三年級品德與社會下冊教學計劃.doc

三年級品德與社會下冊教學計劃 一、學生情況分析 三年級有學生xx名其中男生xx名女生xx名年齡大多在9歲課堂上他們看來很活躍、很熱鬧但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏他們還處于兒童期這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段他們剛剛進入“品德與社會”課程的學習這一冊的教育內容應當是對學生品德形成和社會性發(fā)展打基礎的教育是學生由良好品德和行為習慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接 二、教材分析 本教材以兒童社會生活為主線注意與三年級上冊教材相銜接在內容上共設計了三個主題單元在學生對自己學校的生活有了一定的認識和了解的基礎上從“讓校園更美麗”入手培養(yǎng)他們愛校護校的精神根據國家頒布的課程標準的內容要求在這一單元中還貫穿了學習辨方向和學畫平面圖的基本知識面然后將學生的視角由學校擴展到社區(qū)開始引導他們認識了解一個更大的社會生活環(huán)境溫馨的社區(qū)生活最后安排了“熱愛自然珍愛生命”這一主題單元 第一單元“讓校園更美麗”在學生認識了解學校生活的基礎上對學生進行愛護學校環(huán)境、保護學校設施的思想品德教育并根據課程標準的要求引導學生學習有關平面圖的知識讓學生畫畫自己生活的學校對學校的位置和環(huán)境有所認識并進一步讓學生畫畫上學的路線圖讀圖、識圖和畫圖是人們生活中一個基本的生活技能人們常說“一張地圖在手走遍天下不愁”地圖知識技能在生活中越來越受到重視在小學中開展地圖知識的學習是為學生的未來生存做準備教材編寫從學習辨別方向開始一步步引導學生認識平面圖、學畫平面圖由淺入深由簡單到復雜讓學生掌握畫平面圖的基本技巧并有游戲中能夠靈活運用教材編排了“為校園畫張像”、“學畫平面圖”“我們學習的場所”和“我為學校添綠色”四個主題內容每一個主題的學習教師都要結合教材注意思想品德教育的有機滲透 每二單元“溫馨的社區(qū)生活”主要通過對城市社區(qū)和農村社區(qū)的認識讓學生了解社區(qū)的發(fā)展、變化以及給人們生活帶來的一系列影響社區(qū)是近年來發(fā)展起來的新興事物學生或多或少已經有了一些了解教材通過引導學生到社區(qū)參觀、調查、訪問等活動讓學生對自己生活的環(huán)境有所了解認識社區(qū)里為大家服務的人們引導學生尊重他們的勞動教育學生要積極參與社區(qū)的文化、體育、教育、環(huán)境保護、社會捐助、關愛弱勢群體等活動從小做文明的社區(qū)一員培養(yǎng)學生的社會參與意識和社會責任感并引導學生為自己生活的社區(qū)建設獻計獻策教材編排了“幸福生活的地方”、“多彩的社區(qū)活動”、“文明的社區(qū)生活”、“感謝社區(qū)服務者”、“愿我們的社區(qū)更美好”五個主題內容 第三單元“熱愛自然珍愛生命”是讓學生初步了解人類與自然的關系從大自然養(yǎng)育了人類和自然災害懲罰人類兩個不同角度培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的意識同時對學生進行在自然災害來臨時的自我保護教育針對近年來逐年上升的火災和一些的案例引導學生不玩火居家、學校、外出都要避免火災的發(fā)生；一旦遇到火災要懂得逃生的辦法和基本知識盡可能地保護自己減少生命損傷學會大家在一起互助和互救火災大多是人為因素造成的水災和地震大多是自然災害在自然災害面前引導學生不要驚慌失措要學會自救與互救的方法教材編排了“認識自然”、“當災害來臨時”、“防止火災”、“模擬游戲爭取生存時間”四個主題內容 三、教材目標 三年級的學生還處于兒童期這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段他們剛剛進入“品德與社會”課程的學習這一冊的教育內容應當是對學生品德形成和社會性發(fā)展打基礎的教育是學生由良好品德和行為習慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接 （一）、情感態(tài)度目標： 1、激發(fā)學生對辨別方向學畫平面圖、路線圖的興趣體會它們在日常生活中的重要培養(yǎng)良好的看圖、讀圖、用圖的方法和習慣加深對學習環(huán)境的了解更加熱愛學校的設施熱愛和保護學習環(huán)境培養(yǎng)樂于合作、認真做事的精神 2、通過讓學生了解周圍環(huán)境、周圍不同人的勞動與人們生活的關系感受社會的變化與發(fā)展感受他們的勞動給人們的生活帶來的方便尊重并感謝勞動者珍惜他們的勞動成果通過學生對社區(qū)公益活動的了解和參與培養(yǎng)學生的社會服務意識和社會責任感對弱勢人群有同情心和愛心尊重并愿意盡力幫助弱勢人群自覺遵守、維護公共秩序做個講文明有教養(yǎng)的人通過為社區(qū)的未來發(fā)展提出建議培養(yǎng)學生積極參與社區(qū)的建設增強社會參與意識和公民責任感 3、感悟是大自然養(yǎng)育了人類要愛護、保護、善待大自然初步認識自然災害既是客觀存在又與人類的行為密切相關形成初步的安全意識；珍愛自己的生命養(yǎng)成對自己的生命安全負責的態(tài)度；形成自我保護意識能夠體會災難面前人與人之間團結互助精神的可貴 （二）、能力目標： 1、提高辨別方向的能力訓練動手操作（畫平面圖、路線圖）的能力讀圖、識圖和用圖的能力培養(yǎng)學生合作與交流的能力 2、通過了解周圍環(huán)境與人們生活的關系培養(yǎng)學生對周圍環(huán)境的認識能力對不同社區(qū)環(huán)境的比較能力通過學生觀察、了解、訪問身邊的勞動者培養(yǎng)學生的社會交往、語言表達能力在公共場所中對一些人的不良表現(xiàn)做出自己的評價以及自我評價的能力 3、學會遇到意外時自我保護、自我救助的訪求提高自我生存的能力；學會與他人分享、交流提高收集、處理信息資料的能力 （三）、知識目標： 1、了解和初步掌握辨別方向的基本方法學會畫簡單的平面圖和路線圖并能初步運用平面圖和路線圖 2、通過觀察、了解、訪問等活動學習進行社會調查并能夠了解周圍生活的環(huán)境和各種設施懂得周圍環(huán)境、不同人的勞動與人們生活的密切關系知道尊重并感謝勞動者懂得自己對社會有一定的責任懂得關心弱勢群體知道遵守文明公約知道愛護公共設施人人有責能夠自覺愛護公共設施在公共場所遵守公共秩序通過“愿我們的社區(qū)更美好”的活動使學生知道美化社區(qū)需要每個人的積極參與和共同努力 3、知道火災的一些基本常識；了解洪水、地震等重大自然災害的巨大破壞性；懂得災害來臨時自我保護和互助的方法 四、本學期的教學重難點和奮斗目標 1、教學重難點：了解和初步掌握辨別方向的基本方法學會畫簡單的平面圖和路線圖并能初步運用平面圖和路線圖知道火災的一些基本常識；了解洪水、地震等重大自然災害的巨大破壞性；懂得災害來臨時自我保護和互助的方法 2、奮斗目標：通過學習、實踐體驗、探究活動將品德、行為規(guī)范和法制教育愛國主義、集體主義和社會主義教育國情、歷史和文化教育地理和環(huán)境教育等有機的融合引導學生通過自己生活密切相關的社會環(huán)境、社會生活和社會關系的主題學習養(yǎng)成良好的行為習慣形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力從而使學生獲得社會性的良性發(fā)展 五、突破重點難點的具體措施 1、全面準確地把握課程目標 品德與社會課程不同于以往的思品課和社會課也不是兩者的簡單疊加該課程旨在促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展為學生認識社會、參與社會、適應社會成為具有愛心、責任心良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎在創(chuàng)造性使用教材過程中的依據課程標準 2、大膽選擇、開發(fā)和利用課程資源 教學中應依據課程標準重視學生的社會參與重視學生生活圈的逐漸擴大注重社會性意義的發(fā)掘如：民族文化、社會風俗倫理、歷史、地理、政治、法律、經濟等方面的整合隨著活動形式逐漸復雜涉獵的范圍慢慢擴大文本資源、社會信息、考察采訪資料等要綜合運用在課程實施過程中凡能促進課程內容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展和學生生活的緊密聯(lián)系給學生提供主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作并且能增長知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操、養(yǎng)成好習慣的一切可用教育資源都應成為品德與社會的有效課程資源教師本身的學識、態(tài)度和價值觀也構成了影響學生學習的課程資源的一部分 3、綜合組織多種活動 情感在活動中萌發(fā)課堂在活動中生成養(yǎng)成好習慣的養(yǎng)成能力的培養(yǎng)性情的陶冶是離不開課堂內外豐富多彩的活動的活動使一切“隨風潛入夜?jié)櫸锛殶o聲”仿佛嫩芽無聲無息破土而出教材本身提供了很多活動的范例如編劇本角色扮演、小記者采訪等然而教學總是處在一種流動的狀態(tài)時刻挑戰(zhàn)教師的智慧使活動更適合自己班級的學生使活動更具操作性及時調控活動進程等都是值得教者深思的 4、引導學生去進行角色轉換 當前學校的大多數(shù)學生是獨生子女家長包辦過多角色意識和責任意識相對較弱他們不知道自己在家庭、學校、社會中所承擔的角色更不知道自己由于角色不同所應當承擔的責任而角色意識和責任意識是一個人社會性發(fā)展的基礎需要在小學階段的教育中奠定初步基礎通過角色轉換讓學生多進行一些生活體驗并引導學生對生活進行觀察人們在生活中是怎樣在根據不同的場合很好地進行著角色轉換履行自己的職責教師要注意運用學生的生活經驗來提高學生的認識 5、重視發(fā)展性教學評價方法的運用 發(fā)展性教學評價關注人的發(fā)展過程課程標準將學生的發(fā)展、教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體強調評價過程化重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)重視兒童活動中付出的努力的程度以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強調評價多樣化如：主體多樣化角度多樣化尺度多樣化；強調質性評價強調觀察過程強化專題性探究過程建立成長記錄袋實施階段性評價 六、專題研究計劃 根據本學期的教學重點特制定本學期教學專題研究計劃如下： 主題：如何提高學生的安全防范意識 方法： 1、引導學生不玩火居家、學校、外出都要避免火災的發(fā)生 2、教育學生多掌握一些自然災害的自救和互救知識 七、尖子生