職業(yè)教育論文-加強(qiáng)校企合作提高工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量.doc

職業(yè)教育論文-加強(qiáng)校企合作提高工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量【摘要】工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育越來(lái)越受到社會(huì)的高度關(guān)注，它將人才培養(yǎng)與解決企業(yè)工程技術(shù)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮了高等學(xué)校研究生教育教學(xué)、科研的雙重優(yōu)勢(shì)，將產(chǎn)學(xué)研結(jié)合真正落到實(shí)處。目前在工程碩士的培養(yǎng)中仍存在不夠完善的問(wèn)題，需要就工程碩士教育與企業(yè)發(fā)展的關(guān)系、企業(yè)高校聯(lián)合辦學(xué)等方面的問(wèn)題進(jìn)行探討，對(duì)如何加強(qiáng)企業(yè)與高校合作，提高工程碩士聯(lián)合培養(yǎng)質(zhì)量等問(wèn)題有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解?！娟P(guān)鍵詞】工程碩士高校企業(yè)合作培養(yǎng)質(zhì)量一、校企合作培養(yǎng)工程碩士是社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要從1985年我國(guó)開(kāi)始招收培養(yǎng)工程類(lèi)碩士研究生開(kāi)始，到1997年國(guó)務(wù)院學(xué)位辦正式設(shè)置工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位以來(lái)，工程碩士研究生教育發(fā)展非常迅速，已成為眾多專(zhuān)業(yè)學(xué)位中涉及企業(yè)最廣、培養(yǎng)單位最多、招生規(guī)模最大的專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育，為我國(guó)大中型工礦企業(yè)、工程管理部門(mén)培養(yǎng)了一大批應(yīng)用型、復(fù)合型工程技術(shù)和工程管理人才，很大程度解決了他們對(duì)應(yīng)用型、復(fù)合型工程技術(shù)和工程管理人才的需求。我國(guó)工程碩士研究生生源遍布全國(guó)各大中型工礦企業(yè)、工程管理部門(mén)，對(duì)社會(huì)發(fā)展和現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)起到了積極的促進(jìn)作用。如：中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)陳進(jìn)武、楊紅兵被評(píng)為“做出突出貢獻(xiàn)的工程碩士學(xué)位獲得者”，他們結(jié)合自己實(shí)際工作為我國(guó)神州系列載人飛船的成功發(fā)射和安全回收做出了一定的貢獻(xiàn)，碩士學(xué)位論文也通過(guò)了工程鑒定，認(rèn)為水平先進(jìn)、性能良好、工作可靠。工程碩士研究生為企業(yè)的發(fā)展注入了新的活力，為社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到積極推動(dòng)作用，受到企業(yè)的好評(píng)和歡迎。實(shí)現(xiàn)人才的針對(duì)性培養(yǎng)，將人才培養(yǎng)與解決企業(yè)工程技術(shù)實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮了高校研究生教育教學(xué)、科研能力和企業(yè)工程項(xiàng)目充足的雙重優(yōu)勢(shì)，將產(chǎn)學(xué)研落到實(shí)處。工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育已經(jīng)有了很好的發(fā)展勢(shì)頭，這就要我們進(jìn)一步做好生源組織問(wèn)題，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)工作、保證人才的培養(yǎng)。二、工程碩士培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題工程碩士教育順應(yīng)了工程教育國(guó)際發(fā)展的趨勢(shì)，是實(shí)施科教興國(guó)和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的要求，是高等工程教育自身改革的需要，它保證了企事業(yè)單位人才的可持續(xù)發(fā)展，推動(dòng)了企事業(yè)單位生產(chǎn)管理水平和效益的提高，加強(qiáng)了地方、區(qū)域經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，適應(yīng)了我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展的需要。作為人才培養(yǎng)的一種新模式，工程碩士教育也出現(xiàn)了一定困難和問(wèn)題。1.用人單位對(duì)工程碩士的培養(yǎng)工作缺乏參與，多數(shù)用人單位把人才培養(yǎng)工作當(dāng)作是學(xué)校一方的事，關(guān)心和參與的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這已成為制約我國(guó)工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量提高的一個(gè)重要因素。具體表現(xiàn)在選拔研究生的標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)位論文選題、落實(shí)研究生所在單位的導(dǎo)師和課程設(shè)置等工程碩士培養(yǎng)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)上來(lái)自企業(yè)的建議很少，工程碩士所在單位對(duì)于與高校配合的理解還停留在工作時(shí)間安排這一低層面，很少站在人才培養(yǎng)的高度，在課程設(shè)置、師資、學(xué)生評(píng)價(jià)等培養(yǎng)環(huán)節(jié)中參與意見(jiàn)；用人企業(yè)單位沒(méi)有切實(shí)可行的措施保證工程碩士的學(xué)習(xí)時(shí)間，很多用人企業(yè)單位沒(méi)有給工程碩士的學(xué)習(xí)時(shí)間提供有效的保證。2.高校的培養(yǎng)目標(biāo)與當(dāng)前的社會(huì)需求存在差異。當(dāng)前高校主要還是以培養(yǎng)研究型人才為主。目前工程碩士的招收規(guī)模與工學(xué)碩士招生規(guī)模相比差距較大，雖然工程教育的培養(yǎng)規(guī)模呈現(xiàn)逐年擴(kuò)大的趨勢(shì)，但工程碩士與工學(xué)碩士的比例并沒(méi)有增加。3.工程碩士與工學(xué)碩士培養(yǎng)過(guò)程和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)趨同，培養(yǎng)措施不到位。主要表現(xiàn)在：課程內(nèi)容脫離實(shí)際，不能很好地適應(yīng)學(xué)生在崗位上的需求；工程碩士在學(xué)習(xí)過(guò)程中所獲得的導(dǎo)師指導(dǎo)也嚴(yán)重不足；導(dǎo)師與工程碩士研究生之間交流不夠。4.工程碩士學(xué)位論文學(xué)術(shù)性太強(qiáng)。主要表現(xiàn)在：論文選題來(lái)自企業(yè)單位實(shí)踐較少，工程背景不夠明確；工程實(shí)際技術(shù)涉及較少，先進(jìn)技術(shù)方法和用現(xiàn)代化技術(shù)手段解決實(shí)際工程問(wèn)題偏少；論文適應(yīng)性不夠強(qiáng)，所產(chǎn)生的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益不明顯。三、完善工程碩士的培養(yǎng)管理、加強(qiáng)工程碩士的培養(yǎng)質(zhì)量1.根據(jù)企業(yè)的要求和工程碩士的特點(diǎn)制定好工程碩士的培養(yǎng)方案，選好或編好工程碩士教材，保證課程教學(xué)質(zhì)量。制定合理的培養(yǎng)方案是保證工程碩士培養(yǎng)的質(zhì)量的關(guān)鍵，課程設(shè)置既要保證必要的理論基礎(chǔ)，又要反映企業(yè)的需求，課程內(nèi)容應(yīng)具有知識(shí)的寬廣性和綜合性，要反映當(dāng)代工程技術(shù)的發(fā)展前沿，根據(jù)企業(yè)需求和工程領(lǐng)域要求，針對(duì)工程特點(diǎn)設(shè)置課程內(nèi)容。在保證基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分考慮工程碩士生實(shí)際基礎(chǔ)，根據(jù)企業(yè)要求，適當(dāng)調(diào)整公共課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的設(shè)置，各課程要突出各工程領(lǐng)域的通才教育，打好基礎(chǔ)。專(zhuān)業(yè)選修課要根據(jù)企業(yè)實(shí)際，加強(qiáng)應(yīng)用性、針對(duì)性，開(kāi)設(shè)各工程領(lǐng)域?qū)W科前沿與學(xué)科交叉的講座。這樣才能充分體現(xiàn)為企業(yè)培養(yǎng)人才、為企業(yè)服務(wù)。2.充分發(fā)揮高校導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師的雙導(dǎo)師指導(dǎo)作用，建立一支既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、科研能力，又有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的穩(wěn)定的導(dǎo)師隊(duì)伍。對(duì)工程碩士的培養(yǎng)，高校要在具有工學(xué)碩士指導(dǎo)資格的教師中聘任一批有豐富經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)職稱(chēng)教師擔(dān)任工程碩士的導(dǎo)師，高?？梢詮淖陨韺?shí)際出發(fā)根據(jù)需要聘任已退休、但身體較好的教授擔(dān)任導(dǎo)師。高校導(dǎo)師在培養(yǎng)過(guò)程中起主導(dǎo)作用，要指導(dǎo)學(xué)生選好課題，與學(xué)生直接討論論文實(shí)施的技術(shù)方案，并指導(dǎo)學(xué)生完成論文，對(duì)學(xué)生論文質(zhì)量進(jìn)行負(fù)責(zé)。企業(yè)導(dǎo)師當(dāng)然也非常重要，負(fù)責(zé)學(xué)生在工程技術(shù)實(shí)踐中的能力培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生從企業(yè)工程實(shí)際中選好課題、做好課題，并協(xié)調(diào)學(xué)生用于論文工作的時(shí)間和協(xié)助籌集論文經(jīng)費(fèi)等。3.嚴(yán)格要求，熱情指導(dǎo)，加強(qiáng)管理，提高工程碩士論文水平。抓好校企導(dǎo)師協(xié)作制，結(jié)合企業(yè)實(shí)際共同提出論文課題。論文課題應(yīng)來(lái)源于企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，能解決實(shí)際問(wèn)題，要有明確具體的生產(chǎn)背景、工程要求與應(yīng)用價(jià)值，可以涉及新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)、新裝置的開(kāi)發(fā)、放大、設(shè)計(jì)與優(yōu)化。論文課題最好列入企業(yè)的科技發(fā)展規(guī)劃，列入技術(shù)改造項(xiàng)目，成為高校與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目，這樣，經(jīng)費(fèi)比較充足，課題開(kāi)展比較順利。選題盡可能做到與培養(yǎng)企業(yè)單位急需解決的工程技術(shù)問(wèn)題協(xié)調(diào)一致；與導(dǎo)師的研究方向一致；與提高工程碩士生綜合運(yùn)用現(xiàn)代化科學(xué)知識(shí)解決工程技術(shù)問(wèn)題的能力協(xié)調(diào)一致；與工程碩士生的個(gè)人興趣和專(zhuān)長(zhǎng)協(xié)調(diào)一致。校企還需共同加強(qiáng)論文階段的跟蹤、檢查及考核工作。這樣，就能有利于調(diào)動(dòng)高校、企業(yè)、導(dǎo)師和學(xué)生四個(gè)方面的積極性，使論文工作順利進(jìn)行并取得成果。4.加強(qiáng)校企緊密聯(lián)合，完善機(jī)制，規(guī)范管理，提高工程碩士培養(yǎng)工作的管理水平。在工程碩士辦學(xué)模式上，實(shí)現(xiàn)校企緊密聯(lián)合，企業(yè)作為人力資源和使用的主體，有參與監(jiān)督培養(yǎng)質(zhì)量的積極性和有效的監(jiān)督手段。企業(yè)或企業(yè)與個(gè)人享受教育收益的同時(shí)，合理分擔(dān)教育成本，實(shí)現(xiàn)了研究生培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)籌措渠道的多樣化。將人才培養(yǎng)與解決企業(yè)技術(shù)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮了研究生教育教學(xué)、科研的雙重優(yōu)勢(shì)，也有利于產(chǎn)學(xué)研結(jié)合真正落到實(shí)處。5.積極探索與深化改革教學(xué)方法。工程碩士培養(yǎng)中工與學(xué)一直是個(gè)矛盾的問(wèn)題，為了能完成制定的教學(xué)量，有的高校采取教師到企業(yè)中集中為學(xué)生上課的方式，雖然這樣暫時(shí)解決了工與學(xué)的問(wèn)題，高校的成本大幅度增加，不但不利于高校辦學(xué)積極性，也不利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的消化。遠(yuǎn)程教育為工程碩士的特殊性教育和規(guī)模培養(yǎng)提供了有一個(gè)良好的條件，對(duì)于改善辦學(xué)條件和提高教學(xué)水平起到很大的促進(jìn)作用，是學(xué)生解決工與學(xué)矛盾，以不脫產(chǎn)方式接受研究生高層次教育的重要途徑。我校的成人網(wǎng)絡(luò)教育在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上已有豐富的經(jīng)驗(yàn)，能對(duì)工程碩士開(kāi)展遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)起到借鑒。四、工程碩士教育機(jī)制創(chuàng)新須要高校和企業(yè)緊密結(jié)合為使工程碩士教育健康發(fā)展，必須發(fā)揮高校和企業(yè)、高校導(dǎo)師和企業(yè)專(zhuān)家的作用，增強(qiáng)高校的辦學(xué)主動(dòng)性，以及企業(yè)培養(yǎng)人才的積極性。工程碩士教育為企業(yè)培養(yǎng)了人才，解決了企業(yè)的科技與研發(fā)問(wèn)題，同時(shí)也為學(xué)校增加了科研合作項(xiàng)目，豐富了教育內(nèi)容。工程碩士教育已成為了一種個(gè)人、企業(yè)與學(xué)校都?xì)g迎的辦學(xué)模式。加強(qiáng)校企合作共同培養(yǎng)工程碩士，高校與企業(yè)的優(yōu)勢(shì)能得以互補(bǔ)，有利于改善高校教學(xué)資源緊張局面，有利于促進(jìn)高校的教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量、更好地開(kāi)展科學(xué)研究；有利于解決企業(yè)員工缺乏理論性的問(wèn)題，為企業(yè)提高技術(shù)、創(chuàng)新力提供理論性保障。工程碩士教育健康發(fā)展將對(duì)高校、企業(yè)、地方、國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展起到積極的作用。參考文獻(xiàn)：1汪勁松.面向企業(yè)自主創(chuàng)新培養(yǎng)復(fù)合式應(yīng)用型工程碩士J.學(xué)位與研究生教育，2007，（1）.2周