2019年六年級語文上冊第三單元測試卷.doc

2019年六年級語文上冊第三單元測試卷日積月累（共36分）1、看拼音寫詞語。（10分） bn bo yun ku w do mi yu l（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）y sh bo qin sh s p li zu（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2、寫出兩句有關(guān)誠信的格言。（4分） 3、下面一段話，共有4處錯誤，請在原句上改正。（4分）一輪明亮的園月掛在空中，元宵佳節(jié)馬上終于來到了，到處都是喜氣洋洋的。馬路邊，張小冬和劉文斌由他的爸爸帶著，拉著兔子燈跑來跑去，表情多么舒暢啊！4、加上不同的標點，使句子意思表達不一樣。（3分）明 明 哥 哥 叫 你 快 去明 明 哥 哥 叫 你 快 去明 明 哥哥 叫 你 快 去5、下面的句子采用了什么描寫方法？將序號填入括號內(nèi)。（5分）A.環(huán)境描寫 B.語言描寫 C.心理描寫 D.神態(tài)描寫 E.動作描寫漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。（ ）她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？” （ ）他用雙手拼命地搖著輪椅，想擋住我的路。（ ）林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。（ ）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧?！?（ ）6.按課文內(nèi)容填空。（共10分）1）屋外（ ），（ ）的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。（2分）2）只看見老人微笑著（ ）在木椅上，手指悄悄（ ）著節(jié)奏。她（ ）的眼神（ ）地望著我，像（ ）的潭水。（5分）3）你認為善意的謊言可行嗎？為什么？（3分） 閱讀理解 （共34分）課內(nèi)閱讀窮人選段（13分）（一）桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來??？他會揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”（二）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮?！班?，是個問題!”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。”1解釋詞語.（4分）忐忑不安：自作自受：2、通過第一段文字中桑娜的 和 描寫，我們可以感受到 。（4分）3、第二段文字細致描寫了漁夫的 、 和 。（3分）4、從上面兩段文字中我們可以看出漁夫和漁夫是怎樣的人？（2分） 課外閱讀：他要感謝那只手（16分）感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。 孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。 當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。是誰的手？這個抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說：“這準是上帝的手?！绷硪粋€說：“是農(nóng)夫的手，因為農(nóng)夫喂了火雞?！迸處熥叩叫〉栏窭?一個皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰 低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎 這是你的手 老師 孩子小聲答道她回想起來了，在放學(xué)后，她常常拉著他 粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。 我們每個人都有要感謝的，其中（ ）有物質(zhì)上的給予，（ ）還有精神上的支持，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計。因此，我們每個人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。1、給第5自然段加上標點符號。 （3分）2、在括號里填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。 （1分）3、給短文分段，用“/”在原文中標出，并寫出第二段段意。（4分） 4、為什么“可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”？（2分） 5、這篇充滿人情味的散文表達了一個極為明確的觀點，這就是 （2分）6、假如給你一個同樣的主題我想感謝的東西，請你畫一畫，你會畫什么？ 為什么？（4分） 三思而行（5分）學(xué)習(xí)這一單元的課文，我感