高校本科教學(xué)質(zhì)量控制的實(shí)踐探索.doc

高校本科教學(xué)質(zhì)量控制的實(shí)踐探索 1高校本科教學(xué)質(zhì)量控制的重要性 眾所周知，本科教育是高等教育的主體和基礎(chǔ)，教學(xué)工作是高等學(xué)校的中心工作，抓好本科教學(xué)是提高整個(gè)高等教育質(zhì)量的重中之重，也是“十一五”期間高等教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵所在。因此對(duì)本科教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行有效控制有著非常重要的意義。 1.1教學(xué)質(zhì)量控制是保障人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段 在學(xué)校教學(xué)管理的實(shí)施過(guò)程中，教學(xué)質(zhì)量受教師素質(zhì)、學(xué)生素質(zhì)、教學(xué)條件、管理方法、激勵(lì)措施、評(píng)價(jià)方式、價(jià)值取向等要素的影響，要素的內(nèi)部及各要素之間都處于變化并相互影響，這些要素的活動(dòng)情況以及他們之間的相互作用關(guān)系與是否和諧一致，都將對(duì)本科教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)產(chǎn)生直接影響。 1.2教學(xué)質(zhì)量控制是本科教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié) 本科教學(xué)質(zhì)量控制是高校根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，為建立正常教學(xué)秩序，保證教學(xué)質(zhì)量不可缺少的環(huán)節(jié)。他由制定培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃、落實(shí)教學(xué)任務(wù)、實(shí)施教學(xué)任務(wù)、總結(jié)等四個(gè)環(huán)節(jié)組成。因此，不能正常對(duì)本科教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行有效控制，就不可能保證本科教學(xué)按照培養(yǎng)方案順利進(jìn)行，必將使教學(xué)處于無(wú)序狀態(tài)，從而導(dǎo)致本科教學(xué)質(zhì)量的下降。 2高校本科教學(xué)質(zhì)量控制的實(shí)踐（以西安科技大學(xué)電氣與控制工程學(xué)院為例） 西安科技大學(xué)電氣與控制工程學(xué)院源于上世紀(jì)50年代，在1958年前西安交通大學(xué)的礦山機(jī)電專業(yè)的基礎(chǔ)上，西安礦業(yè)學(xué)院于1959年成立機(jī)電系；1985年12月機(jī)械、電氣分系成立電氣工程系。1994年12月電氣工程系的通信專業(yè)、計(jì)算機(jī)專業(yè)分出單獨(dú)設(shè)系后，更名為自動(dòng)化系，xx年6月更名為電氣與控制工程學(xué)院。我從事該院教務(wù)工作近五年，近三年來(lái)，我院在本科教學(xué)方面一直受到學(xué)校好評(píng)，多數(shù)畢業(yè)生在單位的工作情況也得到肯定，總結(jié)這三年的教學(xué)管理情況，認(rèn)為學(xué)院在以下方面有特色并值得借鑒： 2.1重視教學(xué)基本環(huán)節(jié)的落實(shí) 學(xué)院秉承以往治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)良作風(fēng)，緊盯教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)。如每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周教案檢查，要求教師能在以前教案的基礎(chǔ)上有所更新和突破；第二周收集本學(xué)期任課教師教學(xué)日歷，要求按照培養(yǎng)計(jì)劃要求落實(shí)教學(xué)進(jìn)度；上課周次內(nèi)做到課前課后答疑，指定答疑時(shí)間每?jī)芍艽鹨梢淮巍?2.2充分利用教學(xué)督導(dǎo)組，發(fā)揮指導(dǎo)檢查作用 西安科技大學(xué)電氣與控制工程學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組是學(xué)院成立的重要教學(xué)機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)學(xué)院日常教學(xué)檢查、青年教師指導(dǎo)及學(xué)院教學(xué)評(píng)價(jià)等工作。教學(xué)督導(dǎo)組由我院具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專家教授組成，按照定期指導(dǎo)和隨機(jī)檢查兩種方式開(kāi)展工作。分別在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初和期中，主要檢查教師的上課情況、通過(guò)隨機(jī)聽(tīng)課、預(yù)約談話及學(xué)生反饋等方式，了解教師上課進(jìn)度、存在問(wèn)題，并一一進(jìn)行指導(dǎo)。 2.3注重可持續(xù)發(fā)展、加強(qiáng)青年教師培養(yǎng) 教師是本科教學(xué)的直接組織者和實(shí)踐者，為了有效地控制好本科教學(xué)質(zhì)量，就必須要建設(shè)具有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。所以，本科教學(xué)質(zhì)量控制的重點(diǎn)是為教師的學(xué)習(xí)、進(jìn)修、學(xué)歷學(xué)位教育創(chuàng)造條件，對(duì)教師知識(shí)、技能的提高創(chuàng)造動(dòng)力。為此，學(xué)院近兩年主要從以下幾方面進(jìn)行實(shí)踐。 第一，制定新教師任課資格認(rèn)定條例。對(duì)青年教師及未上過(guò)講臺(tái)的新聘教師安排具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，進(jìn)行老教師傳、幫、學(xué)、帶。新教師開(kāi)課前必須進(jìn)行試講，由各系組織老教師進(jìn)行聽(tīng)講評(píng)議，對(duì)該教師的講課能力出具相關(guān)意見(jiàn)，經(jīng)學(xué)院同意后方可上講臺(tái)。 第二，從各系部選派骨干教師到國(guó)內(nèi)外學(xué)習(xí)。增加青年教師的理論水平和實(shí)踐技能，促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高教學(xué)能力。 第三，堅(jiān)持督促檢查。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組專家重點(diǎn)對(duì)本學(xué)期有上課任務(wù)的新進(jìn)博士、35歲以下青年教師教案進(jìn)行詳細(xì)檢查評(píng)議。期中教學(xué)檢查期間，學(xué)院成立期中教學(xué)檢查領(lǐng)導(dǎo)小組，組織院領(lǐng)導(dǎo)、系（部）主任組成檢查組通過(guò)隨機(jī)形式聽(tīng)課、講課比賽、教學(xué)觀摩等提高青年教師授課水平。 2.4嚴(yán)格實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室 學(xué)院要求實(shí)驗(yàn)室在未上實(shí)驗(yàn)課時(shí)向?qū)W生全面開(kāi)放，學(xué)生可以隨時(shí)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)室教師實(shí)習(xí)坐班制，實(shí)驗(yàn)室在學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽、大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)等學(xué)科競(jìng)賽中發(fā)揮了重要的作用。 我院嚴(yán)格實(shí)習(xí)管理教學(xué)環(huán)節(jié)，制定實(shí)習(xí)管理流程圖，規(guī)范實(shí)習(xí)過(guò)程管理。實(shí)習(xí)過(guò)程管理主要把握三個(gè)環(huán)節(jié)：一是要求實(shí)習(xí)工作之前有計(jì)劃，有預(yù)算，經(jīng)費(fèi)安排合理；二是要求學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)天數(shù)占總天數(shù)2/3以上；三是要求實(shí)習(xí)教學(xué)結(jié)束后指導(dǎo)教師必須有總結(jié)。 2.5點(diǎn)、線、面結(jié)合，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量 畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是本科人才培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分，也是評(píng)價(jià)學(xué)生專業(yè)知識(shí)技能、思維方法和綜合素質(zhì)的重要依據(jù)。為了進(jìn)一步提高我院xx屆畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量和水平，本學(xué)期我院提出點(diǎn)、線、面結(jié)合的方式，嚴(yán)把本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量。主要體現(xiàn)為以下三個(gè)方面： 抓點(diǎn)。即抓題目申報(bào)、開(kāi)題、中期檢查和期末硬件驗(yàn)收三個(gè)點(diǎn)，嚴(yán)把教師的資格和題目的質(zhì)量，使用交互檢查的方式，評(píng)分嚴(yán)格、公正。 抓線。即抓指導(dǎo)老師這條線，制作我院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)紀(jì)要，要求指導(dǎo)老師和學(xué)生按規(guī)定時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)并按填寫(xiě)主要內(nèi)容，做到以教促學(xué)。同時(shí)，主抓青年教師（引進(jìn)博士）的培養(yǎng)，在畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)提前重點(diǎn)檢查他們，要求他們講解畢業(yè)設(shè)計(jì)，做到相互促進(jìn)。 抓面。即進(jìn)行廣泛宣傳，舉辦“畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題講座”，召開(kāi)“畢業(yè)設(shè)計(jì)交流會(huì)”。宣傳畢業(yè)設(shè)計(jì)的有關(guān)規(guī)定、程序、紀(jì)律及學(xué)位論文作假實(shí)施細(xì)則。抓住時(shí)機(jī)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，明確有關(guān)規(guī)定和程序。 3高校本科教學(xué)質(zhì)量控制的思考 高校本科教學(xué)質(zhì)量控制要立足于學(xué)校的辦學(xué)定位與服務(wù)方向，既要堅(jiān)持高等教育的教學(xué)方針，又要充分與時(shí)俱進(jìn)搞好教育教學(xué)。高校本科教學(xué)質(zhì)量控制是一個(gè)系統(tǒng)的工程，在這一工程中，教學(xué)質(zhì)量是核心，各種控制手段、措施都應(yīng)圍繞提高本科教學(xué)質(zhì)量這一目標(biāo)服務(wù)。只有建立在科學(xué)的本科教學(xué)質(zhì)量控制指標(biāo)的基礎(chǔ)上的行為，才能為本科教學(xué)質(zhì)量的控制發(fā)揮更有效的作用。所以，我們可以從下幾個(gè)方面思考： 3.1在實(shí)際工作中不斷完善教育理念 高校本科要立足當(dāng)前，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)。建立教學(xué)質(zhì)量控制的長(zhǎng)效機(jī)制。與此同時(shí)，加大教學(xué)質(zhì)量控制的推廣應(yīng)用，不斷完善教育理念，為教學(xué)質(zhì)量控制奠定良好基礎(chǔ)。 3.2引進(jìn)高素質(zhì)的教師人才隊(duì)伍 教學(xué)質(zhì)量能否提高，教學(xué)質(zhì)量控制能否取得實(shí)效，很大程度上與教師人才隊(duì)伍的整體素質(zhì)存在一定的關(guān)系。因此，高校本科教學(xué)質(zhì)量控制就顯得尤其重要。目前高校本科院校教學(xué)管理人員還存在學(xué)歷層次較低，業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)等現(xiàn)象。高校要想大幅度提高教學(xué)質(zhì)量，就必須在高校引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，將高素質(zhì)的優(yōu)秀的教學(xué)人才引進(jìn)來(lái)，同時(shí)給他們壓擔(dān)子，讓他們承擔(dān)重要的教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀的本科人才。只有這樣才能進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)，為落實(shí)教學(xué)質(zhì)量控制制提供強(qiáng)有力的保障。 3.3建立正確的激勵(lì)機(jī)制 高校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣一定程度上與廣大高校教師的教學(xué)水平有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞直接反映教師的教學(xué)質(zhì)量。因此，高校本科要想提高教育教學(xué)質(zhì)量，就要在激勵(lì)機(jī)制上做文章。首先，高校應(yīng)從關(guān)心教師入手，解決廣大教師在教育教學(xué)過(guò)程中遇到的有關(guān)問(wèn)題，千方百計(jì)為一線教師創(chuàng)造公開(kāi)、公平、公正的教學(xué)環(huán)境，對(duì)在教學(xué)中表現(xiàn)突出的教師要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)在教學(xué)中表現(xiàn)較差的要進(jìn)行批評(píng)和必要的處罰，從而在全校上下形成尊師重教的良好風(fēng)氣，增強(qiáng)高校的凝聚力和向心力，大大調(diào)動(dòng)廣大教師的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們做好教學(xué)工作、不斷提高教學(xué)質(zhì)量、多出科研成果的積極性。 3.4建立嚴(yán)格的規(guī)章制度 俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，此話雖字?jǐn)?shù)不多，卻一字千金，仔細(xì)揣摩，飽含哲