幼兒園小班下冊語言故事教案《太陽公公感冒了》(三篇).docxVIP

教學(xué)資料參考范本幼兒園小班下冊語言故事教案太陽公公感冒了(三篇)目錄：幼兒園小班下冊語言故事教案太陽公公感冒了一幼兒園小班下冊語言教案小兔子找太陽二幼兒園小班下冊語言教案想長腳的石頭三- 1 -幼兒園小班下冊語言故事教案太陽公公感冒了一活動目標(biāo)1.理解故事內(nèi)容，感受故事的童真稚趣。2.培養(yǎng)幼兒對語言的傾聽、理解能力。3.教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備1.課件-圖片：皺著了臉的太陽公公2. 故事掛圖、錄音。活動過程一、導(dǎo)入課件-圖片：太陽公公啟發(fā)性談話：小朋友有一件稀奇的事：太陽公公感冒了!太陽公公怎么會感冒呢?(請幼兒大膽想象，并用較連貫的語言說出自己的想法。)二、展開1. 欣賞故事錄音，初步了解故事內(nèi)容。(提醒幼兒安靜傾聽)通過提問幫助幼兒理解故事的內(nèi)容：故事的名字叫什么?太陽公公為什么會感冒呢?2.觀看掛圖，教師逐幅講述，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。(1)太陽公公怎么了?他為什么流口水?(2)小朋友拿來了很多冷飲，太陽公公是怎樣吃的?他這樣做對嗎?(3)太陽公公吃了那么多冷飲，結(jié)果怎樣?太陽公公感冒了會怎樣?(4)太陽公公為什么難為情?他是怎樣說的?3.教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實際生活進行講述。(1)小朋友聽了故事后有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒感受故事的童真稚趣)(2)結(jié)合實際生活，教育幼兒不要吃過多冷飲，健康成長。天氣熱可以吃些冷飲，但吃多了冷飲會怎樣?三、活動延伸針對幼兒的活動情況，教師簡單小結(jié)并引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行問候：“我們一起給太陽公公打個電話，問候一下他身體好了嗎?”教師小結(jié)幼兒活動，表揚幼兒主動關(guān)心太陽公公。(活動自然結(jié)束)附故事太陽感冒了今天的天氣可真熱啊，太陽公公熱的的臉通紅通紅的。它想要是能喝低那冰水該多好啊，或者吃個冰激凌也好啊。小朋友們有都熱壞了，東東正和小朋友一起吃冰激凌，太陽公公看見了，好讒啊，口水都快掉下來了，東東看見太陽公公熱成這樣，就大聲的問太陽“太陽公公，你要吃冰激凌嗎?”太陽公公點點頭，東東大聲的對小朋友說“太陽公公要吃冰激凌!”“我家有冰棍!”“我家有冰汽水!”“我去拿棒冰!”小朋友一下子拿來了很多的好東西。太陽公公把嘴巴張大，舌頭一卷，冰激凌、冰汽水都跑到了太陽公公的嘴巴里。突然，小朋友聽見轟隆隆的聲音，“呀，打雷了!”東東抬頭一看，原來是太陽公公打了一個噴嚏，“啊嚏”?！肮柟忻傲?”“太陽公公吃冰激凌感冒了!”太陽公公難為情的低下了頭。太陽公公只好回家休息去了。它說以后再也不能一下子吃那么多的冷飲了。4 / 9幼兒園小班下冊語言教案小兔子找太陽二一、教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較，講述太陽的外形特征，通過看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對話等。2、鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動，并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1、音樂(幼兒熟悉的音樂，配上形容太陽外形特征的歌詞)，錄音(太陽叫小朋友的聲音)2、用以故事表演的場景：一間小房子，兩盞燈籠、三個紅蘿卜、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干;一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。3、故事中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。三、教學(xué)過程：(一)、幼兒講述太陽的外形特征1、教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)教師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動玩玩吧。(聽音樂做動作)2、幼兒講述太陽的外形特征教師：剛才的音樂真好聽，它唱的是什么?教師：它唱的是太陽。那太陽是什么樣子的?請你告訴我。(當(dāng)幼兒說出故事內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)的詞時，如紅紅的、圓圓的，教師就出示相應(yīng)的字卡)教師：原來，太陽是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽吧。(二)、游戲“找太陽”讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)1、教師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的-(發(fā)現(xiàn)燈籠問)這個是紅紅的、圓圓的，它是(出示字卡“是”)太陽吧。(幼兒回答)我們?nèi)枂枊寢尅?兔媽媽回答，同時出示字卡“不”)2、教師：兔媽媽說太陽在哪兒?(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的-(發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答，同時出示字卡“不”)3、 教師：兔媽媽說太陽在哪兒?(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的-(發(fā)現(xiàn)氣球問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時出示字卡“不”)4、教師：真急人，太陽到底在哪兒呀?(幼兒回答，同時出示大的太陽圖片)，誰來說說太陽是什么樣子的?(幼兒回答后教師總結(jié)：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)(三)、學(xué)習(xí)擺擺講講故事內(nèi)容教師：我們坐下來，講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。(出示圖片，并和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的故事內(nèi)容)(四)、去室外觀察1、教師：兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干，你們講得太好了。2、聽!是誰在叫我們?(放錄音)原來是太陽!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做游戲呢!它喜歡什么樣的朋友呀?(聽錄音：告訴你們一個秘密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。)3、原來太陽喜歡我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的?(幼兒回答)4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。四、延伸活動：1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編故事內(nèi)容。2、在分區(qū)活動中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內(nèi)容。7 / 9幼兒園小班下冊語言教案想長腳的石頭三活動目標(biāo)：傾聽故事，體驗小石頭實現(xiàn)愿望的喜悅心情。愿意大膽表述自己的想法?；顒訙?zhǔn)備：小雞、小貓、蜈蚣的立體教具各一個、一塊貼有五官的石頭、一串項鏈活動過程：產(chǎn)生懸念教師手拿石頭?！坝幸粔K小石頭，很想跟別人一樣可以走來走去，到別的地方去看看?？墒?，它沒有腳，怎么辦呢?你們誰能幫幫他嗎?幼兒群講辦法。你們想出了這么多有用的辦法啊，可真棒，讓我們來聽聽小石頭最后長腳了沒有?”傾聽故事教師操作桌面教具，講述故事第一部分。(從“有一塊小石頭，光溜溜”到“小石頭多么想到處去看看”)“小石頭為什么想長腳?“這個時候，小石頭想到了一個好辦法，我可以問別人借腳啊!遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來了小雞，小石頭想問小雞借腳，可是他有些害羞，你們愿意幫小石頭向小雞借腳嗎?你們一起來說說看(幼兒群講：小雞，你把腳借給我好嗎?)”教師操作小雞教具，“小雞搖搖頭，不肯把腳借給他。哦，小雞可能覺得自己只有兩只腳，要是借給小石頭了，就沒有辦法捉蟲吃了。”“喵喵喵(教師做動作)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來了一只小貓。教師操作小貓教具，“小貓搖搖頭，也不肯借腳。哎呀，小貓也不肯借腳，可能小貓要捉老鼠，借了腳就不能捉老鼠了。”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，蜈蚣爬過來?！靶∈^問誰借了腳?這些動物把腳借給他了嗎?如果是你，你現(xiàn)在的心情是怎么樣的?(難過、傷心、生氣)”“小石頭沒有借到腳，真?zhèn)模@時候來了個小朋友，發(fā)生了什么事?咦，小石頭要向小朋友借腳嗎?讓我們繼續(xù)聽下去。”教師講述故事第二部分。(從“喲，多漂亮