初中英語寫作課創(chuàng)新教學(xué)的探索.doc

初中英語寫作課創(chuàng)新教學(xué)的探索 愛因斯坦曾說過：“教師的最高藝術(shù)是用富于獨創(chuàng)性的教學(xué)方法去傳授知識，并給學(xué)生帶來快樂。”長期以來，教師們把教材當(dāng)成“控制”和“規(guī)范”教學(xué)的“法定文本”，不少教師把“統(tǒng)編教材”當(dāng)成“圣經(jīng)”，不敢增刪，盲目遵循其規(guī)定的教法，不敢越雷池一步。其結(jié)果是：教師被扼殺了自主的精神和創(chuàng)新的能力，教學(xué)不能從實際出發(fā)，實際教學(xué)效果不盡如人意；學(xué)生失去了自主學(xué)習(xí)的積極性，失去了學(xué)習(xí)活動的空間。 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中學(xué)生掌握聽、說、讀、寫四種技能?！皩憽边@一技能又是一種綜合語言能力，是學(xué)生對所學(xué)語言知識的綜合運用，對學(xué)生的綜合能力要求頗高。由于受到應(yīng)試教育和中考指揮棒的影響，很多教師較為重視學(xué)生的閱讀能力，而忽視“寫”這個環(huán)節(jié)。久而久之，便出現(xiàn)了“學(xué)生聽到寫作就心煩”這樣的現(xiàn)象。因此，要提高學(xué)生的寫作能力，必須從初中階段就開始抓起。如何使一堂枯燥的寫作課別具匠心？這需要教師運用不同的教學(xué)方法和形式。 二、案例描述 授課對象是初一的學(xué)生。課題是牛津英語7AUnit6MainTask的內(nèi)容。課程性質(zhì)是一堂寫作課。本單元是圍繞“fashion（時尚）”這一個話題展開的，本節(jié)課既要對本單元的重點內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，又要教會學(xué)生如何運用所學(xué)知識對一套服裝的搭配進行描述。整堂課的容量非常的大，要兼顧到復(fù)習(xí)、新授、呈現(xiàn)三個方面。 以下是筆者的授課過程： （一）真實情境帶進新課 在英語課堂教學(xué)中，導(dǎo)入猶如樂曲中的“引子”、戲劇的“序幕”，起著醞釀情緒、集中注意力、滲透主題和帶入情境的作用。但是很多教師往往會步入一個誤區(qū)，那就是：在導(dǎo)入上花費了太多的時間精力，明明可以走直路到達的，卻要繞彎路。結(jié)果不僅重點未突出，更使得整個課堂頭重腳輕。所以，如何在最短的時間里，用最簡練的語言吸引學(xué)生的眼球，是值得每位教師深思的問題。 本節(jié)課筆者的導(dǎo)入是利用當(dāng)下比較火熱的一部電影服裝女魔頭中的幾個片段作為切入點，師生間的對話是這樣的： T:Whatdidtheladywearintheoffice/attheeveningparty/atthemeeting? S:Sweater,skirt/eveningdress/suit. T:Whataretheymadeof?Whatcolorsarethey? S:Theyaremadeofcotton/wool/leather.Theyareblack/pink/purple. T:Doesthesweaterlookgoodonher? S:Yes.Itlooksgoodonher./Itgoeswellwithher. 【評析】此環(huán)節(jié)筆者將電影中女主人公在不同場合的著裝進行了剪切，就幾個關(guān)鍵詞“clothes,material,color,style,match”向?qū)W生提問，對本單元之前的一些詞匯和短語進行復(fù)習(xí)，同時滲透西方文化：不同的場合有著不同的著裝要求。 （二）處理課文打破書中程序性步驟，以多元化的形式處理文本重點 教師上課往往是先看教材中的程序，然后按照其順序進行操作。當(dāng)然，教材是綱要，但是它往往也會阻礙教師們的創(chuàng)新。教師要善于根據(jù)班級學(xué)生的學(xué)情，對教材中的內(nèi)容適度整合，合理創(chuàng)新。 本節(jié)課教材中的流程是讓學(xué)生根據(jù)一個圖表中的信息完成Simon所寫的一份和服裝有關(guān)的海報。學(xué)生基本上只要參照表格中所給的信息，都能很簡單地完成?？紤]到授課班級的學(xué)生整體基礎(chǔ)較好，并富有想象力和創(chuàng)造力，筆者將內(nèi)容進行了整合，沒有給圖表，而是設(shè)計了一個Simon要外出旅游的情境，讓學(xué)生以小組討論的形式，根據(jù)上下文提示來給Simon設(shè)計服裝，從而完成一份poster。教材中海報里的信息比較零散，為了方便歸納寫作的整體邏輯順序，筆者將海報內(nèi)容進行了整合，并適當(dāng)增加難度，努力使其向中考靠攏。下面是筆者設(shè)計的海報中的信息,分三頁以不同的形式讓學(xué)生參與到活動中來。 最后，通過海報上的內(nèi)容，讓學(xué)生自己去提煉如何對一套服裝進行描寫。以下內(nèi)容由學(xué)生通過小組交流，自己總結(jié)得出： Step1:Writethenamesandthematerialofclothes. Step2:Writethecolors,stylesandyourfeelingswhenyouweardifferentkindsofclothes. PS：Dontforgettowrite“first,then,afterwards,finally”tomakeyourarticleinacorrectorder. 【評析】此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的主要在于： 1.以小組合作、默讀、接龍等多種形式提高學(xué)生的課堂參與度。 2.將完形填空、首字母填空等中考的能力題滲透至寫作課中來。 3.通過精心的排版設(shè)計，讓學(xué)生能夠自己總結(jié)出如何對一套服裝進行描述，包括服裝的名稱、質(zhì)地、顏色、匹配度和穿著的感受等方面，以及如何將一些表示時間順序的連詞運用到寫作中來。 （三）拓展提升 如何將新授的內(nèi)容恰到好處地設(shè)計進最后的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中，來反饋學(xué)生當(dāng)堂課的掌握情況，是值得教師斟酌的。首先，此環(huán)節(jié)的設(shè)計要貼近學(xué)生的生活，并是其感興趣的話題；其次，最好能提升到一定的道德高度，滲透理想教育。 因此，筆者緊扣“時尚”二字，創(chuàng)設(shè)了一個為學(xué)校設(shè)計校服的情境。男女學(xué)生交叉設(shè)計，按照春、夏、秋、冬四個不同的季節(jié)，展開談?wù)撆c想象，并說出搭配的理由。這個環(huán)節(jié)筆者提前準(zhǔn)備好了各種衣服貼紙，讓學(xué)生自由搭配。最后的獲勝者將獲得1000元資金，小組討論資金流向，自然過渡到希望工程，對學(xué)生進行理想教育。在學(xué)生呈現(xiàn)作品的同時，以一張評價表格對其表現(xiàn)打分。 【評析】這個環(huán)節(jié)四組學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)全部呈現(xiàn)了自己的作品，同時闡述的理由也非常獨到。對于能用到今天所學(xué)詞匯如gowellwith,lookgood/coolon的小組，教師給予了額外的加分。通過這種方式，不但能鼓勵學(xué)生運用當(dāng)天所學(xué)詞匯，更能增強小組間的競爭意識。并且，男女生交叉設(shè)計這樣的活動，可以極大地提高學(xué)生的審美意識。不過，任何一項活動，都必須有一個相對完整的評價體系來加以完善，學(xué)生相互評價，也是對其能力的一個初步培養(yǎng)。最重要的一點是，大部分學(xué)生都通過活動了解了如何對一套服裝進行描述。 三、教學(xué)反思 （一）讓真實的情境自始至終貫穿課堂 情境教學(xué)能最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的興趣,有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語語言交際能力。為了實現(xiàn)這一目標(biāo),在教學(xué)中,應(yīng)創(chuàng)設(shè)英語語言情境,使學(xué)生有更多的運用英語進行交際的機會,讓學(xué)生通過活動將所學(xué)知識運用于實際,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與樂趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,進而提高學(xué)生的語言交際能力。 （二）提煉書中精華，根據(jù)學(xué)生實際情況精心整合教材，創(chuàng)新教學(xué) 教學(xué)創(chuàng)新的核心是構(gòu)建課堂教學(xué)的新模式，創(chuàng)新教學(xué)方法。在以學(xué)生為主體的教學(xué)理念指導(dǎo)下，抓住學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、主動探究精神、創(chuàng)造性思維品質(zhì)三個培養(yǎng)重點，有計劃、有目的地對現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容進行整合。 但是，教師在教學(xué)模式的創(chuàng)新方面也要注意以下幾個問題： 1.不能為創(chuàng)新而創(chuàng)新。根據(jù)新課程改革的規(guī)定，教學(xué)的目的在于促進學(xué)生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價格觀三維目標(biāo)的協(xié)同發(fā)展。我們應(yīng)該因地制宜，根據(jù)學(xué)生的個體差異，不斷調(diào)整我們的教學(xué)方法。 2.要注意傳統(tǒng)和創(chuàng)新相結(jié)合。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該運用多種教學(xué)模式，善于提煉、總結(jié)教材中的精華，結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對自己現(xiàn)有的教學(xué)方法進行不斷完善。 （三）培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，不斷完善評價體系 任何一項活動，都必須有一個相對完整的評價體系來加以完善。對學(xué)生