職業(yè)教育論文-探索高職教育電子專業(yè)操作技能的培養(yǎng).doc

職業(yè)教育論文-探索高職教育電子專業(yè)操作技能的培養(yǎng)摘要高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)確定了操作技能培養(yǎng)的核心地位。鑒于電子類專業(yè)的特點(diǎn)，操作技能的培養(yǎng)需要多種模式的實(shí)踐性教育環(huán)節(jié)。開放式的訓(xùn)練環(huán)境更關(guān)鍵詞操作技能自主實(shí)驗(yàn)實(shí)踐訓(xùn)練開放式訓(xùn)練高等職業(yè)教育是一種職業(yè)技能教育。其培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)勞動(dòng)技能型人才，即為用人單位培養(yǎng)具有熟練操作技能的、應(yīng)用層次的、從事某項(xiàng)具體事務(wù)性或技它與普通高等教育的區(qū)別，在于普通高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。而高等職業(yè)教育的任務(wù)是實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合，為本地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，與企業(yè)密切聯(lián)系，培養(yǎng)高等職業(yè)教育的教學(xué)工作主要包括理論知識(shí)傳授和操作技能培養(yǎng)兩個(gè)部分。經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)高等職業(yè)類型人才的客觀需要，決定了高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)。高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，確定了操作技能培養(yǎng)在高等職業(yè)教育教學(xué)工下面就電子類專業(yè)的操作技能培由培養(yǎng)目標(biāo)所決定，技術(shù)型、技能型人才是在生產(chǎn)第一線或工作現(xiàn)場(chǎng)從事為社會(huì)謀取直接利益工作的。操作技能是高等職業(yè)教育學(xué)生就業(yè)必不可少的能力，是就業(yè)的先決條件，因此在教學(xué)中往往出現(xiàn)重視操作技能培養(yǎng)而忽視理論知識(shí)傳授的傾向。這種傾向是不正確的，因?yàn)楦叩嚷殬I(yè)教育是高等教育的組成部分，是培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才，因此，必須有一定的理論知識(shí)，否則，將難以勝任高技術(shù)、高等職業(yè)教育培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生應(yīng)該是既懂理論，又會(huì)技術(shù)操作的體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)相結(jié)合的新型勞動(dòng)者。為培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)需要的這種新型勞動(dòng)者，高等職業(yè)教育既要重視基礎(chǔ)理論的教學(xué)，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)，又要重視理論教學(xué)對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用，做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。這就決定了專業(yè)理論教學(xué)例如：模擬電子技術(shù)可突出集成運(yùn)算放大器的應(yīng)用，而傳統(tǒng)的一整套從晶體管到各種放大器的分析和計(jì)算可以從簡(jiǎn)；數(shù)字電子技術(shù)要突出讀懂真值表、把培養(yǎng)學(xué)生熟練地掌握職業(yè)技能作為教學(xué)工作的主要目標(biāo)，既要重視基礎(chǔ)理論教學(xué)及其指導(dǎo)作用，又要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。實(shí)踐性教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握所學(xué)專業(yè)的操作技能，獲得專業(yè)特長(zhǎng)的基本途徑。實(shí)踐性教學(xué)是職業(yè)學(xué)校的電子類專業(yè)的特點(diǎn)，其操作技能既包含手工勞動(dòng)，又要求掌握現(xiàn)代化技術(shù)。技能訓(xùn)練所需的設(shè)備條件，相對(duì)于機(jī)械類專業(yè)較為簡(jiǎn)單。應(yīng)可開設(shè)以下實(shí)踐性課程：（一）驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。這是普通高等教育的傳統(tǒng)做法，旨在通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論知識(shí)的正確性。通過(guò)它可以學(xué)會(huì)電子實(shí)驗(yàn)的基本做法，掌握常用電子儀器儀表的用法，這是必不可少的。但對(duì)于高（二）動(dòng)手型實(shí)踐訓(xùn)練課。這是普通高等學(xué)校所沒有的，也是普高畢業(yè)生的薄弱環(huán)節(jié)。通過(guò)該課程的訓(xùn)練，使高職學(xué)校的技能教育和企業(yè)的崗位技能要求相銜接。（三）實(shí)際操作型的自主實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn)。普通高等教育的主要專業(yè)基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)課學(xué)完以后，經(jīng)常安排課程設(shè)計(jì)課。例如：模擬電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一臺(tái)瓦的擴(kuò)音機(jī)。這是一個(gè)沿用了幾十年的傳統(tǒng)課題，其答卷是幾十頁(yè)的設(shè)計(jì)報(bào)告，包含一系列的設(shè)計(jì)計(jì)算，許多學(xué)生的計(jì)算結(jié)果也是基本相同的，但是往往與實(shí)際產(chǎn)品相距甚遠(yuǎn)。改革普通高等教育的課程設(shè)計(jì)課，自主實(shí)驗(yàn)給學(xué)生自主的空間,培養(yǎng)學(xué)生一定的設(shè)計(jì)能力,但更重要的是把實(shí)物做出來(lái)。設(shè)計(jì)的難度不要求太高，裝配、調(diào)試等過(guò)程鍛煉了操作技能。綜合實(shí)驗(yàn)更打破了單課程的限制，（四）生產(chǎn)勞動(dòng)型的訓(xùn)練和職業(yè)資格考證。培養(yǎng)有一定專業(yè)技能的熟練勞動(dòng)者是高職教育的主要任務(wù)。因此生產(chǎn)勞動(dòng)型的訓(xùn)練是必不可少的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。應(yīng)該積極創(chuàng)造條件,進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)。學(xué)校也可以建立生產(chǎn)工場(chǎng)，開發(fā)自己的產(chǎn)品，安排經(jīng)常的生產(chǎn)勞動(dòng)。教學(xué)計(jì)劃可安排進(jìn)行相應(yīng)的職業(yè)資格考證，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能的提高，增強(qiáng)（五）積極運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。恰當(dāng)?shù)厥褂秒娊淌侄危貏e是電子計(jì)算機(jī)進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域，能突破原有教學(xué)手段沒有解決或解決不好的教學(xué)難點(diǎn)，極大地提高教學(xué)質(zhì)量和效率。尤其是在多媒體教室進(jìn)行操作技能培養(yǎng)的教學(xué)，打破了課堂與實(shí)驗(yàn)室的界限，將講課、演示與實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使教學(xué)形式更加活潑，教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高。在操作技能培養(yǎng)中推行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，應(yīng)用計(jì)算機(jī)仿真模擬技術(shù)，是電子專業(yè)的發(fā)展方向。進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，使用虛擬儀器，學(xué)習(xí)電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)，是掌握現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用能力必不可少的（一）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，組建“一體化”教室。為了突出高職教育特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，使學(xué)生畢業(yè)后能快速適應(yīng)工作崗位，可建設(shè)一批集講課、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、科研于一體的“一體化”教室。教師可以在這種教室里形象、生動(dòng)地組織多種形式的教學(xué)活動(dòng)，使講、練、操作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，著重于知識(shí)的應(yīng)用和操（二）建立開放式訓(xùn)練環(huán)境。為解決操作訓(xùn)練場(chǎng)所問(wèn)題，最佳方案是建設(shè)開放式技能訓(xùn)練中心。該中心的主要任務(wù)是給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)濃厚的技術(shù)操作氛圍，讓學(xué)生在比較從容的環(huán)境中，進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn)，主動(dòng)操作，實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)；逐漸熟悉本行業(yè)的基本工具和主要儀器設(shè)備；體會(huì)各種基本技能的重要性并對(duì)之進(jìn)行反復(fù)操作訓(xùn)練。有條件時(shí)，技能訓(xùn)練中心還可在時(shí)間上對(duì)學(xué)生開放，把（三）