職業(yè)教育論文-關(guān)于建立“化工原理”課程實(shí)踐教學(xué)體系的研究.doc

職業(yè)教育論文-關(guān)于建立“化工原理”課程實(shí)踐教學(xué)體系的研究摘要通過化工原理實(shí)驗教學(xué)模式的改革，化工原理課程與生產(chǎn)實(shí)習(xí)、化工原理課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計三大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的結(jié)合，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)管理制度不斷完善，建立一套化工原理課程的實(shí)踐教學(xué)體系，以加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)力度，促進(jìn)該課程實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高。關(guān)鍵詞化工原理實(shí)踐教學(xué)改革化工原理課程是高職高?；ゎ惣捌渌嚓P(guān)專業(yè)必修的一門極為重要的主干課程，其主要內(nèi)容是研究化工生產(chǎn)中各單元操作的基本原理、基本計算和典型設(shè)備。因其具有涉及知識面廣、工程實(shí)踐性強(qiáng)、各單元操作相對獨(dú)立、設(shè)備形式多樣、結(jié)構(gòu)復(fù)雜等特點(diǎn)，傳統(tǒng)的較完善的理論教學(xué)體系根本不適合高等工程人才培養(yǎng)的目標(biāo)，打破理論課程與實(shí)踐課程的界限，加大實(shí)踐教學(xué)比例，建立并完善化工原理課程實(shí)踐教學(xué)體系是現(xiàn)代高職高專教育面臨的重要問題，也是從事化工原理教學(xué)研究的同行們極為關(guān)注的問題。1-4針對化工原理課程的教學(xué)特點(diǎn)以及多年教學(xué)過程中面臨的問題，結(jié)合我校實(shí)際情況，我們研究建立了一套化工原理課程實(shí)踐教學(xué)體系，希望在今后的實(shí)踐過程中得到進(jìn)一步完善。（一）改革化工原理實(shí)驗教學(xué)，突出實(shí)踐能力的綜合訓(xùn)練。實(shí)驗教學(xué)是化工原理課程的一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，其基本任務(wù)是使學(xué)生加深理解和鞏固化工原理課程中闡述的理論，培養(yǎng)學(xué)生解決工程問題的能力并掌握一定的實(shí)驗操作技能，通過對實(shí)驗現(xiàn)象的觀察、分析和討論來培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題和解決問題的能力。1獨(dú)立設(shè)置化工原理實(shí)驗課。為了實(shí)現(xiàn)?？铺厣囵B(yǎng)從事第一線生產(chǎn)服務(wù)和管理的“工程師和技師”類人才，我校在教學(xué)計劃的制定中特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)比例。化工原理實(shí)驗課與其他四大化工基礎(chǔ)實(shí)驗課一道首先在化工類專業(yè)學(xué)生中單獨(dú)設(shè)課。一方面增加了實(shí)驗教學(xué)課時，為學(xué)生提供了充分的理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會，為今后走入工作崗位奠定基礎(chǔ)；另一方面，通過理論教學(xué)與實(shí)驗教學(xué)的相互交叉和反復(fù)循環(huán)，進(jìn)一步加深學(xué)生對化工原理理論與實(shí)驗內(nèi)容的理解。2加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗室建設(shè)。我系化工原理實(shí)驗室現(xiàn)擁有流體流動、過濾、傳熱、精餾、吸收、干燥等六大實(shí)驗室。為了強(qiáng)化管理，自06年起，將化工原理實(shí)驗室與其他四大基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗室脫離，作為專業(yè)實(shí)驗室進(jìn)行管理，并從巨化集團(tuán)公司引進(jìn)了一名經(jīng)驗豐富的工程師承擔(dān)實(shí)驗員工作，06年同時還購入先進(jìn)的精餾、吸收設(shè)備，使整個實(shí)驗室建設(shè)更上一臺階。3引入計算機(jī)仿真實(shí)驗。近年來，我們在實(shí)驗教學(xué)環(huán)節(jié)中引入計算機(jī)仿真實(shí)驗，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由于仿真能便利的模擬出整個過程，其各操作條件和參數(shù)便于改變，能啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行綜合思考和分析各操作條件和參數(shù)之間的相互影響關(guān)系，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，對于理論知識的運(yùn)用和掌握、工程應(yīng)用能力提高有著重大的促進(jìn)作用。（二）改革實(shí)踐教學(xué)方式和手段，努力提高實(shí)訓(xùn)效果。1改革生產(chǎn)實(shí)習(xí)方式。生產(chǎn)實(shí)習(xí)作為傳統(tǒng)的實(shí)踐課程、近年來各高校普遍遇到以下問題：（1）受擴(kuò)招影響，實(shí)習(xí)單位不能滿足逐年增加的學(xué)生人數(shù)的需求，并且聯(lián)系建立新的實(shí)踐教學(xué)基地比較困難。（2）學(xué)生基本素質(zhì)不如往屆，自身要求不高，學(xué)校對實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)監(jiān)管不到位，實(shí)習(xí)效率明顯下降。針對以上兩個問題，結(jié)合國家教育部要求高職高專院校學(xué)生取得專業(yè)技能證書的要求，我系對生產(chǎn)實(shí)習(xí)大膽進(jìn)行改革，與巨化集團(tuán)公司培訓(xùn)科合作，由他們負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)，安排學(xué)生到崗位中，跟隨車間師傅學(xué)習(xí)，四班三倒，經(jīng)過一個月針對特定崗位的全面培訓(xùn)后，參加技能考試，取得相應(yīng)證書。通過此舉，不但解決了聯(lián)系實(shí)習(xí)單位難、學(xué)生實(shí)習(xí)效率低等問題，還達(dá)到充分利用資源并取得良好效果的目的。2改革化工原理課程設(shè)計。為了使化工原理課程設(shè)計取得更好的效果，我們經(jīng)過多年的探索，進(jìn)行如下改革：（1）調(diào)整教學(xué)計劃、將原先安排在期末進(jìn)行的課程設(shè)計提前，在生產(chǎn)實(shí)習(xí)后一周進(jìn)行。實(shí)習(xí)前下發(fā)設(shè)計任務(wù)書，要求學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中完成數(shù)據(jù)資料的收集工作。（2）設(shè)計課題選定密切結(jié)合生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容，針對學(xué)生實(shí)習(xí)的不同崗位，結(jié)合化工原理課程幾大重點(diǎn)的單元操作，分別進(jìn)行不同單元流程的設(shè)計。（3）認(rèn)真編寫設(shè)計指導(dǎo)書、設(shè)計前做好包括工藝計算、主題設(shè)備結(jié)構(gòu)圖繪制和說明書編寫等方面的指導(dǎo)答疑工作，保證設(shè)計順利開展。（4）制定課程設(shè)計成績評定標(biāo)準(zhǔn)，其中設(shè)計圖紙和說明書約占60%，設(shè)計過程中的質(zhì)疑答辯約占30%，學(xué)生設(shè)計態(tài)度、紀(jì)律表現(xiàn)約占10%。3加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，充分利用地理資源優(yōu)勢。我校地處浙西衢州，這里有大型國有企業(yè)巨化集團(tuán)公司以及新建的衢州化工園，他們是我們辦學(xué)不可獲缺的資源。（1）通過建校至今的長期合作，我們與巨化集團(tuán)公司建立了“互惠雙贏”的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)資源共享。通過建立與企業(yè)密切合作的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，企業(yè)為學(xué)校提供實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師、技能實(shí)訓(xùn)場所與設(shè)備設(shè)施；學(xué)校則為企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)，為企業(yè)提供大量的技術(shù)型勞動力，同時企業(yè)還能從中擇優(yōu)選聘綜合能力素質(zhì)高的畢業(yè)生到企業(yè)就業(yè)。（2）不斷鞏固和充分利用現(xiàn)有的教學(xué)實(shí)習(xí)基地；與企業(yè)簽定校外實(shí)習(xí)基地協(xié)議書，積極加強(qiáng)與有關(guān)單位的合作，拓展教學(xué)實(shí)習(xí)基地，新建一批穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。開拓校外實(shí)訓(xùn)基地，滿足教學(xué)實(shí)習(xí)和創(chuàng)新教育的需要。（三）改革畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生綜合實(shí)踐能力的訓(xùn)練。以往的畢業(yè)環(huán)節(jié)分兩部分進(jìn)行，先實(shí)習(xí)后設(shè)計，經(jīng)過多年的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)存在以下問題：（1）學(xué)生實(shí)習(xí)過程中不清楚設(shè)計的整套過程，只能按照老師的要求完成基本參數(shù)及主要流程的記錄，不能主動的發(fā)現(xiàn)和提出問題。（2）設(shè)計與實(shí)習(xí)不在同一學(xué)期進(jìn)行，學(xué)生對實(shí)習(xí)內(nèi)容印象不深，在設(shè)計過程中遇到的問題不能隨時到現(xiàn)場觀察解決，而只能通過查閱文獻(xiàn)進(jìn)行理論的處理。（3）近年就業(yè)壓力增大，學(xué)生外出找工作以及實(shí)習(xí)等問題嚴(yán)重影響到設(shè)計進(jìn)程和效率。為了解決以上弊端，并給學(xué)生提供更多社會實(shí)踐的機(jī)會，我們嘗試對畢業(yè)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革，將他與生產(chǎn)實(shí)習(xí)、化工原理課程設(shè)計密切結(jié)合，為學(xué)生提供更多實(shí)踐的時間和機(jī)會。（四）完善實(shí)踐教學(xué)的管理、評估、考核體系。完善實(shí)踐教學(xué)體系的評估、考核機(jī)制以及管理規(guī)章是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要保障。學(xué)院先后制定了浙江工業(yè)大學(xué)浙西分校畢業(yè)設(shè)計（論文）工作管理條例，浙江工業(yè)大學(xué)浙西分校關(guān)于實(shí)驗室人員管理的若干規(guī)定，浙江工業(yè)大學(xué)浙西分校實(shí)驗教學(xué)規(guī)范及實(shí)驗教學(xué)管理辦法，浙江工業(yè)大學(xué)浙西分校實(shí)驗室工作人員職責(zé)等實(shí)踐教學(xué)管理文件。按照學(xué)校的相關(guān)文件精神要求，我系根據(jù)實(shí)際情況，制定了畢業(yè)環(huán)節(jié)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)檢查表，由專人負(fù)責(zé)對實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行定期不定時的檢查，隨時公布檢查結(jié)果，并將考核結(jié)果與津貼掛鉤，通過此舉，一方面加強(qiáng)了學(xué)生的到課率，提高了實(shí)踐效果，另一方面還增強(qiáng)了老師的責(zé)任心，對整個實(shí)踐效果起到良好的催化作用?；ぴ碚n程實(shí)踐教學(xué)體系和內(nèi)容的改革已在全系化工、精化、環(huán)境、制藥等專業(yè)初步實(shí)施，該項改革不僅加強(qiáng)了基礎(chǔ)知識和工程設(shè)計能力，更重要的是它符合“實(shí)踐認(rèn)識再實(shí)踐再認(rèn)識”的認(rèn)知規(guī)律，使該體系更科學(xué)、系統(tǒng)性更強(qiáng)。通過這項改革使所培養(yǎng)的學(xué)生，既要掌握現(xiàn)成的知識，有分析解決工程問題的能力，又有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)與消化能力，同時有豐富想象力和創(chuàng)新意識，成為面對新世紀(jì)各種挑戰(zhàn)的高素質(zhì)人才。參考文