職業(yè)教育論文-基于完全工作過(guò)程的ASP.NET(C#)程序設(shè)計(jì)精品課程建設(shè).doc

職業(yè)教育論文-基于完全工作過(guò)程的ASP.NET(C#)程序設(shè)計(jì)精品課程建設(shè)摘要:結(jié)合山東省級(jí)精品課程ASP.NET(C#)程序設(shè)計(jì)的建設(shè)情況,本文總結(jié)了課程設(shè)計(jì)與開發(fā)、教學(xué)內(nèi)容組織安排、教學(xué)方法和手段設(shè)計(jì)、教學(xué)隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)、課程教學(xué)效果評(píng)價(jià)等精品課程建設(shè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)建設(shè)過(guò)程,提出了加強(qiáng)高職高專精品課程建設(shè)的一些措施和方法。關(guān)鍵詞:精品課程；課程開發(fā)；教學(xué)設(shè)計(jì)；工作過(guò)程1引言精品課程建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分。ASP.NET(C#)程序設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)職業(yè)技能核心課程。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的發(fā)展,虛擬企業(yè)聯(lián)盟、移動(dòng)辦公等應(yīng)用領(lǐng)域取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。微軟配合以上技術(shù)的發(fā)展順應(yīng)當(dāng)今軟件工業(yè)分布式計(jì)算、面向組件、企業(yè)級(jí)應(yīng)用、軟件服務(wù)化、以Web為中心等大趨勢(shì)推出的.NET框架是軟件開發(fā)的主流技術(shù),掌握ASP.NET基本編程技術(shù)是當(dāng)今程序員和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)維護(hù)人員必備的職業(yè)技能之一。本文結(jié)合省級(jí)精品課程建設(shè)的實(shí)踐對(duì)如何建設(shè)精品課程進(jìn)行論述和探討。2課程設(shè)置2.1課程性質(zhì)與作用本課程是計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)職業(yè)技能核心課程,從學(xué)習(xí)領(lǐng)域的的角度講課程定位在分布式系統(tǒng)開發(fā)過(guò)程的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)了面向過(guò)程的基本設(shè)計(jì)思想和面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)方法后,重點(diǎn)是通過(guò)以企業(yè)內(nèi)部物流管理系統(tǒng)為例的一個(gè)工程實(shí)踐,采用基于軟件產(chǎn)品開發(fā)過(guò)程的教學(xué)設(shè)計(jì),按照軟件產(chǎn)品開發(fā)的規(guī)范與流程,培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力和崗位職業(yè)能力?；径ㄎ粎⒖家罁?jù)如圖1,課程定位在真實(shí)項(xiàng)目+專業(yè)教室階段。2.2課程設(shè)計(jì)的理念與思路幾年來(lái)我們主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域和行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求,以就業(yè)為導(dǎo)向,與企業(yè)進(jìn)行了實(shí)質(zhì)性接觸。通過(guò)召開專業(yè)建設(shè)研討會(huì)等多種形式,根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位(群)的職業(yè)能力要求,參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐性專家的建議,建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范課程教學(xué)的基本要求,提高課程教學(xué)質(zhì)量。在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中邀請(qǐng)北大青鳥華光等企業(yè)行業(yè)專家全程參與。組織往屆畢業(yè)生中召開“實(shí)踐專家訪談會(huì)”,有針對(duì)性地征求意見,確定典型的工作任務(wù)、學(xué)習(xí)領(lǐng)域,教學(xué)方法以及考核方式。通過(guò)把以上理念滲透到課程內(nèi)容設(shè)計(jì)過(guò)程中,根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求,選取教學(xué)內(nèi)容,并結(jié)合職業(yè)資格認(rèn)證和職業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)的要求,保證人才培養(yǎng)過(guò)程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性,同時(shí)為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),取得了較好的效果。3教學(xué)內(nèi)容3.1教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性與適用性通過(guò)把以上理念滲透到課程內(nèi)容設(shè)計(jì)過(guò)程中,根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求,充分考慮針對(duì)性和適用性情況選取教學(xué)內(nèi)容,并將職業(yè)資格認(rèn)證和職業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)的要求貫穿其中,保證人才培養(yǎng)過(guò)程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性,同時(shí)為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),取得了較好的效果。宏觀上根據(jù)我們專業(yè)積累和開發(fā)經(jīng)驗(yàn)確定真實(shí)的工作任務(wù)。我們有針對(duì)性地選取了濰坊生建集團(tuán)企業(yè)內(nèi)部物流管理系統(tǒng)、山東凱馬汽車供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)等系統(tǒng)為例。這些系統(tǒng)都是采用ASP.NET開發(fā)實(shí)現(xiàn),其次都是該課程的主講教師主持或參與設(shè)計(jì),項(xiàng)目運(yùn)行情況良好,分別獲得過(guò)山東省計(jì)算機(jī)應(yīng)用優(yōu)秀成果獎(jiǎng)和濰坊市科技進(jìn)步獎(jiǎng)。開發(fā)單位對(duì)教學(xué)過(guò)程提供鼎力支持。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累選擇合適的項(xiàng)目作為學(xué)習(xí)和進(jìn)一步開發(fā)的對(duì)象。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能模擬開發(fā)以上子系統(tǒng)或局部模塊。微觀上通過(guò)對(duì)企業(yè)的調(diào)研發(fā)現(xiàn)學(xué)生主要技能培養(yǎng)應(yīng)該側(cè)重以下幾個(gè)方面:理解.NETFrameWork2.0相關(guān)概念,能夠在VS.NET工具下熟練編碼,熟練使用C#語(yǔ)言,對(duì)ADO.NET、XML/WebService、ASP.NET相關(guān)技術(shù)能夠熟練應(yīng)用；理解并且能夠按照界面/業(yè)務(wù)邏輯/數(shù)據(jù)訪問(wèn)三層結(jié)構(gòu)框架來(lái)組織代碼和進(jìn)行開發(fā)。宏觀上說(shuō)就是教會(huì)學(xué)生最新的、社會(huì)正在使用的微軟技術(shù)。在職業(yè)素質(zhì)方面,通過(guò)項(xiàng)目組角色分配工,明確工作思路和責(zé)任等多種訓(xùn)練手段,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力,具備良好的職業(yè)習(xí)慣,具備“軟技能”。3.2教學(xué)內(nèi)容的組織與安排教學(xué)組織過(guò)程中我們充分遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律,以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過(guò)程為依據(jù)整合、序化學(xué)內(nèi)容,科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作任務(wù),教、學(xué)、做結(jié)合,理論與實(shí)踐一體化,實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,教學(xué)內(nèi)容如表1。3.3教學(xué)內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式經(jīng)過(guò)近幾年的建設(shè),課程組建設(shè)了表現(xiàn)形式一整套教學(xué)資源,包括紙質(zhì)教材講義或校本教材基于工作過(guò)程的C#實(shí)訓(xùn)教程、電子教案、習(xí)題集、工學(xué)結(jié)合的實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、學(xué)生優(yōu)秀作品庫(kù)和基于Internet的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)等。具體包括:電子教案、優(yōu)秀作品、習(xí)題集、試題庫(kù)與實(shí)踐項(xiàng)目支持資源、在線測(cè)試系統(tǒng)、IT職業(yè)資格認(rèn)證。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的支持下,突出輔助教學(xué)與技術(shù)交流作用,努力打造“立體化”教材,支持在線答疑,自測(cè)考試,方便學(xué)生自學(xué)、自測(cè)。4教學(xué)方法與手段在教學(xué)模式的設(shè)計(jì)上本課程教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)大力推行工學(xué)結(jié)合,突出實(shí)踐能力培養(yǎng),改革人才培養(yǎng)模式的要求,采用企業(yè)引進(jìn)項(xiàng)目或教師科技服務(wù)項(xiàng)目,注重教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性,進(jìn)行完全的基于工作過(guò)程的課程教學(xué),借鑒教學(xué)工廠教學(xué)模式完成全過(guò)程。我們的主要做法是在宏觀課程教學(xué)中,遵循企業(yè)開發(fā)實(shí)際項(xiàng)目的要求,將具有代表性的工程項(xiàng)目貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,采用學(xué)中做、做中學(xué),探索理實(shí)一體化教學(xué)；采用“多元化”能力評(píng)測(cè)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的考試；以比賽促實(shí)踐,以比賽促就業(yè)。在教學(xué)過(guò)程中持續(xù)開展旨在考察學(xué)生的動(dòng)手能力,提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的競(jìng)賽,培育成就感和榮譽(yù)感,更好地為就業(yè)做準(zhǔn)備；緊密結(jié)合山東半島軟件外包企業(yè)的特點(diǎn),有針對(duì)性的開設(shè)專業(yè)英語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)強(qiáng)化課程,為學(xué)有余力的學(xué)生拓展軟件外包崗位的技能。在多種教學(xué)方法的運(yùn)用上采用自主學(xué)習(xí)、“現(xiàn)場(chǎng)討論法”、學(xué)生演示法、教師演示講練結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動(dòng)；基于軟件企業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐。在現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用方面采用的現(xiàn)代教育技術(shù)手段主要有:精心設(shè)計(jì)教學(xué)課件,通過(guò)提供現(xiàn)實(shí)工作任務(wù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；充分利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)；利用網(wǎng)絡(luò)將課堂教學(xué)延伸到課外；教師運(yùn)用遠(yuǎn)程在線指導(dǎo)。5師資隊(duì)伍經(jīng)過(guò)幾年的培養(yǎng)、引進(jìn),本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的職稱、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)及專任教師與來(lái)自企業(yè)的兼職教師的比例合理,是一支教學(xué)能力強(qiáng),教師專業(yè)素質(zhì)高,綜合素質(zhì)優(yōu)良的“雙師型”教師團(tuán)體。6實(shí)踐條件建設(shè)6.1校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)是彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。我們?cè)诮鼛啄甑慕虒W(xué)過(guò)程中積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)組合新模式要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),開發(fā)虛擬工廠、進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn),有利地促進(jìn)了課程建設(shè)。隨時(shí)可以根據(jù)本課程的學(xué)習(xí)需要搭建虛擬企業(yè)平臺(tái),更好地完成教學(xué)任務(wù)。利用現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)多媒體課件,通過(guò)搭建起多維、動(dòng)態(tài)、活躍、自主的課程訓(xùn)練平臺(tái),使學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性得以充分調(diào)動(dòng)。6.2校外實(shí)習(xí)環(huán)境積極建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地,充分利用企業(yè)資源,努力實(shí)現(xiàn)“互設(shè)共建”的,按照企業(yè)需要開展學(xué)生的職業(yè)教育,與企業(yè)合作開展應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā),使學(xué)校在校企合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。先后與濰坊青鳥華光、用友軟件濰坊分公司、山東新北海、宅急送、山東凱馬汽車等11家企業(yè)建立良好的合作關(guān)系,成為簽約的校外實(shí)訓(xùn)基地。7教學(xué)效果為了更好的做好課程建設(shè)工作,我們組織校內(nèi)督導(dǎo)組、校外同行、用人單位專家、學(xué)生等四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),著重考察授課教師教學(xué)過(guò)程的組織、教材的處理、理論聯(lián)系實(shí)際及工學(xué)結(jié)合教學(xué)新模式的應(yīng)用等方面情況。普遍反映畢業(yè)生素質(zhì)好,尤其實(shí)踐動(dòng)手能力與過(guò)去相比明顯提高,畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量顯著提高,學(xué)生參加各項(xiàng)大賽均取得了好成績(jī)。8特色與創(chuàng)新8.1基于完整工作過(guò)程的課程開發(fā)與教學(xué)特色我們結(jié)合區(qū)域和行業(yè)崗位需求選擇山東凱馬汽車供應(yīng)鏈管理系等分布式管理系統(tǒng)為例。實(shí)例具有較強(qiáng)的課程代表性和針對(duì)性。在實(shí)訓(xùn)中心采用軟件工廠訓(xùn)練模式,真實(shí)項(xiàng)目、真實(shí)環(huán)境,企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理全程指導(dǎo),遇到問(wèn)題到企業(yè)實(shí)際流程中咨詢解決。把實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)作為三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),在不同環(huán)境中進(jìn)行。人才培養(yǎng)方案的課程體系結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容以及教學(xué)模式等都發(fā)生了“顛覆性”的變化,從系統(tǒng)論的角度重新認(rèn)識(shí)了高職課程的教學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題。8.2雙導(dǎo)師制的技能培養(yǎng)模式針對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程的特殊性,我們實(shí)行高職學(xué)生教學(xué)過(guò)程導(dǎo)師制。以軟件開發(fā)工作任務(wù)或適用領(lǐng)域?yàn)榉诸愐罁?jù),以技術(shù)應(yīng)用為目標(biāo),找到老師和學(xué)生的結(jié)合點(diǎn)和共同的興趣點(diǎn),從二年級(jí)開始確定指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師在思想上、知識(shí)上、操作技能上給學(xué)生以具體指導(dǎo),建立一種真正的“師徒式”的學(xué)習(xí)關(guān)系,培養(yǎng)技術(shù)拔尖的學(xué)生。讓主動(dòng)學(xué)生走出去接觸師傅、接觸職業(yè)、接觸社會(huì),加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐。9結(jié)語(yǔ)精品課程是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教