù)活動(dòng)大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)為幼兒提供寬松、自由與近期教育內(nèi)容相適宜的環(huán)境以集體、小組、個(gè)別的活動(dòng)形式鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)如指導(dǎo)幼兒自主選擇身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等；同時(shí)尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)形式放手讓幼兒去想象和創(chuàng)造；最后利用社區(qū)資源讓家長(zhǎng)多帶領(lǐng)幼兒參加有特色的民間藝術(shù)活動(dòng)讓幼幼兒在欣賞中不斷地提高 4、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力有初步的安全保護(hù)意識(shí)創(chuàng)設(shè)“自理”的條件和環(huán)境在日常生活環(huán)節(jié)中滲透教教育例如洗手問題、入廁問題、運(yùn)動(dòng)中的安全問題我們將根據(jù)日常生活環(huán)節(jié)反復(fù)地對(duì)幼兒加以提醒讓幼兒進(jìn)一步地養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力同時(shí)開展各項(xiàng)游戲讓幼兒知道一些簡(jiǎn)單的安全知識(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)自己并通過家家長(zhǎng)有目的的實(shí)際演示和游戲幫助幼幼兒形成自我保護(hù)的意識(shí) 5、能主動(dòng)地與同伴進(jìn)行有效的交往、合作與分享能解決交往和合作過程中出現(xiàn)的問題創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的交往環(huán)境為幼兒提供人際間相互交流和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件并加以指導(dǎo)培養(yǎng)幼兒交往的技能并給幼兒提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)支持幼兒自主地選擇、計(jì)計(jì)劃活動(dòng)引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒從多方面和多角度解決問題幫助幼幼兒積累成功的經(jīng)驗(yàn) 三、游戲活動(dòng) 本學(xué)期晨間活動(dòng)以區(qū)角游戲?yàn)橹饔變河螒蛞越巧螒驗(yàn)橹鞅緦W(xué)期將加強(qiáng)對(duì)角色游戲的指導(dǎo)豐富角色游戲的內(nèi)容增強(qiáng)各游戲區(qū)的聯(lián)系創(chuàng)新游戲情節(jié)結(jié)合角色扮演表現(xiàn)不同的角色特點(diǎn)在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒之間的友愛、謙讓、協(xié)作精神促進(jìn)社會(huì)交往能力的不斷提高在游戲活動(dòng)中教師加強(qiáng)指導(dǎo)、巡視和參與記錄在游戲中能與他人進(jìn)行合作具有一定的交往能力學(xué)會(huì)互助、合作和分享 四、綠色學(xué)校創(chuàng)建工作 環(huán)境教育是社會(huì)的一項(xiàng)系統(tǒng)工程是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容從中小學(xué)環(huán)境教育人手開展綠色教育關(guān)系到我國(guó)可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益也對(duì)環(huán)境保護(hù)事業(yè)發(fā)展起著基礎(chǔ)先導(dǎo)和推動(dòng)作用因此環(huán)境教育工作納入了幼兒園教育的總目標(biāo)幼兒園的環(huán)保教育主要是使學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境提高學(xué)生的環(huán)境意識(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)在學(xué)校的建設(shè)中體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展教育的理念提高教師和學(xué)生的環(huán)境素質(zhì)學(xué)校的環(huán)境品位得到提升通過學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng)通過家長(zhǎng)帶動(dòng)社區(qū)、又通過社區(qū)帶動(dòng)社會(huì)公民更廣泛地參與環(huán)境保護(hù)行動(dòng) 五、教育措施： 1、以“活動(dòng)”“整合”為主要課程建構(gòu)形式開展促進(jìn)孩子全面發(fā)展的主題活動(dòng) 2、靈活運(yùn)用幼兒園、家庭、及社會(huì)的本土資源體現(xiàn)“生活既教育”的教育觀念繼續(xù)開展“主題生成”從多方面考慮主題活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)幼兒活動(dòng)的主體性 3、主題指導(dǎo)要點(diǎn)：根據(jù)幼兒的興趣、幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、季節(jié)的特點(diǎn)來決定主題活動(dòng)環(huán)境布置符合主題內(nèi)容主要讓幼兒參與進(jìn)來讓幼兒成為環(huán)境布置的主人讓環(huán)境與幼兒對(duì)話創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的區(qū)域并隨著主題的深入增添、更改區(qū)域內(nèi)容充分尊重幼兒的自主性教師只是支持者、合作者 與幼兒共同豐富墻面并提供相關(guān)資料幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)從而增強(qiáng)對(duì)音樂藝術(shù)的向往 注重區(qū)角、創(chuàng)游環(huán)境材料的投放加強(qiáng)指導(dǎo)觀察從中了解需要投放更有利于幼兒進(jìn)一步發(fā)展的材料發(fā)揮環(huán)境教育功能 創(chuàng)設(shè)主題活動(dòng)展示區(qū)即主題墻努力采用多種形式讓幼兒在展示區(qū)內(nèi)有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己體驗(yàn)成功的快樂 多給孩子走出課堂走進(jìn)大自然走進(jìn)社會(huì)及自己解決處理問題的機(jī)會(huì)啟發(fā)幼兒在大量感知事物的過程中發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行探索從而使幼兒思維活躍興趣廣泛 七、德育工作 1、班級(jí)每天進(jìn)行晨間談話根據(jù)周計(jì)劃、日計(jì)劃切合實(shí)際地開展充分發(fā)揮晨間談話的教育作用 2、有重點(diǎn)圍繞季節(jié)、時(shí)事展開活動(dòng)豐富幼兒的知識(shí)指導(dǎo)幼兒了解初淺的德育知識(shí) 3、開展系列活動(dòng)介紹先進(jìn)人物引導(dǎo)幼兒學(xué)好樣做個(gè)守紀(jì)律、好行為的孩子 4、開展豐富多彩的教育常規(guī)活動(dòng)讓幼兒在學(xué)習(xí)的同時(shí)品德、行為也得到同化有效發(fā)揮德育氛圍的主渠道教育作用 八、安全工作 1、嚴(yán)格執(zhí)行接送制度防范于未然 2、經(jīng)常檢查班上各項(xiàng)設(shè)施杜絕不安全隱患及時(shí)上報(bào)及時(shí)處理把安全工作放在第一位 3、認(rèn)真觀察幼兒的活動(dòng)情況避免不安全事件樹立安全意識(shí) 4、利用一日活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)隨機(jī)進(jìn)行安全教育每次活動(dòng)前提出要求 比如：吃飯前要求幼兒注意不碰撒熱湯等 5、根據(jù)中班特點(diǎn)經(jīng)常講一些有關(guān)安全的小常識(shí)、小故事 九、家長(zhǎng)工作