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2019年六年級語文上冊第三單元測試卷日積月累(共36分)1、看拼音寫詞語。(10分) bn bo yun ku w do mi yu l( ) ( ) ( ) ( ) ( )y sh bo qin sh s p li zu( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、寫出兩句有關(guān)誠信的格言。(4分) 3、下面一段話,共有4處錯誤,請在原句上改正。(4分)一輪明亮的園月掛在空中,元宵佳節(jié)馬上終于來到了,到處都是喜氣洋洋的。馬路邊,張小冬和劉文斌由他的爸爸帶著,拉著兔子燈跑來跑去,表情多么舒暢啊!4、加上不同的標點,使句子意思表達不一樣。(3分)明 明 哥 哥 叫 你 快 去明 明 哥 哥 叫 你 快 去明 明 哥哥 叫 你 快 去5、下面的句子采用了什么描寫方法?將序號填入括號內(nèi)。(5分)A.環(huán)境描寫 B.語言描寫 C.心理描寫 D.神態(tài)描寫 E.動作描寫漁夫皺起眉,他的臉變得嚴肅、憂慮。( )她忐忑不安地想:“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦?” ( )他用雙手拼命地搖著輪椅,想擋住我的路。( )林子里靜極了。沙沙的足音,聽起來像一曲悠悠的小令。( )“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場,請繼續(xù)吧?!?( )6.按課文內(nèi)容填空。(共10分)1)屋外( ),( )的海浪拍擊著海岸,濺起一陣陣浪花。(2分)2)只看見老人微笑著( )在木椅上,手指悄悄( )著節(jié)奏。她( )的眼神( )地望著我,像( )的潭水。(5分)3)你認為善意的謊言可行嗎?為什么?(3分) 閱讀理解 (共34分)課內(nèi)閱讀窮人選段(13分)(一)桑娜臉色蒼白,神情激動。她忐忑不安地想:“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦?不,還沒來!為什么把他們抱過來???他會揍我的!那也活該,我自作自受嗯,揍我一頓也好!”(二)漁夫皺起眉,他的臉變得嚴肅,憂慮?!班?,是個問題!”他搔搔后腦勺說,“嗯,你看怎么辦?得把他們抱來,同死人呆在一起怎么行!哦,我們,我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。”1解釋詞語.(4分)忐忑不安:自作自受:2、通過第一段文字中桑娜的 和 描寫,我們可以感受到 。(4分)3、第二段文字細致描寫了漁夫的 、 和 。(3分)4、從上面兩段文字中我們可以看出漁夫和漁夫是怎樣的人?(2分) 課外閱讀:他要感謝那只手(16分)感恩節(jié)的前夕,美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿,希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫,圖畫的內(nèi)容是:他想感謝的東西。 孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的,可能大多數(shù)孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。 當小道格拉斯交上他的畫時,她吃了一驚,他畫的是一只手。是誰的手?這個抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說:“這準是上帝的手?!绷硪粋€說:“是農(nóng)夫的手,因為農(nóng)夫喂了火雞?!迸處熥叩叫〉栏窭?一個皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰 低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎 這是你的手 老師 孩子小聲答道她回想起來了,在放學(xué)后,她常常拉著他 粘乎乎的小手,送這個孩子走一段。他家很窮,父親常喝酒,母親體弱多病,沒有工作,小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當然,她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義,他要感謝這只手。 我們每個人都有要感謝的,其中( )有物質(zhì)上的給予,( )還有精神上的支持,諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說,也許,這種給予是微不足道的,可它的作用卻難以估計。因此,我們每個人都應(yīng)盡自己的所能,給予別人。1、給第5自然段加上標點符號。 (3分)2、在括號里填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。 (1分)3、給短文分段,用“/”在原文中標出,并寫出第二段段意。(4分) 4、為什么“可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”?(2分) 5、這篇充滿人情味的散文表達了一個極為明確的觀點,這就是 (2分)6、假如給你一個同樣的主題我想感謝的東西,請你畫一畫,你會畫什么? 為什么?(4分) 三思而行(5分)學(xué)習(xí)這一單元的課文,我感
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