生物試卷中的圖片處理.doc

生物試卷中的圖片處理 摘要就生物試卷中圖片的三個(gè)以及如何對(duì)生物試卷中圖片進(jìn)行處理做了一些探討。/關(guān)鍵詞生物試卷圖片處理生物學(xué)教學(xué)g633.91b過(guò)去在生物試卷命題中，教師經(jīng)常被困于多種圖片的難以獲取或者難以繪制，而現(xiàn)在的試卷已經(jīng)不再是傳統(tǒng)的刻板油印了，信息技術(shù)的普及使得更多的教師使用計(jì)算機(jī)、排版試卷。如果生物試卷中的圖像處理得不好，模糊不清、扭曲變形，會(huì)直接影響到考生考試的情緒和對(duì)題目分析的準(zhǔn)確度。1生物試卷中圖片在生物試卷的編制過(guò)程中，圖片的通常有這3種：于互聯(lián)網(wǎng)中的其他試題或者資料;于紙質(zhì)的試卷或者紙質(zhì)資料;無(wú)現(xiàn)成。1.1于互聯(lián)網(wǎng)中其他試題或者資料的處理教師可利用百度、谷歌等搜索引擎，直接搜索相關(guān)圖片。一般情況下，所下載到的圖像的分辨率對(duì)于編制試卷是足夠的，但有時(shí)可能要用的圖像不容易找到，或好不容易才找到的卻是一張小圖。教師只好在試卷中調(diào)整放大湊合使用，導(dǎo)致圖像不太清楚，若再經(jīng)過(guò)制版印刷，效果可能更差。網(wǎng)上下載的圖片有的可能是彩色的原始圖片需先經(jīng)過(guò)黑白處理，還有的圖片本身噪點(diǎn)較多，需要消除噪點(diǎn)。1.2于紙質(zhì)的試卷或者紙質(zhì)資料教師可以使用掃描儀或者數(shù)碼相機(jī)獲取紙質(zhì)的試卷或者紙質(zhì)資料的圖片。掃描儀和一體機(jī)已經(jīng)廣泛地應(yīng)用于生物學(xué)教學(xué)中，在編制生物試卷時(shí)，教師必須通過(guò)以上這些輸入設(shè)備將圖像輸入到計(jì)算機(jī)中。當(dāng)然也可以利用手機(jī)或者數(shù)碼相機(jī)拍照獲取圖片，不過(guò)這些過(guò)程均需要注意設(shè)置圖像的分辨率。圖像分辨率是用于確定組成一幅圖像的像素?cái)?shù)目，是組成一幅圖像的像素密度的度量方法，通常用每英寸點(diǎn)數(shù)（dpi）表示。對(duì)同樣大小的一幅原圖，如果數(shù)字化時(shí)圖像分辨率高，則組成該圖的像素點(diǎn)數(shù)目越多，看起來(lái)就越逼真。圖像分辨率在圖像輸入/輸出時(shí)起作用，它決定了圖像的清晰度。一般來(lái)說(shuō)，因?yàn)榻處煂D片掃描到計(jì)算機(jī)后還有一個(gè)再處理的過(guò)程。因此，可以在掃描圖像前將分辨率設(shè)置得相對(duì)大一些，待處理后再將圖像縮小插入到word時(shí)，這樣就可以可以最大限度地保持圖像的清晰。另外，大分辨率的圖像也方便對(duì)其瑕疵進(jìn)行放大處理。一般來(lái)說(shuō)，建議將分辨率設(shè)置在200300dpi。1.3無(wú)現(xiàn)成若所需的圖片沒(méi)有現(xiàn)成，那該怎么辦呢？請(qǐng)美術(shù)老師幫忙繪制當(dāng)然不錯(cuò)，不過(guò)隔行如隔山，如何與繪制者溝通并成功得到所需的圖片也是一件困難的事情。好在現(xiàn)在設(shè)備的功能越趨先進(jìn)，過(guò)去只有專業(yè)cad作圖中使用的壓感筆現(xiàn)在已經(jīng)是平民價(jià)格，配合數(shù)碼版可以讓教師輕松地在電腦中繪制出任意圖片。如果沒(méi)有壓感筆，利用幾十元的手寫(xiě)筆配合相關(guān)的筆觸也能繪制出合乎要求的圖片。對(duì)于部分不適應(yīng)電腦繪圖的教師，還可以采用先繪制紙質(zhì)圖片，再進(jìn)行掃描的方法。值得注意的經(jīng)驗(yàn)：在繪圖時(shí)應(yīng)使用白色硬卡紙（a4打印紙較軟而且透光、素描紙表面粗糙都不適合掃描）;在繪制過(guò)程中，先采用鉛筆打底，再用0.5mm碳素水筆成形，等干后用繪圖橡皮輕輕擦拭一遍，最后使用掃描儀掃描，如圖1所示。直接在word軟件中也可以進(jìn)行圖片制作，可以參考生物學(xué)教學(xué)xx年（第33卷）第7期常瑞芳的文章生物學(xué)試卷中圖形的繪制，還可以參考生物學(xué)教學(xué)xx年（第36卷）第4期任守運(yùn)的文章在word中直接繪制復(fù)雜生物學(xué)圖形。對(duì)于部分公式類、流程圖類的生物圖片，例如氨基酸的分子式、激素調(diào)節(jié)的過(guò)程等，scienceword等常用文字處理軟件中都附帶有很好的繪圖功能，可以滿足一般的繪圖需要，而“輕松工具箱”等word的繪圖插件更是提供了大量的各學(xué)科常用圖形（圖2）。2生物試卷中圖片的處理對(duì)于獲得的圖像，教師首先要進(jìn)行預(yù)處理，調(diào)整為較大尺寸并處理清晰后，根據(jù)試題的要求進(jìn)行翻轉(zhuǎn)、添加或者刪除部分圖片信息，再插入到試卷中。在此過(guò)程中直接利用word文字處理軟件對(duì)圖像的處理和調(diào)整功能非常有限。所以需要用到一些輔助性的修圖軟件，photoshop當(dāng)然是最好的選擇，不過(guò)其使用的要求相對(duì)較高。生物教師往往不能在很短的時(shí)間內(nèi)掌握使用方法，加之其功能復(fù)雜，未免給人以殺雞用牛刀的感覺(jué)，可以考慮一些相對(duì)小型化的軟件如光影魔術(shù)手來(lái)進(jìn)行圖片的初期彩色圖片轉(zhuǎn)黑白效果、調(diào)整大小、旋轉(zhuǎn)、裁剪的工作。教師可進(jìn)而使用系統(tǒng)自帶的畫(huà)圖軟件對(duì)圖片進(jìn)行進(jìn)一步的修繕，添加、消除圖片中的信息，最終使得圖片合乎試卷使用。不過(guò)在此過(guò)程中，應(yīng)先將圖片縮小到所需尺寸，然后在畫(huà)圖軟件中使用放大的功能，進(jìn)行細(xì)節(jié)的修改。因?yàn)槿魣D像太大，在排版時(shí)需要縮小，這時(shí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題是縮小后線條變細(xì)，在顯示器的分辨率下可以看得非常清晰，打印稿也可能正常，但是最終印刷時(shí)由于精確度達(dá)不到，過(guò)細(xì)的線條有時(shí)會(huì)被忽略，造成試卷上的圖形缺少某些線條。3生物試卷中插入圖片后的其他處理word文檔中的生物試卷圖片下面往往需要注解，可是如果試卷圖片被拉大或變小，這些注釋的文字卻不會(huì)隨之變化，怎么辦？如果將這部分文字也變成圖片的一部分，使其能隨圖片無(wú)級(jí)縮放，就可以解決這個(gè)問(wèn)題，而且不必?fù)?dān)心字體效果無(wú)法表現(xiàn)，主上步驟如下：插入任意一張圖片，雙擊進(jìn)入圖片窗口。在圖片窗口中將圖片刪除，可得到一個(gè)空白的“圖片框”。輸入文字關(guān)閉圖片窗口，重設(shè)圖片邊界，然后關(guān)閉頁(yè)面。此時(shí)文檔窗口中剛才輸入的文字已變成圖片，可以其像普通圖片一樣進(jìn)行自由的移動(dòng)、縮放、改變長(zhǎng)寬比等操作，甚至制作簡(jiǎn)單的藝術(shù)字效果。這樣可以避免從photoshop等圖形軟件中輸入文字造成的文字邊緣鋸齒化。在對(duì)生物試卷的修改過(guò)程中，經(jīng)常文檔一修改，圖片的位置就會(huì)發(fā)生變化，每次都得重新調(diào)整。如果只有一兩個(gè)圖片倒還可以，如果存在多個(gè)圖片，工作量就會(huì)大大增加。其實(shí)，要想讓圖片“安分守已”地尾隨文字也很容易。在word中，當(dāng)教師插入或粘貼一張圖片后，可以右擊該圖片，在彈出的菜單中選擇“設(shè)置圖片格式”命令，打開(kāi)設(shè)置窗口，選擇“版式”標(biāo)簽，并點(diǎn)擊“高級(jí)”，在打開(kāi)的窗口中的“選項(xiàng)”下選中“對(duì)象隨文字移動(dòng)”選項(xiàng)。這樣，該圖片上方或下面的文字復(fù)制、刪除、更改后該圖片就會(huì)隨文字自動(dòng)調(diào)整。最后，經(jīng)過(guò)添加若干圖片后word文檔往往會(huì)變得非常臃腫，打開(kāi)的速度也會(huì)變慢，這時(shí)可以使用“文件-另存為”的功能，word則會(huì)重新并存盤(pán)，如此一來(lái)，就可以有效地減小word文件的容量。 摘要就生物試卷中圖片的三個(gè)以及如何對(duì)生物試卷中圖片進(jìn)行處理做了一些探討。/關(guān)鍵詞生物試卷圖片處理生物學(xué)教學(xué)g633.91b過(guò)去在生物試卷命題中，教師經(jīng)常被困于多種圖片的難以獲取或者難以繪制，而現(xiàn)在的試卷已經(jīng)不再是傳統(tǒng)的刻板油印了，信息技術(shù)的普及使得更多的教師使用計(jì)算機(jī)、排版試卷。如果生物試卷中的圖像處理得不好，模糊不清、扭曲變形，會(huì)直接影響到考生考試的情緒和對(duì)題目分析的準(zhǔn)確度。1生物試卷中圖片在生物試卷的編制過(guò)程中，圖片的通常有這3種：于互聯(lián)網(wǎng)中的其他試題或者資料;于紙質(zhì)的試卷或者紙質(zhì)資料;無(wú)現(xiàn)成。1.1于互聯(lián)網(wǎng)中其他試題或者資料的處理教師可利用百度、谷歌等搜索引擎，直接搜索相關(guān)圖片。一般情況下，所下載到的圖像的分辨率對(duì)于編制試卷是足夠的，但有時(shí)可能要用的圖像不容易找到，或好不容易才找到的卻是一張小圖。教師只好在試卷中調(diào)整放大湊合使用，導(dǎo)致圖像不太清楚，若再經(jīng)過(guò)制版印刷，效果可能更差。網(wǎng)上下載的圖片有的可能是彩色的原始圖片需先經(jīng)過(guò)黑白處理，還有的圖片本身噪點(diǎn)較多，需要消除噪點(diǎn)。1.2于紙質(zhì)的試卷或者紙質(zhì)資料教師可以使用掃描儀或者數(shù)碼相機(jī)獲取紙質(zhì)的試卷或者紙質(zhì)資料的圖片。掃描儀和一體機(jī)已經(jīng)廣泛地應(yīng)用于生物學(xué)教學(xué)中，在編制生物試卷時(shí)，教師必須通過(guò)以上這些輸入設(shè)備將圖像輸入到計(jì)算機(jī)中。當(dāng)然也可以利用手機(jī)或者數(shù)碼相機(jī)拍照獲取圖片，不過(guò)這些過(guò)程均需要注意設(shè)置圖像的分辨率。圖像分辨率是用于確定組成一幅圖像的像素?cái)?shù)目，是組成一幅圖像的像素密度的度量方法，通常用每英寸點(diǎn)數(shù)（dpi）表示。對(duì)同樣大小的一幅原圖，如果數(shù)字化時(shí)圖像分辨率高，則組成該圖的像素點(diǎn)數(shù)目越多，看起來(lái)就越逼真。圖像分辨率在圖像輸入/輸出時(shí)起作用，它決定了圖像的清晰度。一般來(lái)說(shuō)，因?yàn)榻處煂D片掃描到計(jì)算機(jī)后還有一個(gè)再處理的過(guò)程。因此，可以在掃描圖像前將分辨率設(shè)置得相對(duì)大一些，待處理后再將圖像縮小插入到word時(shí)，這樣就可以可以最大限度地保持圖像的清晰。另外，大分辨率的圖像也方便對(duì)其瑕疵進(jìn)行放大處理。一般來(lái)說(shuō)，建議將分辨率設(shè)置在200300dpi。1.3無(wú)現(xiàn)成若所需的圖片沒(méi)有現(xiàn)成，那該怎么辦呢？請(qǐng)美術(shù)老師幫忙繪制當(dāng)然不錯(cuò)，不過(guò)隔行如隔山，如何與繪制者溝通并成功得到所需的圖片也是一件困難的事情。好在現(xiàn)在設(shè)備的功能越趨先進(jìn)，過(guò)去只有專業(yè)cad作圖中使用的壓感筆現(xiàn)在已經(jīng)是平民價(jià)格，配合數(shù)碼版可以讓教師輕松地在電腦中繪制出任意圖片。如果沒(méi)有壓感筆，利用幾十元的手寫(xiě)筆配合相關(guān)的筆觸也能繪制出合乎要求的圖片。對(duì)于部分不適應(yīng)電腦繪圖的教師，還可以采用先繪制紙質(zhì)圖片，再進(jìn)行掃描的方法。值得注意的經(jīng)驗(yàn)：在繪圖時(shí)應(yīng)使用白色硬卡紙（a4打印紙較軟而且透光、素描紙表面粗糙都不適合掃描）;在繪制過(guò)程中，先采用鉛筆打底，再用0.5mm碳素水筆成形，等干后用繪圖橡皮輕輕擦拭一遍，最后使用掃描儀掃描，如圖1所示。直接在word軟件中也可以進(jìn)行圖片制作，可以參考生物學(xué)教學(xué)xx年（第33卷）第7期常瑞芳的文章生物學(xué)試卷中圖形的繪制，還可以參考生物學(xué)教學(xué)xx年（第36卷）第4期任守運(yùn)的文章在word中直接繪制復(fù)雜生物學(xué)圖形。對(duì)于部分公式類、流程圖類的生物圖片，例如氨基酸的分子式、激素調(diào)節(jié)的過(guò)程等，scienceword等常用文字處理軟件中都附帶有很好的繪圖功能，可以滿足一般的繪圖需要，而“輕松工具箱”等word的繪圖插件更是提供了大量的各學(xué)科常用圖形（圖2）。2生物試卷中圖片的處理對(duì)于獲得的圖像，教師首先要進(jìn)行預(yù)處理，調(diào)整為較大尺寸并處理清晰后，根據(jù)試題的要求進(jìn)行翻轉(zhuǎn)、添加或者刪除部分圖片信息，再插入到試卷中。在此過(guò)程中直接利用word文字處理軟件對(duì)圖像的處理和調(diào)整功能非常有限。所以需要用到一些輔助性的修圖軟件，photoshop當(dāng)然是最好的選擇，不過(guò)其使用的要求相對(duì)較高。生物教師往往不能在很短的時(shí)間內(nèi)掌握使用方法，加之其功能復(fù)雜，未免給人以殺雞用牛刀的感覺(jué)，可以考慮一些相對(duì)小型化的軟件如光影魔術(shù)手來(lái)進(jìn)行圖片的初期彩色圖片轉(zhuǎn)黑白效果、調(diào)整大小、旋轉(zhuǎn)、裁剪的工作。教師可進(jìn)而使用系統(tǒng)自帶的畫(huà)圖軟件對(duì)圖片進(jìn)行進(jìn)一步的修繕，添加、消除圖片中的信息，最終使得圖片合乎試卷使用。不過(guò)在此過(guò)程中，應(yīng)先將圖片縮小到所需尺寸，然后在畫(huà)圖軟件中使用放大的功能，進(jìn)行細(xì)節(jié)的修改。因?yàn)槿魣D像太大，在排版時(shí)需要縮小，這時(shí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題是縮小后線條變細(xì)，在顯示器的分辨率下可以看得非常清晰，打印稿也可能正常，但是最終印刷時(shí)由于精確度達(dá)不到，過(guò)細(xì)的線條有時(shí)會(huì)被忽略，造成試卷上的圖形缺少某些線條。3生物試卷中插入圖片后的其他處理word文檔中的生物試卷圖片下面往往需要注解，可是如果試卷圖片被拉大或變小，這些注釋的文字卻不會(huì)隨之變化，怎么辦？如果將這部分文字也變成圖片的一部分，使其能隨圖片無(wú)級(jí)縮放，就可以解決這個(gè)問(wèn)題，而且不必?fù)?dān)心字體效果無(wú)法表現(xiàn)，主上步驟如下：插入任意一張圖片，雙擊進(jìn)入圖片窗口。在圖片窗口中將圖片刪除，可得到一個(gè)空白的“圖片框”。輸入文字關(guān)閉圖片窗口，重設(shè)圖片邊界，然后關(guān)閉頁(yè)面。此時(shí)文檔窗口中剛才輸入的文字已變成圖片，可以其像普通圖片一樣進(jìn)行自由的移動(dòng)、縮放、改變長(zhǎng)寬比等操作，甚至制作簡(jiǎn)單的藝術(shù)字效果。這樣可以避免從photoshop等圖形軟件中輸入文字造成的文字邊緣鋸齒化。在對(duì)生物試卷的修改過(guò)程中，經(jīng)常文檔一修改，圖片的位置就會(huì)發(fā)生變化，每次都得重新調(diào)整。如果只有一兩個(gè)圖片倒還可以，如果存在多個(gè)圖片，工作量就會(huì)大大增加。其實(shí)