大學(xué)英語隱性課程的內(nèi)涵與開發(fā)利用

1 / 6 大學(xué)英語隱性課程的內(nèi)涵與開發(fā)利用 大學(xué)英語隱性課程的內(nèi)涵與開發(fā)利用 陳思亮 摘要：近年來，隨著大學(xué)英語新教學(xué)改革的實施和新教學(xué)理念的提出，隱性課程受到廣大群眾的高度重視。事實上，大學(xué)英語教學(xué)系統(tǒng)所涵蓋的內(nèi)容極為廣泛，其中隱性的課程內(nèi)容尤其豐富，倘若對這些隱性課程進行合理地開發(fā)和利用，那么教學(xué)水平不僅會因此而顯著提高，而且對于學(xué)生全身心的發(fā)展具有一定的促進作用。 關(guān)鍵詞：大學(xué)英語；隱性課程；開發(fā)；利用 一、隱性課程在大學(xué)英語課堂上的體現(xiàn) 大學(xué)英語教學(xué)系統(tǒng)的內(nèi)容非常豐富，包括了教材、教師、學(xué)生、課堂教學(xué)活動、英語教學(xué)環(huán)境以及課外教學(xué)活動等要素，而各個要素中均包含有大量的隱性教育內(nèi)容，因此形成不同層面的隱性課程。課程在以下所述幾種要素中均有體現(xiàn)： 2 / 6 1.大學(xué)英語教材中的隱性課程 實質(zhì)上，教材的編寫過程就是一個針對社會共同經(jīng)驗進行選擇性地篩選、定式化和組織化的過程。教材實現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容和方法的有機結(jié)合，能夠?qū)ν庹Z和外語教學(xué)的認識、觀點、經(jīng)驗以及科研結(jié)果都真實地反映出來。教材作為課程的具體表現(xiàn)形式之一，將教學(xué)內(nèi)容具體地呈 現(xiàn)了出來，與此同時語言的交際性、人文性、社會性和教育性也通過教材直接或者間接地反映了出來。由于教材內(nèi)容具有教育性的導(dǎo)向，因此教材主要是以反映人類的真、善、美等高尚情感為主，對學(xué)生品德教育和健全人格的培養(yǎng)具有非常重要的作用。 2.大學(xué)英語課堂教學(xué)活動中的隱性課程 隱性教學(xué)對于教學(xué)的影響可以說是無時無刻地存在的。隨著教學(xué)環(huán)境的改變和課堂主體的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生受壓于教師的教學(xué)模式已經(jīng)被淘汰，而隱性課程對于學(xué)生的教育和影響是間接的、無意識的和無壓力的，因此隱性課程更容易被學(xué)生 接受，也更利于學(xué)生融入英語學(xué)習(xí)的氛圍中。在大學(xué)英語教學(xué)課堂上，教育影響因素存在于課3 / 6 堂環(huán)境、教學(xué)手段、教學(xué)模式和師生互動關(guān)系中，這意味著學(xué)生在學(xué)習(xí)大學(xué)英語的同時，也接受了隱含在其中的教育，使他們的說話方式、行為和思維在潛移默化中受到 影響。 3.大學(xué)英語教學(xué)活動之外的隱性課程 所謂大學(xué)英語教學(xué)以外的活動，即指的是除教學(xué)活動以外的物理環(huán)境、心理環(huán)境和制度環(huán)境，這些環(huán)境給學(xué)生帶來的各種影響也屬于隱性課程。雖然這些因素對學(xué)生產(chǎn)生的影響是有意或無意地，但是有時這種影響卻非常巨 大，間接地促進了學(xué)生的語言學(xué)習(xí)。對于大學(xué)英語課堂活動以外的隱性課程而言，其主要作用是通過開辟新的英語課堂，讓學(xué)生發(fā)展英語學(xué)習(xí)的多種可能性，使學(xué)生學(xué)習(xí)語言的空間得以拓展。 二、對大學(xué)英語隱性課程的開發(fā)和利用 1.開發(fā)大學(xué)英語教材中的隱性課程 隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，英語教材的范圍也在不斷4 / 6 擴大，從最初的教材書、指導(dǎo)用書和輔助讀物到現(xiàn)在的圖書資料、網(wǎng)絡(luò)資源、報紙雜志等，英語教材涉及的內(nèi)容越來越多。這些資源 不僅含有豐富的文化資源，而且還包含一定的德育資源，教師在大學(xué)英語的課堂上，不應(yīng)當只局限于對語言知識的傳授，還應(yīng)當注重對學(xué)生思想的教育，因此必須發(fā)掘教材中和思想教育有關(guān)的因素，如針對教材中提到的熱愛科學(xué)、團結(jié)友好和互幫互助等內(nèi)容，對學(xué)生進行思想上的教育。當然，大學(xué)英語肯定和英語國家的文化是分不開的，因此教師還應(yīng)當對英語國家的文化進行選擇性的介紹，這樣不僅可以幫助學(xué)生了解背景知識，而且有利于培養(yǎng)他們的跨文化意識，使他們的交際能力得到提高。 2.選擇合理的教學(xué)手段 大學(xué)英語教材涉及的內(nèi) 容多種多樣，如果一味地采用同一種教學(xué)方法是不可取的，因此英語教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇與之符合的教學(xué)手段。眾所周知，英語課堂教學(xué)實質(zhì)上就是一種進行信息交流的活動，因此一定的教學(xué)工具和手段是必不可少的，如此才可以保證教學(xué)內(nèi)容的生動化和形象化，便于學(xué)生理解和 學(xué)習(xí)。 5 / 6 3.創(chuàng)建理想的學(xué)習(xí)環(huán)境 如上面所述，學(xué)習(xí)環(huán)境屬于隱性課程的范疇之內(nèi)，其可以分為“硬件”和“軟件”兩種?！坝布卑ㄎ幕O(shè)施和校園環(huán)境等方面，而“軟件”則包括學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、文化氛圍等方面。就“硬件”而言，學(xué) 校應(yīng)當注重教學(xué)設(shè)施的更新，不斷地美化校園環(huán)境，從而使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性和主動性大大提高；而在“軟件”方面，由于良好的人際關(guān)系對于老師、學(xué)生之間的配合與交流具有極其重要的作用， 因此應(yīng)當構(gòu)建好師生之間和學(xué)生之間的人際關(guān)系，強化教學(xué)效果。此外，教師也可以根據(jù)學(xué)生不同的興趣愛好，開展豐富的英語活動，如英語演講、英語角等，使學(xué)生找到一種利于自己學(xué)習(xí)的課外英語活動，實現(xiàn)自身英語學(xué)習(xí)的個性化。 我們必須意識到，隱性課程在大學(xué)英語課程中無處不在，在學(xué)生學(xué)習(xí)中隱性課程對于學(xué)生潛在的影響是不可忽 視的。教師和學(xué)生必須一致認識到隱性課程的重要性，共同致力于隱性課程的發(fā)掘和利用，使隱性課程發(fā)揮其在英語學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵性作用，促使學(xué)生深入理解英語知識并牢牢掌握，6 / 6 提高學(xué)生的英語綜合水平，而且從