如何進行“自主探究”式學習

1 / 3 如何進行“自主探究”式學習 內(nèi)容提要 ：本文闡述如何引導(dǎo)學生進行“自主探究”式學習，讓學生掌握學習數(shù)學的方法，自主、主動地獲取知識，產(chǎn)生對數(shù)學的濃厚興趣，為終生學習打下良好的基礎(chǔ)。 關(guān) 鍵 詞 ： 興 趣 自信 欲望 氛圍 發(fā)展 目前的數(shù)學教學仍然存在著“教師講，學生聽；教師問，學生答”的教學現(xiàn)象。教師是傳授知識的“工具”，學生是知識的“接受器”。教師總是喜歡把知識嚼爛了喂給學生，不讓學生自已去探究，致使學生缺少自主探究的能力，變得麻木、呆板、什么都等著老師來講，失去了學習的積極態(tài) 度；變得消極沉默，失去了學習的能力和習慣，封閉自己；變得不主動，不懂的問題不去問老師，不和同學交流，沒有好的學習方法和對學習的興趣。面對這個教育亟待解決的問題，新課標改革明確指出：“教師的使命不應(yīng)只是教給學生知識，更應(yīng)該指導(dǎo)學生掌握學習知識的方法，讓學生主動去獲取知識和能力；倡導(dǎo)學生主動參與、自主探究的學習方式，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，向?qū)W生提供充分地從事數(shù)學活動和交流的機會，促使學生在自主探究的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識技能，數(shù)學思想方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗，并在獲取知識的基 礎(chǔ)上發(fā)展、創(chuàng)新。 2 / 3 數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程。學生是學習的主人，自主探究性學習是一種全新的教學方式，體現(xiàn)了“以人為本”的原則，在數(shù)學教學中要如何讓學生自主探究的學習數(shù)學呢？我根據(jù)幾年來數(shù)學教學初中課的嘗試，總結(jié)出以下幾點： 一、了解數(shù)學，產(chǎn)生自主探究的興趣 美國心理學家布魯納說：“學習最好的刺激乃是對所學學科的興趣。”托爾斯泰也說過：“成功的教學所需的不是強制，而是激發(fā)學習興趣。”濃厚的學習興趣，可以使學生產(chǎn)生強烈的求知欲 ，從而具有敏銳的思維力、豐富的想象力和牢固的記憶力，興趣是探求知識認識事物的推動力。數(shù)學是一門科學性非常強的學科，要讓學生自主探究式地學習數(shù)學，最重要的是了解數(shù)學的學科魅力。作為一名數(shù)學教師，要怎樣做才能使學生對數(shù)學學科產(chǎn)生想學的濃厚興趣，促使他們自主探究學習呢？根據(jù)幾年的教學實踐課的嘗試，我總結(jié)出可以從下面幾點入手： 1、明白知識就在身邊，從生活中激發(fā)對數(shù)學的興趣 新課標指出：“數(shù)學來源于生活，回歸于生活，人人學習有價值的數(shù)學?！痹诮虒W中教師可以在備課時根據(jù)給出的例題，結(jié)合學生生活中熟悉、感興趣的事進 行改編，然后進行教學，讓學生覺得自己學習的數(shù)學都是生活中常見、熟悉、關(guān)系到自己的，學習后又能把這些知識拿去解決生活中遇到3 / 3 的問題，所以他們很快會明白學數(shù)學知識是很有價值的。如：在教學分數(shù)時，我聯(lián)系學生熟悉的我國傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)進行導(dǎo)入，問學生：“、八月中秋是什么節(jié)？、中秋節(jié)一般會吃什么？、同學們喜歡吃月餅嗎？要把一個大月餅平均分給四個人吃，每個人可以分多少？、如果要你來分，你會怎么分？”學生聽到這些問題思維很快就活躍開了，因為八月中秋是他們每年都會過的重大節(jié)日，非常熟悉；分月餅的事情有絕大部分學生在實 際生活中做過，大腦中可以很快呈現(xiàn)出這種印象，不抽象。所以舉手回答的學生明顯比以前多了，大家都很愿意去思考，回答也非常流利。這樣不僅讓學生在不知不覺中學完課本中的知識，明白學習數(shù)學就是幫