年信息技術教學計劃.doc

年信息技術教學計劃 根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標制定的教學和教育工作的指導文件年信息技術教學計劃我們來看看 一、本學期教學的主要任務和目的要求 1、了解信息技術的應用環(huán)境和信息的一些表現(xiàn)形式 2、建立對計算機的感性認識了解信息技術在日常生活中的應用培養(yǎng)班級學生學習、使用計算機的興趣和意識 3、在使用信息技術時學會與他人合作學會使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進行學習 4、能夠在他人幫助下使用通訊遠距離獲取信息、與他人溝通開展直接和獨立的學習發(fā)展個人的愛好和興趣 5、知道應負責任地使用信息技術系統(tǒng)及軟件初步學會用計算機處理文字、圖形的技能養(yǎng)成當好的計算機使用習慣和責任意識 二、教材的重點和難點 1、學習漢字輸入了解常用的漢字輸入法最少精通一種漢字輸入法特別是要正確的漢字的標點符號及其他一些常用符號 2、感受計算機處理多媒體的魅力學會一些常見的應用軟件 3、學會獲取信息并進一步加工、處理信息 4、加強計算機的綜合應用能力 三、教學目標 1、知識與技能目標： 通過本課的學習強化計算機的操作能力進一步理解計算機是人們處理信息的“工具” 使班級學生純熟掌握使用拼音輸入漢字、詞組、標點符號及句子的方法；加深對漢語拼音的理解能夠利用拼音輸入法進行組詞、擴詞豐富詞匯量提高語言表達能力及寫作能力 2、過程與方法目標： 要求班級學生熟悉電腦了解電腦的組成形成良好的操作習慣形成對信息技術課的濃厚的愛好 初步了解信息在社會各領域中的使用及重要性初步了解組成計算機的幾大部件建立對計算機學習的興趣 培養(yǎng)班級學生準確的操作姿勢培養(yǎng)班級學生操作電腦的良好習慣 通過應用“Word”軟件進行文字處理的操作讓班級學生感受計算機提供的文字處理工具對文檔格式的加工處理班級學生通過“我是小編輯”活動學會基本的文字處理操作了解文字編排中的一些格式（如段落、首行縮進、行距等）的處理對信息表達的作用學會編輯簡單的文檔 3、情感態(tài)度與價值觀目標： 建立對計算機的感性熟悉了解信息技術在日常生活中的應用培養(yǎng)班級學生學習、使用計算機的興趣和意識 通過實踐可以鞏固所學知識培養(yǎng)班級學生的動手、動腦能力培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力 通過學習使班級學生了解并掌握一些學習方法和技巧培養(yǎng)班級學生的學習積極性和自覺性鼓勵班級學生之間相互交流進行某些創(chuàng)新設計養(yǎng)成良好的計算機使用習慣 四、教學措施 通過講授使班級學生在感性上對電腦有一個基本的認識并且讓班級學生能夠學會一些基本操作 以淺顯易學的實例帶動理論的學習和應用軟件的操作教學過程中可以從完成某一個詳細的“任務”著手提出問題或目標通過恰當?shù)慕虒W方法使班級學生完成任務從而激發(fā)班級學生學習興趣培養(yǎng)班級學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力全書根據(jù)不同的模塊可以分成幾個大任務、每個任務分解成多個小任務每嬌裎可以是一個或多個任務 利用機房電腦為班級學生創(chuàng)造良好的上機學習機會提高班級學生的實際操作能力 通過演示和教授相矯襝的方式讓班級學生掌握本學期的教學內(nèi)容 課堂中穿插游戲、競賽等方式提高班級學生的學習興趣課堂的主體交給班級學生計算機的操作性強應該多給他們練習的時間提高他們的實際操作能力 采用分組合作的教學模式培養(yǎng)他們互幫互助、相互合作的精神 一、班級學生基本情況： 本人本期承擔高一的信息技術教育教學工作任務每周每班安排二個課時另外加上學校部分電腦的維修工作 雙基掌握情況： 本期入學的新生盡管初中階段均開設了信息課但由于受客觀條件（師資、上機條件等）的限制一部分初級中學的信息課有其名而無其實據(jù)我們調查個別班級學生尚不具備計算機的基本操作能力但班級學生大多語、數(shù)、外等文化基礎課底子較好這為教學好本門課提供了保障 二、教育教學目標： （1）德育目標： 培養(yǎng)班級學生學習品質和信息素養(yǎng)為加快社會信息技術的發(fā)展而努力學習使班級學生遵守相關的倫理道德與法律法規(guī)形成與信息社會相適應的價值觀和責任感 （2）智育目標：期評及格率達到100%優(yōu)秀率達60% （3）雙基教學要求： 1、使班級學生理解信息技術的基本概念樹立良好的信息意識培養(yǎng)良好的信息道德品質 2、提高班級學生的信息技術素養(yǎng)全面而又富有個性發(fā)展班級學生的信息技術實踐能力努力培養(yǎng)班級學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和一定的人生規(guī)劃能力 3、通過學習使班級學生了解并掌握一些學習方法和技巧培養(yǎng)班級學生的學習積極性和主動性鼓勵班級學生之間相互交流進行某些創(chuàng)新設計 三、教材分析： 本期所用教材為廣東基礎教育課程資源研究開發(fā)中心信息技術教材經(jīng)全國中小學教材審定委員會年審查通過的高中信息技術必修教材必修模塊是以“信息處理與交流”作為構建知識體系的主要線索在貼近社會生活的基礎上必修教材按照“信息的獲取與評價信息的加工與表達信息的發(fā)布與交流信息的存儲與管理”的邏輯線索組織起來的內(nèi)容體系 課標中必修模塊有4個主題“信息獲取”“信息加工與表達”“信息資源管理”“信息技術與社會”該教材把“信息技術與社會”進行分解融入以“信息處理與交流”的主線中“信息資源管理”也滲透到“信息獲取”章節(jié)內(nèi)容當中全書共分為五章各章內(nèi)容前后呼應對教與學具有一定的指導和啟示作用第一章是各章的總領第二、三、四、五章則圍繞信息的獲取、加工、表達、交流、管理、安全維護的線索展開前面內(nèi)容為后面作鋪墊對于課標提到的計算機處理問題的基本方法則先從自動化信息加工的個性化（編程技術）以及智能化（人工智能）地解決問題入手然后再到使用通用軟件工具（文本、表格及多媒體技術）人性化地解決問題 該教材選擇了班級學生學習生活中的實例作為學習活動的例子如“心系奧運”、“選課管理”等；每節(jié)通過實例引入正文內(nèi)容在呈現(xiàn)過程中提供相關學習資源并利用“實踐”欄目引導班級學生思考和完成相關認知活動；每章都設置了“綜合實踐”以引導班級學生對所學知識及過程體驗進行提煉與遷移運用；穿插了有關信息技術與社會問題、信息倫理道德問題的知識和學習對班級學生養(yǎng)成良好的信息習慣和行為可能具有潛移默化的作用 該教材的“實踐”“綜合實踐”設計精細具有很強的可操作性對幫助班級學生內(nèi)化知識和習得技能有很大益處；認真考察該教材的正文內(nèi)容與閱讀資料我們會發(fā)現(xiàn)兩者除了內(nèi)容翔實之外也可以看得出兩者不同的作用以及兩者之間的關系這對班級學生閱讀教材以及啟發(fā)班級學生思考會有不小的幫助該教材的幾大特色： （1）各章內(nèi)容之間前后呼應形成一個完整而嚴謹?shù)膶W科知識體系全書以“信息的處理與交流”為內(nèi)容線索信息資源管理的內(nèi)容分別滲透在第二、四、五章當中也十分注重技術應用的效率、思想方法的提煉與總結 （2）從技術思想、文化價值發(fā)現(xiàn)進行課程內(nèi)容改造與建設如信息獲取與表達是人本能從感覺剝奪實驗開始；文字是表意工具；文字輸入與內(nèi)外碼；表格中反映出來的二維關系；技術與技術價值數(shù)據(jù)與關系；文化陣地話語權；算法與程序設計如何呈現(xiàn)技術翻譯軟件的使用 （3）教材中沿著明確的信息處理過程來安排實踐內(nèi)容例如第六章的“信息集成”是以第五章的“多媒體信息加工”為基礎進行綜合使班級學生在掌握必要技術技能前提下體驗軟件工程設計流程和思想方法這可能比較符合班級學生認知規(guī)律和基本需要信息發(fā)布的活動以第二章網(wǎng)絡資源獲取過程為基礎讓班級學生對網(wǎng)絡文件在網(wǎng)絡上的發(fā)布過程和方法進一步加深理解 四、教研教改自學活動及主要措施： 1、教研課題：信息技術如何進行課改 2、參與集體備課8次相互聽課16節(jié)上公開課2節(jié) 3、接受名師或同科老師的指導或幫助青年老師提高教學水平或與同行老師互教互學 4、主要措施： （1）落實好學校常規(guī)管理制度認真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課；備課時應做到“三備”即備教材、備班級學生、備教法上課時要注重培養(yǎng)班級學生能力尤其是班級學生的自學能力和創(chuàng)新能力 （2）精心組織每一次上機課的教學；做到上機有教案、有準備、有目的要求 （3）積極參加教研教改活動認真學習新課程理論探索新課程