特殊教育教學(xué)計(jì)劃.doc

特殊教育教學(xué)計(jì)劃 圍繞學(xué)校課程改革強(qiáng)化各項(xiàng)管理立足殘障學(xué)生的發(fā)展轉(zhuǎn)變觀念優(yōu)化課堂教學(xué)看看下面的特殊教育教學(xué)計(jì)劃吧！ 以精細(xì)化管理為抓手以深化改革為動(dòng)力以教育局教育工作會(huì)議精神為指引以一比一訪三走進(jìn)等活動(dòng)為載體走內(nèi)涵發(fā)展之路進(jìn)一步強(qiáng)化辦學(xué)理念完善特殊教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)探索適合我校校情的“醫(yī)教結(jié)合”之路強(qiáng)化個(gè)別化、生活化教育為殘疾孩子受到平等教育、將來(lái)走上社會(huì)做個(gè)自食其力的合格公民做出不懈的努力 一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè) 1、為深入貫徹學(xué)校辦學(xué)理念進(jìn)一步加強(qiáng)教師教學(xué)思想的引導(dǎo)把學(xué)生自理能力的培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成、文明禮貌的培養(yǎng)、責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)、生存能力的培養(yǎng)等綜合素質(zhì)的達(dá)成作為學(xué)校的中心工作和對(duì)任課教師的基本要求要求各科教師在教學(xué)過(guò)程中得到具體落實(shí) 2、加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)切實(shí)增強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性借助平時(shí)的各類專業(yè)技能培訓(xùn)為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)創(chuàng)造條件在校本培訓(xùn)中實(shí)行“全員培訓(xùn)與分層次培訓(xùn)”相結(jié)合積極開(kāi)展切實(shí)有效的“校本教研”活動(dòng)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)加快青年教師的成長(zhǎng)進(jìn)程發(fā)揮名師和骨干教師的作用每學(xué)期每人進(jìn)行示范引領(lǐng)課并和新教師結(jié)成幫教對(duì)子 校本培訓(xùn)的項(xiàng)目有：鋼筆字(每周一次展示)、粉筆字(兩周展示一次)、以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和通識(shí)學(xué)習(xí)為載體進(jìn)行業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)、在集體備課過(guò)程中進(jìn)行業(yè)務(wù)能力(手語(yǔ)、課件等)的培訓(xùn)并結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)比賽和教學(xué)敘事比賽展示教師集體學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的成果 二、加大課程改革力度 1.精細(xì)教學(xué)常規(guī)管理 堅(jiān)持學(xué)校以教學(xué)為中心、教學(xué)以課堂為中心、課堂以效益為中心以“有效教學(xué)”的研究為抓手努力增強(qiáng)“三個(gè)意識(shí)”：一是進(jìn)一步增強(qiáng)課程管理意識(shí)確保開(kāi)全、開(kāi)足、教好國(guó)家規(guī)定課程;二是進(jìn)一步增強(qiáng)過(guò)程管理意識(shí)按照科學(xué)、高效、規(guī)范的要求關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié);三是進(jìn)一步增強(qiáng)制度管理意識(shí)完善考評(píng)機(jī)制使教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有章可循、有據(jù)可依 嚴(yán)把集體備課關(guān)嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)嚴(yán)把作業(yè)批改、講評(píng)關(guān)周密安排日常教學(xué)管理做到對(duì)每一位教師的教學(xué)工作情況了如指掌挖掘教師教學(xué)風(fēng)格打造精品、高效課堂. 2.積極探索教改模式 進(jìn)一步深化特殊教育課程改革積極探索符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求、適應(yīng)殘障學(xué)生身心特點(diǎn)、順應(yīng)特殊教育教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方式和方法課堂教學(xué)活動(dòng)著眼于“有效課堂教學(xué)”模式的構(gòu)建突出學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練注重學(xué)生生存能力的培養(yǎng) 3、積極探索“醫(yī)教結(jié)合”教學(xué)模式借助我校省級(jí)課題感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練在特殊教育中的應(yīng)用的研究的研究平臺(tái)促進(jìn)教師進(jìn)一步掌握“醫(yī)教結(jié)合”在特殊教育課堂中的技術(shù)要點(diǎn)和操作要領(lǐng)并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)逐步形成適合我校校情的“醫(yī)教結(jié)合”教學(xué)模式召開(kāi)教學(xué)成果展示會(huì)發(fā)現(xiàn)和培植高校課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)樹(shù)立典型示范引領(lǐng) 組織教師參加各級(jí)各類繼續(xù)教育培訓(xùn)活動(dòng)以校內(nèi)教研活動(dòng)為平臺(tái)開(kāi)展課堂觀察、教學(xué)反思、案例分析等多元化的行動(dòng)研究從而促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展繼續(xù)執(zhí)行每學(xué)科每月一次教研活動(dòng)的規(guī)定教研組由原來(lái)的四個(gè)組(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音體美、科任)增加至現(xiàn)在的五個(gè)組(新成立一個(gè)康復(fù)組)由每組組長(zhǎng)(賈淑華、李代良、韓樹(shù)忠、周晶、李春艷)負(fù)責(zé)組織、安排每月一次的活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入到各個(gè)組內(nèi)參與指導(dǎo)教研活動(dòng)爭(zhēng)取使每次活動(dòng)都能夠達(dá)到實(shí)效 4、加強(qiáng)科任課程和大課堂教學(xué)的管理學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將經(jīng)常深入課堂第一線了解教學(xué)中存在的問(wèn)題和困難與任課教師進(jìn)行交流研究解決的辦法并在交流與幫扶中使教師更加明確教學(xué)的意義和作用從而增強(qiáng)工作的責(zé)任感與使命感 5、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)開(kāi)學(xué)前安排好計(jì)劃并確定好主講人主講人要做好準(zhǔn)備把主講內(nèi)容準(zhǔn)備得充分以“醫(yī)教結(jié)合”理念為主線結(jié)合我校的課題進(jìn)行研究寫(xiě)出具有借鑒意義的材料與大家共享本學(xué)期末將繼續(xù)舉辦讀書(shū)學(xué)習(xí)的論壇展示活動(dòng)這次的活動(dòng)將在形式上有所變化由原來(lái)的分組準(zhǔn)備變?yōu)榻處熥杂砂l(fā)言為教師的個(gè)性發(fā)展提供更廣闊的空間 6、抓好儀器設(shè)備“建、配、管、用”工作提高設(shè)備的完好率和利用率 7、做好校本課程的開(kāi)發(fā)工作教導(dǎo)處制定出校本課程開(kāi)發(fā)制度充分調(diào)動(dòng)教師積極參與研究的主動(dòng)性鼓勵(lì)專任教師人人能夠搞教研、鉆教研 三、以賽代訓(xùn)為師生展示搭平臺(tái) 按照省教育廳下發(fā)的關(guān)于建立黑龍江省特殊教育資源網(wǎng)的通知的精神按時(shí)做好會(huì)員的申報(bào)工作并組織教師積極上報(bào)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀教育敘事原創(chuàng)優(yōu)秀論文、優(yōu)秀視頻課例等材料規(guī)定每位教師每月上交一次教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)敘事每學(xué)期上交一次課件和論文通過(guò)活動(dòng)的準(zhǔn)備和材料的評(píng)選積極調(diào)動(dòng)所有教師的參與熱情并以此來(lái)提高教師業(yè)務(wù)能力和材料的組織、篆寫(xiě)能力 繼續(xù)推廣“書(shū)香校園”系列活動(dòng)要求教師結(jié)合所教學(xué)科挖掘?qū)W生潛力發(fā)掘愛(ài)讀書(shū)的好苗子并有針對(duì)性地進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)