初為人師教師演講稿

1 / 5 初為人師教師演講稿 初為人師教師演講稿 恍然一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，我踏出大學(xué)的校門(mén)邁進(jìn)馬安小學(xué)門(mén)口已然就過(guò)了半載?；厥走@逝去的時(shí)光，與一群小孩在一起，有苦有樂(lè)，有緊有松，正是一首由煩惱與歡笑譜成的樂(lè)章。 與這群學(xué)生接觸的第一個(gè)鏡頭，在我心中印象最范文網(wǎng)為深刻。有一個(gè)學(xué)生由他哥哥帶著來(lái)學(xué)校交學(xué)費(fèi)。當(dāng)這個(gè)孩子走近我身邊時(shí)，我心里一怔：這個(gè)小孩就是我將來(lái)要教的學(xué)生嗎？怎么這么小，還是他是班上個(gè)頭小的呢？ 不過(guò)這個(gè)學(xué)生說(shuō)話的態(tài)度很誠(chéng)懇，很尊敬老師，是個(gè)很懂事的孩子，很令我歡喜。 后來(lái)同學(xué)們都到齊了，我 仔細(xì)瞅了一瞅，這個(gè)孩子竟比班上大部分同學(xué)還要高。也許看慣眼了，到期末的時(shí)候，我一點(diǎn)也不覺(jué)得這群是小小的孩子了，它們有自己的天真也有自己的想法，他們就是馬安小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。 要讓這群已經(jīng)萌生自己的想法的學(xué)生聽(tīng)我這個(gè)剛出道的年輕女班主任的話，可真是件苦差事兒。開(kāi)學(xué)的第一天，學(xué)生們都非常配合，我提出什么要求，他們都能立刻做好。這樣的表現(xiàn)，讓我非常滿意。因此，我對(duì)他們也非常的客氣，我心里真把他們當(dāng)成了懂事的朋友。 2 / 5 然而，這些只是 偽裝 .后來(lái)通過(guò)與學(xué)生談話和與經(jīng)驗(yàn)豐富的老師討論才知道，開(kāi)學(xué)第一天，學(xué)生 們對(duì)新老師不熟悉，那是在試探我呢。那個(gè)第一天，我對(duì)他們太好了，學(xué)生們已經(jīng)不怎么怕我了。這一點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)老師可不是一件好事。課堂的常規(guī)，紀(jì)律，在前兩個(gè)星期的醞釀期還是很算是做得不錯(cuò)的，到第三個(gè)星期，情況開(kāi)始變化了。課堂上，有同學(xué)開(kāi)始做小動(dòng)作，看課外書(shū)甚至講小話，老師的教學(xué)經(jīng)常被這些打斷。班干部開(kāi)始向老師反映情況，科任老師也開(kāi)始向我提出意見(jiàn)。每日的課間操慢慢地在變得松懈，集合的速度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如以前，做操的時(shí)候有個(gè)別同學(xué)東張西望，有氣無(wú)力，只要不見(jiàn)老師，就尋找機(jī)會(huì)偷懶。 現(xiàn)在要把他們拉上正軌可不像開(kāi)學(xué)第一天 那么容易，僅僅說(shuō)兩句是沒(méi)有效果的。他們對(duì)新老師未知的恐懼與神秘感已經(jīng)消失了，得真正地給學(xué)生點(diǎn) 真功夫 看看才行。也許因?yàn)槲沂且粋€(gè)新老師，渾身充滿了干勁兒，就是有股子不罷休的力氣。我開(kāi)始把更多的時(shí)間花在學(xué)生們身上。在上課前花上幾分鐘的時(shí)間總結(jié)，表?yè)P(yáng)與批評(píng)，課間找同學(xué)談話，有時(shí)還找個(gè)別同學(xué)上辦公室進(jìn)行批評(píng)教育，召開(kāi)班干部會(huì)，等等措施都用上了。我每天與有經(jīng)驗(yàn)的老師交流，希望能學(xué)點(diǎn)新花樣來(lái) 對(duì)付 這幫頑皮的孩子。在我的不斷努力下，兩個(gè)星期后，情況基本上得到了扭轉(zhuǎn)。 這個(gè)過(guò)程真是緊張又辛苦的，當(dāng)然這里面其實(shí)也有 小3 / 5 小的樂(lè)趣，那就是我在與同學(xué)們的深入接觸后，摸清了很多同學(xué)的脾氣，了解了很多同學(xué)的家庭情況，也與一些同學(xué)真正的交上了朋友，找到了值得信任的幫手。經(jīng)過(guò)這次 奮戰(zhàn),我吸取了一個(gè)教訓(xùn)：一定不要被剛開(kāi)學(xué)那段日子的 好學(xué)生 假象迷惑；一定要利用好開(kāi)學(xué)最初的一段日子，先做嚴(yán)師，后做朋友。 這第一個(gè)月的時(shí)間，我重點(diǎn)都放在了常規(guī)上。在最開(kāi)始的時(shí)候，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，將對(duì)學(xué)生們有很大的幫助。抓常規(guī)不是件有趣的事情， 小學(xué)生喜歡新鮮有趣的東西，哪怕是這么枯燥的訓(xùn)練，也要用有趣的語(yǔ)言和形象的教育表現(xiàn)出來(lái)，他們才會(huì)聽(tīng)得進(jìn)去。就拿做課前準(zhǔn)備來(lái)說(shuō)，學(xué)生很難習(xí)慣先把下堂課要做的準(zhǔn)備做好才去玩，所以經(jīng)常是下節(jié)課的老師來(lái)到教室，他們就開(kāi)始東翻西找，對(duì)課堂秩序影響很不好。前面幾天我對(duì)他們說(shuō)一定要做好課前準(zhǔn)備，只有很少一些同學(xué)能做好。有一天同學(xué)們表現(xiàn)很好，我也很高興，就對(duì)他們說(shuō)： 同學(xué)們，你們吃過(guò)了早餐還要不要吃中餐??？吃了中餐要不要吃晚餐啊？ 他們齊聲說(shuō)道： 要！ 對(duì)了 ,我說(shuō)， 知識(shí)就是糧食，吃完一節(jié)課早餐的糧食，我們還得吃下節(jié)課中 餐的糧食，所以，大家下完一節(jié)課，先不要跑那么快，應(yīng)該像想下一頓吃什么。 這一次，他們似乎對(duì)這個(gè)比喻感到很有意思，很多人都記住了，并且會(huì)主動(dòng)得拿這個(gè)比喻去勸說(shuō)沒(méi)有做好準(zhǔn)備的同學(xué)。經(jīng)過(guò)一兩個(gè)星期的檢查督4 / 5 促，這個(gè)習(xí)慣大家都已經(jīng)養(yǎng)成了。 如果說(shuō)第一個(gè)月抓常規(guī)教育是個(gè)平淡的開(kāi)頭，那么豐富的過(guò)程就在接下來(lái)的這幾個(gè)月。這個(gè)過(guò)程是我與同學(xué)們共同成長(zhǎng)的過(guò)程。開(kāi)學(xué)第二個(gè)月的一天，我被安排到小欖聽(tīng)了一天課。那天聽(tīng)了三節(jié)課，聽(tīng)完以后我就有點(diǎn)被洗腦的感覺(jué)，原來(lái)英語(yǔ)課課以上的那么生動(dòng)活潑，那么有節(jié)奏感。后來(lái)，我有陸陸續(xù)續(xù)的聽(tīng)了一 些課。其中對(duì)我影響最大的是在新教師培訓(xùn)時(shí)聽(tīng)到的一堂三年級(jí)的 culture 2 的英語(yǔ)課。我聽(tīng)完以后，感觸很深，回來(lái)就立刻把當(dāng)天聽(tīng)到的課進(jìn)行了一些小小的設(shè)計(jì)和改造，放在我們馬安小學(xué)上了起來(lái)。效果還不錯(cuò)，不過(guò)由于沒(méi)有使用多媒體，還不能達(dá)到我想象中的那么完美。 后來(lái)，就在我們 xx 鎮(zhèn)又聽(tīng)了一天課。那天的課，應(yīng)該是對(duì)我影響最為深刻的。分別是四年級(jí)，五年級(jí)，六年級(jí)的新課，和四年級(jí)的一堂語(yǔ)音課。這一天，我感受到了不一樣的教師風(fēng)格。把我的思維又拓寬了。我知道每個(gè)老師個(gè)性不一樣，風(fēng)格可以不一樣。我不能找著某一個(gè)老師的風(fēng) 格去照搬。這樣是沒(méi)有用的。只有在自己的個(gè)性基礎(chǔ)上，廣泛學(xué)習(xí)好的方法，才會(huì)對(duì)自己的課堂產(chǎn)生最大的幫助。聽(tīng)完那天的課，我學(xué)會(huì)了很多的具體的單詞教法，如大小聲法，音階法，整體訓(xùn)練法，句型訓(xùn)練法，對(duì)話訓(xùn)練法，接觸了一些訓(xùn)練寫(xiě)作的方法，還學(xué)會(huì)了一些有效的課堂調(diào)控辦法，如有趣5 / 5 的口令，獎(jiǎng)勵(lì)等等。我回校后，立刻給自己備了一堂課，用上了學(xué)回來(lái)的東西，在自己的兩個(gè)班試教。在第一個(gè)班試教時(shí)，還是出現(xiàn)了一些問(wèn)題，因?yàn)橥瑢W(xué)們以前沒(méi)有這樣學(xué)過(guò)，一時(shí)有點(diǎn)不適應(yīng)這個(gè)節(jié)奏。于是我立刻修改了一些課件，并在另一個(gè)班上課前，講清楚了我的要求。結(jié)果 ，這堂課在這個(gè)班上的還是比較成功。同學(xué)們學(xué)得很有興趣，掌握得也不錯(cuò)。我能感受到同學(xué)們上課時(shí)的那種歡樂(lè)。我也心里暗暗開(kāi)心。不過(guò)，我的課還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不算完美。我對(duì)課堂設(shè)計(jì)的內(nèi)容把握得還不夠好，安排了太多的內(nèi)容，有些都沒(méi)接觸到，被留到了下堂課。這段時(shí)間，我全心全意地設(shè)計(jì)課程，感覺(jué)充實(shí)