八年級生物上冊 第五章細菌和真菌在生物圈中的作用教案 人教新課標版.doc

教學資料參考范本八年級生物上冊 第五章細菌和真菌在生物圈中的作用教案 人教新課標版撰寫人：_時 間：_一教學內容分析:本節(jié)內容主要涉及“細菌和真菌與人類生活的關系”和“細菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用”等內容。細菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用已經在第一單元第二章第四節(jié)生態(tài)系統(tǒng)中作了初步的介紹。本節(jié)的重點是細菌和真菌在物質循環(huán)中的作用。因為細菌和真菌在物質循環(huán)中起的重要作用，是生態(tài)系統(tǒng)中不可缺少的組成成分，要讓學生明白這一點對其認識自然界中生物與環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體有著重要的作用。二教學目標設計:知識目標:1. 舉例說明細菌和真菌在自然界中作用。2. 能解釋共生的概念。3. 通過對細菌和真菌與動植物和人類關系的認識，讓學生體驗從正反兩個方面辯證地看問題。知識的重點與難點:1. 細菌和真菌在物質循環(huán)中的作用。2. 細菌和真菌與動物或植物的共生。情感目標：1. 引導學生選擇健康的生活方式三教學方法的設計:多媒體演示法、觀察法、探究法四、教學媒體的設計：教師:PPT課件 學生: 收集查閱有關資料、預習教材五、教學過程教學程序教師活動學生活動設計意圖導入一開始，從細菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用引入，開場白:如果沒有植物，地球將失去綠色，動物都會餓死。如果沒有動物，生態(tài)平衡也難以維持。如果沒有細菌和真菌，生物圈會是什么狀況呢？各小組的同學展開討論并作出各種設想。小組的代表回答：自然界中就可能會出現(xiàn)動植物的遺體堆積如山，人們就會沒有了生存的空間。從已有的知識基礎上逐步展開，自然引出課題。教學程序教師活動學生活動 設計意圖是的 ，如果沒有細菌和真菌，我們生活在這樣一個世界將是一個不堪設想的局面。那么細菌和真菌在自然界中究竟有什么作用呢?今天我們就來一起探討這些問題。一、細菌和真菌作為分解者參與物質循環(huán)請同學們閱讀“觀察與思考”的有關內容，討論真菌和真菌是怎樣促進物質循環(huán)的?同學們回答的很好，事實上自然界中的動植物生活得如此之好，這與細菌和真菌的分解作用是分不開的。就是它們對物質的有效分解，促進物質的循環(huán)，我們生活的世界才如此美好。提問:那么細菌和真菌是怎樣生活的呢?閱讀和觀察文中的內容，并在此基礎之上討論細菌和真菌在物質循環(huán)中的作用。討論之后回答:在自然界的物質循環(huán)中，細菌和真菌把動植物遺體分解成二氧化碳、水和無機鹽，這些物質又能被植物吸收和利用，進而制造有機物。細菌和真菌對于自然界中二氧化碳等物質的循環(huán)起著重要的作用。學生討論回答:細菌和真菌是利用現(xiàn)成的有機物來生活，屬于異養(yǎng)型生物。通過這樣層層推進的過程，進行思維訓練、學法指導，讓學生不僅知其然而且知其所以然。教學程序教師活動學生活動 設計意圖二、引起動植物和人患病過渡:既然細菌和真菌是利用現(xiàn)成的有機物來生活的，那它們與動植物和人有什么關系呢?利用課件呈示相應的圖片標本以補充并把各類疾病分類歸納:人(扁桃體炎、猩紅熱、足廯、臂廯)提問:這與細菌真菌的生活方式有關嗎?細菌和真菌給農作物帶來哪些危害?(棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麥葉銹病、玉米瘤粉病都是真菌引起的)提問:細菌和真菌也會給農作物帶來危害，使農作物患病，那我們能否利用細菌和真菌來防治農業(yè)病蟲害呢?如根據(jù)自己生活經驗，舉出所熟悉的細菌和真菌致人患病的例子，并試圖分析某種疾病是哪種微生物危害所致。腳廯是種皮膚傳染病，患者的腳奇癢，起水皰、脫皮、潰爛。閱讀課后材料“以菌治蟲”,小組進行討論。了解利用細菌和真菌防治農業(yè)害蟲的益處、優(yōu)點及防治過程。部分學生回答:可以控制害蟲數(shù)量，同時也能減少，農藥的使用，減輕環(huán)境的污染，有利于環(huán)境保護。通過對細菌和真菌與動植物和人類的關系認識，讓學生從正反兩方面辯證地看問題。三、與動植物共生細菌和真菌能使動植物患病以外，細菌和真菌還能和動植物共同生活在一起。P68頁仔細默讀，找出關鍵詞。指導學生看書，理解地衣是真菌和藻類怎樣生活在一起的，理解共生概念。觀察豆科植物根上的根瘤，說說豆科植物的根瘤的共生現(xiàn)象與地衣何不同，思考P69第1題，小組討論回答，現(xiàn)在化肥生產很發(fā)達了，為什么還要用這種“生物固氮”的方法來提高土壤肥力，以提高農作物的產量呢?同學們還知道哪些植物與地衣、豆科植物的生活方式一樣呢?細菌和真菌能與植物共同生活，那么與人和動物有沒有呢?請同學們閱讀教材第69頁的內容，然后回答。展示白蟻圖片。引導學生歸納共生概念。學生認真看書，并回答共生的概念。并積極思考: 地衣是真菌和藻類共生在一起而形成的，藻類通過光合作用為真菌提供有機物，真菌可以供給藻類水和無機鹽。在豆科植物根上的根瘤中，有能夠固氮的根瘤菌與植物共生。根瘤將空氣中的氮轉化為植物能夠吸收的含氮物質，而植物則為真菌提供有機物。學生討論并回答生物固氮的優(yōu)點:環(huán)保、高效、節(jié)能、收益大等。天麻是密環(huán)菌與植物的共生體，沒有密環(huán)菌，就不能形成天麻。天麻可以治頭痛、眩暈、抽搐痙攣、小兒驚風等病。閱讀材料并思考后回答:細菌和真菌共生在動物體內有助于分解纖維素，而動物又可以為這些細菌和真菌提供生存的場所和食物。人體內也有大量的細菌，能制造出維生素B12，維生素K，對人體的健康有一定益處。學生根據(jù)問題自主的看書，思考并討論交流，有利于培養(yǎng)其獨立分析和思考的能力。小結:通過學習，我們知道細菌和真菌在自然界中有很大的作用，既有有害的一面，也有有利的一面，如何利用細菌和真菌為人類服務，下節(jié)我們將詳細詳細請同學們注意收集相關資料，為下節(jié)課作準備。認真聽講，回憶細菌和真菌哪些方面對人