如何培養(yǎng)幼兒的幽默感.doc

如何培養(yǎng)幼兒的幽默感 文/蔣云 有研究表明，具有幽默感的人無論在事業(yè)、家庭和社會(huì)交往方面都有較高的成功率，幽默風(fēng)趣的孩子比缺乏幽默感的孩子更有魅力因而更受歡迎。所謂幽默感，就是通過語言或肢體語言的表達(dá)，讓與自己互動(dòng)的對(duì)象感到愉快。一個(gè)人的幽默感既非天生具備，也非一朝一夕就能培養(yǎng)出來的，而是需要長(zhǎng)期的潛移默化，慢慢地積累起來的。幼兒園的孩子各方面的能力都很弱，有些能力甚至表現(xiàn)為零。正是他們這種具有“白紙”的特征讓我們能更好地去塑造他們。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒文學(xué)作品中蘊(yùn)藏有許多的幽默內(nèi)涵，如讓孩子們喜歡的多種表現(xiàn)手法、生動(dòng)的情節(jié)等。因此，我們?cè)谧鹬赜變盒睦硖卣鞯幕A(chǔ)上，以幼兒文學(xué)審美意識(shí)為前導(dǎo)，讓幼兒在感知文學(xué)作品的同時(shí)，體驗(yàn)作品中的幽默，在快樂中明辨是非，從而學(xué)會(huì)樂觀地面對(duì)自己遇到的問題，能幽默地想辦法解決。筆者通過一段時(shí)間的研究與探索，取得了良好的效果。 一、收集富有童趣的幼兒文學(xué)作品 幼兒文學(xué)對(duì)幼兒有著認(rèn)識(shí)、教育、娛樂、審美的功能。不同的文學(xué)作品功能的側(cè)重點(diǎn)不同，這就需要我們做一名有心的收集人，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和需要有選擇地去尋找、積累相關(guān)的幼兒文學(xué)作品，讓其欣賞，同時(shí)在收集過程中體驗(yàn)快樂。 （一）教師的閱讀積累 從古至今，許多的幼兒文學(xué)創(chuàng)作者創(chuàng)作了許多富有童趣的作品，而被幼兒園選用于教材的只是其中很少的一部分。為了能挖掘出更多情節(jié)生動(dòng)的作品，我自己閱讀了世界著名童話集中外幼兒喜愛的兒歌選還有各種類型的“圖畫書”等幼兒讀物。在這些讀物中我找到了故事書本里的螞蟻、曉曉拖地板、老虎和刺猬、兒歌傘可以做什么、繞口令收瓜瓜、圖畫故事蝦兒跳跳在我的引導(dǎo)下，孩子們?cè)谶@些作品中體驗(yàn)著幽默所帶來的快樂。 （二）幼兒的收集 幼兒除了在幼兒園和老師、同伴共同學(xué)習(xí)、生活，離園后他們會(huì)進(jìn)入一個(gè)更廣闊的空間。那兒存在著豐富的家長(zhǎng)、親戚、朋友、鄰居等，這為幼兒收集活動(dòng)素材提供了有利條件。于是，我發(fā)動(dòng)幼兒在園外進(jìn)行趣味文學(xué)作品的收集。在成人的幫助下，孩子們能把知道的小笑話給小朋友們講出來，能收集身邊的事和物編成謎語、幽默小故事，帶到幼兒園和大家共享。如我們班彤彤小朋友的爸爸愛喝酒，經(jīng)常眼底充血、紅紅的。有一天，彤彤一到幼兒園就告訴我們說：“真是笑死人了，我媽媽給我爸爸重新起了個(gè)名字叫紅眼睛的大灰兔?！焙⒆觽兟犃斯笮?于是，故事紅眼睛的大灰兔在小朋友中傳開了。有的小朋友說:“我爸爸也愛喝酒,我回去也給他重新起個(gè)名字,看他以后還敢不敢把眼睛喝紅!”幼兒的收集過程培養(yǎng)了他們學(xué)會(huì)關(guān)注生活、體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的幽默和趣聞。對(duì)一個(gè)孩子來說，他編的小幽默一旦在伙伴中傳開，他就會(huì)為得到認(rèn)同而感到滿足和愉悅。 二、欣賞幼兒文學(xué)作品中的幽默，體驗(yàn)快樂 （一）集體欣賞幼兒文學(xué)作品 集體欣賞可讓幼兒與老師和同伴充分互動(dòng)，獲得最佳的欣賞效果，共同分享快樂。集體欣賞時(shí)我先讓幼兒感知作品，他們通過聽、看，了解了作品的內(nèi)容和情節(jié)，接著，引導(dǎo)幼兒去模仿作品中人物的神情、動(dòng)作、語氣，在模仿中進(jìn)一步體驗(yàn)有趣的情節(jié)，然后讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想到和故事情節(jié)相似的生活趣事。如我們?cè)谛蕾p故事老虎和刺猬時(shí)，我利用圖片先講述一遍故事，然后帶領(lǐng)幼兒分段欣賞，讓他們想象模仿出“老虎被刺猬弄得又痛又癢、嗷嗷直叫、急得狂奔亂跳”的樣子，孩子們?cè)谛β曋斜硌葜赡?、夸張的?dòng)作。隨后我問孩子們?cè)谏钪杏袥]有出現(xiàn)過像老虎這樣的情況，于是孩子們回憶起當(dāng)樹上的毛毛蟲掉在自己的頭上時(shí)、當(dāng)被小狗追趕時(shí)的樣子在集體活動(dòng)中，孩子們從集體欣賞、相互欣賞中愉悅著身心、體驗(yàn)著快樂，提高了對(duì)幽默的領(lǐng)悟能力。 （二）在日常生活中隨機(jī)進(jìn)行欣賞、教育 幼兒在園的一日生活中有許多環(huán)節(jié)，在不同的環(huán)節(jié)中蘊(yùn)藏著許多的教育契機(jī)。教師運(yùn)用一些有趣的幼兒文學(xué)作品會(huì)有意想不到的效果。如在餐前活動(dòng)時(shí)，我讓幼兒輪流講講自己在家收集到的笑話、謎語，在笑聲中孩子們?cè)鰪?qiáng)了食欲。又如，我們班的銘銘不愿讓媽媽幫他把耳朵弄干凈，我知道后就和大家一起欣賞王汶的兒歌阿寶的耳朵，兒歌中,種子飛進(jìn)阿寶的耳朵能長(zhǎng)出一株草的奇異情節(jié)，十分風(fēng)趣幽默，讓銘銘明白了要保持耳朵清潔的道理，回家后銘銘主動(dòng)地要求媽媽把他耳朵清理干凈。這也表明了幽默可以代替缺乏親切感的批評(píng)、可以代替沒有味道的提醒和多余的嘮叨。他給幼兒帶來了新奇和有趣，他讓幼兒愉快而有效地接受教育。 （三）在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒自主地欣賞 在區(qū)域活動(dòng)中開設(shè)一片幽默區(qū)，擺放一些圖文并茂的幽默小畫冊(cè)；幽默故事、兒歌的磁帶；準(zhǔn)備一些表演的小道具等，讓幼兒自主地選擇欣賞內(nèi)容，更有利于促進(jìn)幼兒幽默感的形成。如，我把孩子們從家里帶來的幽默小畫冊(cè)一起陳列在幽默區(qū)，孩子們可以挑選自己沒看過的進(jìn)行欣賞，畫冊(cè)的小主人也會(huì)主動(dòng)地推薦、介紹自己畫冊(cè)上幽默的內(nèi)容。孩子們?cè)趨^(qū)域里交流自然、熱烈，體驗(yàn)著自由欣賞的喜悅。 （四）延伸欣賞內(nèi)容，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)幽默的情節(jié) 由于受到年齡和生活經(jīng)驗(yàn)的限制，幼兒對(duì)欣賞的有些幽默情節(jié)難以完全理解，這時(shí)教師應(yīng)運(yùn)用多種形式幫助幼兒去充分感知和體驗(yàn)。如，在欣賞過故事曉曉拖地板后，孩子們雖然對(duì)主人公把勞動(dòng)當(dāng)成游戲的情節(jié)感到十分有趣，但是他們?cè)谏钪袥]見過這種有趣的拖地過程，于是，我利用勞動(dòng)時(shí)間，讓幼兒把故事中的情節(jié)在生活中進(jìn)行重現(xiàn)，雖然活動(dòng)室的地板被搞得濕漉漉的、一塊塊白花花的，但是，孩子們?cè)趧趧?dòng)中不僅體驗(yàn)了勞動(dòng)的快樂，而且加深了對(duì)故事情節(jié)的理解。又如在小小和啊嗚的活動(dòng)之后，我讓孩子們模仿故事的主人公，給自己的家人或好朋友“畫”一封信，并在區(qū)域中展示出來，孩子們對(duì)畫面內(nèi)容進(jìn)行的充滿趣味的猜測(cè)和認(rèn)讀，不僅發(fā)展了幼兒的聯(lián)想能力和語言表達(dá)能力，更促進(jìn)了幼兒幽默感的表現(xiàn)能力。 三、借鑒幼兒文學(xué)作品，讓幼兒在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用幽默，促進(jìn)交往能力 （一）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用幽默的方法自主解決問題、困難 由于個(gè)體的差異，幼兒在相互交往時(shí)常常會(huì)發(fā)生沖突，怎樣化干戈為玉帛呢？幽默的方法是首選。我們班的胡蔣山頑皮好斗，經(jīng)常欺負(fù)小朋友，經(jīng)過多次教育就是改不了。 于是，我把張繼樓的兒歌快住手進(jìn)行改編： 你這個(gè)淘氣包， 為啥要欺負(fù)我！ 老師沒有告訴你嗎？ 這樣頑皮可不好。 你要是想做游戲， 我來當(dāng)你好朋友。 改編過的兒歌孩子們都學(xué)會(huì)了。以后只要被欺負(fù)的小朋友一念這首兒歌，胡蔣山就會(huì)立即住手，不好意思地笑起來?？?，孩子們用幽默的方法輕易地解決了交往中的困難。 （二）指導(dǎo)幼兒用幽默的方法向同伴提出批評(píng)和建議 每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，孩子們之間零距離的接觸更能發(fā)現(xiàn)對(duì)方的缺點(diǎn)。善意的提醒運(yùn)用不同的方法會(huì)得到不同的效果。俗話說得好：“一句話能把人說得跳起來，一句話又能把人說得笑起來”。大家都知道笑比跳好。如就幼兒進(jìn)餐習(xí)慣來說，吃飯時(shí)常有人報(bào)告：“某某的桌子上、地上掉了許多的飯粒！”被告狀的孩子聽了很不開心，對(duì)告狀的人產(chǎn)生敵意，甚至產(chǎn)生了抗拒心理。于是，我給孩子們講漏嘴巴的大公雞的故事，告訴他們以后發(fā)現(xiàn)誰再掉飯粒，就問他是不是想做漏嘴巴的大公雞了。又如，有的小朋友愛吃糖，牙齒蛀了好多，我就給他們講沒有牙齒的大老虎。當(dāng)發(fā)現(xiàn)誰又連續(xù)吃糖時(shí)，就會(huì)有人問他還記得沒有牙齒的大