1.3地球的運動教案.doc

第三節(jié)地球的運動課標要求：地球自轉(zhuǎn)的方向、周期、速度；地球公轉(zhuǎn)的方向、周期、軌道。地球自轉(zhuǎn)與時差（地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替、地球自轉(zhuǎn)使做水平運動的物體發(fā)生偏向）。黃赤交角及其影響。地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了正午太陽高度的變化、晝夜長短的變化以及四季和五帶的形成。教材分析：本節(jié)內(nèi)容是本章的重點，難點比較多。教材以“地球的運動”為標題。先講述地球運動的一般特點，包括地球運動自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)兩種基本形式，并設計活動比較自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動的異同。對于地球運動的地理意義教材主要是從地球自轉(zhuǎn)與時差和地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)兩個大的方面來闡述。地球自轉(zhuǎn)的地理意義主要從晝夜的產(chǎn)生、晝夜更替和地方時的產(chǎn)生層層推進，最后具體分析時區(qū)的劃分，體現(xiàn)“學習身邊有用的地理”的課標精神。而教材對較難理解的地球自轉(zhuǎn)的產(chǎn)生的地轉(zhuǎn)偏向力這一地理意義則不作介紹。至于地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理意義，教材主要通過讀圖來分析，前后關聯(lián)的知識點層層遞進，地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)形成黃赤交角，決定了地球表面太陽直射點的回歸運動，導致正午太陽高度和晝夜長短的變化，從而形成了四季和五帶。對于本節(jié)的教學處理，可以按教材的順序，先講地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動的特點，再講地球自轉(zhuǎn)的地理意義，最后講地球公轉(zhuǎn)的地理意義；也可以先把地球自轉(zhuǎn)的特點和地理意義講完，再講公轉(zhuǎn)的知識。第15頁的活動目的既是對地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動特點的歸納和應用，又是對學生進行學法指導，如比較法的適用范圍、如何設計比較項目、如何分析比較結果等?！昂阈侨张c太陽日”是教學中的難點，說明時要把握：第一，某一恒星、地面某點、地心第一次“三點共線”到下一次“三點共線”的時間間隔就是一個恒星日，太陽日同理；第二，地球自轉(zhuǎn)的同時也繞太陽公轉(zhuǎn)；第三，由于恒星距地球非常遙遠，可看作與地球的相對位置是固定的，所以圖1.14中的“三顆恒星”實際上是同一顆恒星；而太陽距地球較近，所以太陽與地球的相對位置是變化的，由此產(chǎn)生了恒星日和太陽日在時間上的差異。地球自轉(zhuǎn)的地理意義一是產(chǎn)生了晝夜交替，要懂得如何確定晨線和昏線，并要明確晨、昏線上的地點分別正處于日出、日落時刻，其太陽高度為0，并明確太陽光線與晨昏線垂直，晨昏線所在平面經(jīng)過地心；二是產(chǎn)生了地方時差，對于時間計算的問題，要注意講清基本概念，特別是近似概念，如：時區(qū)與區(qū)時、區(qū)時與地方時、北京的地方時與“北京時間”等。在講授計算方法之后，可以通過設計一些情景進行教學，如賓館大堂墻壁上反映世界主要城市時間的掛鐘、打國際長途電話給親友要選擇合適的時間、乘坐國際航班到達目的地要“倒時差”等，一方面提起學生的興趣，另一方面提高學生綜合分析問題的能力。對于國際日期變更線兩側(cè)時間與日期的差異，可以從180經(jīng)線東、西兩側(cè)分別是地球上時間最晚和最早的地方，并結合例子（如麥哲倫環(huán)球航行回到西班牙后發(fā)現(xiàn)航海日記少了一天的記錄）來說明。至于“地轉(zhuǎn)偏向力”的知識，在本章不必涉及，留待第二章學習?！包S赤交角”也是教學中的一個難點，可以從“一軸兩面三角度”和“三個基本不變兩個變”掌握它的概念：“一軸”指地軸；“兩面”指黃道平面和赤道平面；“三角度”指黃道平面和赤道平面的交角為23度26分，地軸與黃道平面的夾角為66度33分，地軸與赤道平面的夾角為90度。“三個基本不變”是指地球在運動過程中，地軸的空間指向基本不變，北極始終指向北極星附近；黃赤交角的大小基本不變，保持23度26分；地球運動的方向不變，總是自西向東?！皟蓚€變”是指地球在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置，黃道平面與赤道平面的交線、地軸與太陽光線的相對位置是變化的。在此基礎上，引導學生分析黃赤交角在確定太陽直射范圍、極晝極夜范圍等方面的意義，結合第20頁的活動歸納太陽直射點的移動規(guī)律。對于地球公轉(zhuǎn)的地理意義，應充分利用實驗、圖像、動畫等教學手段幫助學生理解隨太陽直射點的移動，這些地理現(xiàn)象的變化過程，歸納其變化規(guī)律，重點是掌握兩分兩至日的情況，但切忌忽略過程而只是死記結論。最后明確天文四季劃分的依據(jù)是晝夜長短和正午太陽高度的變化，理解其實質(zhì)是晝夜長短和正午太陽高度與太陽輻射大小、強弱的關系。本節(jié)在理論學習的基礎上，應通過設計一些日常生活中的情景（如日出與升旗時間、物體影子的長度、樓房間距等）或虛擬的逆向思維的情景（如地球運動方向改變、黃赤交角改變等），讓學生去運用所學知識分析問題，檢查他們對知識的理解程度。此外，日照圖的判讀技能和時間計算的方法也是要求學生重點掌握的，可以專門用一節(jié)課，以專題訓練的形式進行教學。教學目標：1.掌握地球運動自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本規(guī)律及其地理意義2.懂得運用地球運動的有關知識解釋生活現(xiàn)象和分析實際問題3.掌握判讀和繪畫日照圖的技能教學重點：1理解和比較地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動的規(guī)律和特征2分析地球自轉(zhuǎn)的地理意義，重點是掌握地方時和區(qū)時的計算方法3分析地球公轉(zhuǎn)的地理意義，重點是掌握晝夜長短和正午太陽高度的變化規(guī)律及其與季節(jié)的關系教學難點：1.理解地球自轉(zhuǎn)的周期：恒星日和太陽日 2.理解國際日期變更線兩側(cè)時間和日期的關系 3.理解黃赤交角的形成及其地理意義教學方法：對于本節(jié)教材的處理，可以先講自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特點，接著講運動的地理意義。在分析地球運動的規(guī)律時，可以利用課本的活動題，運用列表比較的方法來明確。而“恒星日和太陽日”這一難點，可以運用圖解的方法，以“三點共線”來分析。對于地球公轉(zhuǎn)的地理意義應充分利用實驗、圖象、動畫等教學手段幫助學生理解隨太陽直射點的移動，這些地理現(xiàn)象的變化過程，歸納其變化規(guī)律，重點是掌握兩分兩至日的情況，但切忌忽略過程而只是死記硬背結論。最后，明確天文四季劃分的依據(jù)是晝夜長短和正午太陽高度的變化，理解其實質(zhì)是晝夜長短和正午太陽高度與太陽輻射大小、強弱的關系。本節(jié)在理論學習的基礎上，應當設計一些日常生活中的情景，讓學生去運用所學知識分析問題，檢查他們對知識的理解程度。此外，日照圖的判讀技能和時間計算的方法也是要求學生重點掌握的，可以專門用一節(jié)課，以專題訓練的形式來進行教學。課時安排：3課時教學過程：第1課時展示圖片、導入：（展示地球運動的動畫圖）上兩節(jié)，我們學習了地球所處的宇宙環(huán)境。地球處于銀河系中太陽系的金星和火星之間，它與其他的行星、小行星一樣，在時刻不停地運動著。而地球的運動是復雜的，這節(jié)課我們主要是學習地球運動的基本形式。過渡：我們知道，地球在自轉(zhuǎn)的同時還會繞太陽公轉(zhuǎn)，那么自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)分別具有哪些的特點，兩者之間有什么關系，產(chǎn)生怎樣的影響呢？探究、演示：（演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的形式），完成表格運動形式旋轉(zhuǎn)中心方向周期速度角速度線速度自轉(zhuǎn)-日，長-小時-日，長-小時公轉(zhuǎn)-年，長度-區(qū)分：太陽日和恒星日并演示動畫（1）概念：恒星日:天空中某一恒星連續(xù)兩次經(jīng)過上中天的時間間隔，為23小時56分4秒。太陽日：太陽連續(xù)兩次經(jīng)過上中天的時間間隔，為24小時。(天體每天經(jīng)過觀測者所在的子午圈平面兩次，離天頂較近的一次叫上中天。離天底較近的一次叫下中天。)（2）二者的區(qū)別：恒星日以遙遠的恒星作為測定地球自轉(zhuǎn)的參照物，是地球自轉(zhuǎn)的真正周期，自轉(zhuǎn)了360。太陽日以距地球較近的太陽作為參照物，所以周期為地球自轉(zhuǎn)36059的時間間隔， 故為假周期。若太陽日為24小時，則恒星日比太陽日少3分56秒。(3)產(chǎn)生的原因：地球自轉(zhuǎn)的同時還在以平均每日東進59的速度公轉(zhuǎn)，而太陽又距地球較近，如圖所示，當?shù)厍蛭挥贓1時，太陽S、某恒星、地心與觀測者P位于同一直線上，地球自轉(zhuǎn)360后，到達E2，P又位于恒星與地心的連線上(遙遠的恒星發(fā)出的光可看作平行光)。E1E2為恒星日。此時太陽還未回到此線上，(即還未到達上中天)地球還需多花3分56秒的時間才能運行到E3才又位于太陽與地心的連線上。E1E3為太陽日,該段時間內(nèi)地球已轉(zhuǎn)過了36059。（4）意義：恒星日是地球自轉(zhuǎn)的真正周期；太陽日是地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的共同反映。太陽日制約著人類的起居作息，因而被用來作為基本的時間單位。此外，太陽日時間不長，使整個地球表面增熱和冷卻不致過分劇烈，從而保證了地球上生命有機體的生存和發(fā)展。活動：討論活動3，照片上的恒星呈現(xiàn)的運動軌跡的原因是地球的自轉(zhuǎn)軸的北端始終指向北極星附近。而北半球的夏半年日數(shù)比冬半年長的原因是地球在每年7月初接近遠日點，公轉(zhuǎn)的速度較慢。總結：這節(jié)課我們學習了地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，正是有了地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)這兩種的運動形式，使得我們居住的地球有了各種各樣的自然現(xiàn)象。而這些將使我們下面幾節(jié)課所要學習的內(nèi)容。板書：第三節(jié) 地球的運動一、 地球運動的一般特點運動形式旋轉(zhuǎn)中心方向周期速度角速度線速度自轉(zhuǎn)-日，長-小時-日，長-小時公轉(zhuǎn)-年，長度-教學反饋：1.地球自轉(zhuǎn)周期記為360，時間記為23時56分4秒，這是以何為參照物的時間A.太陽B.月球C.地球自身D.天空中的某一恒星2.發(fā)射到宇宙中的同步衛(wèi)星應與A.地球自轉(zhuǎn)的線速度相同B.地球自轉(zhuǎn)的角速度相同C.地球公轉(zhuǎn)的線速度相同D.地球公轉(zhuǎn)的角速度相同3.下列城市自轉(zhuǎn)線速度最大的是A.新加坡B.海口C.廣州D.哈爾濱4.當我們在歡度元旦時，地球公轉(zhuǎn)位置在A.近日點附近B.遠日點附近C.春分點D.秋分點5.與詩句“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”最吻合的地點A.90W 89S B.80E 40N C.10E 1S D.180W 71N第二課時創(chuàng)設問題：麥哲倫環(huán)球航行一周回到西班牙后發(fā)現(xiàn)航海日記少了一天的記錄，為什么？學了我們這節(jié)課之后我們就會找到答案。創(chuàng)設情景：“日出而作，日落而息”，這是我們地球上人類生活的真實寫照，日復一日，白天黑夜白天，日子就這樣一天一天過去了。但是，同學們有沒有思考過：白天過后為什么會是黑夜，黑夜的盡頭為什么又會是白天呢？地球上有晝夜現(xiàn)象產(chǎn)生的的原因是什么？回答：（區(qū)分）晝夜產(chǎn)生的原因：地球是不透明、不發(fā)光的球體晝夜交替的原因：地球的自轉(zhuǎn)圖解：如何來區(qū)分確定晨線和昏線假設：地球只有公轉(zhuǎn)，而沒有了自轉(zhuǎn)，地球上晝夜變化的周期多長？回答：只有公轉(zhuǎn)的話，地球上還是有晝夜的交替，但是交替的周期是一年。分析：正是有了地球的自轉(zhuǎn)運動，地球上晝夜交替的周期就是1太陽日，長度為24小時。這個晝夜交替的周期指導我們?nèi)祟惼鹁幼飨?，?太陽日24小時就被用作為我們的基本的時間單位。過渡：地球在不停地自轉(zhuǎn)，晝夜在不斷地交替，太陽高度也在不斷地變化。那么，各地的時間也顯然是不一樣的。演示：地球自西向東自轉(zhuǎn)太陽東升西落時間東早西晚各地時刻不同地方時解析：由于地球自西向東自轉(zhuǎn)，在同一緯度，相對偏東的地方就比相對偏西的地方就先迎來新一天的太陽，從而時間就早一點。所以，不同經(jīng)度時刻就不同，這就是地方時。那么，因經(jīng)度不同，時間會相差多少的時間呢？換算：依據(jù)：地球自轉(zhuǎn)的角速度是15每小時相差的地理經(jīng)度與地方時的差距地理經(jīng)度 （度、分、秒） 地方時（時、分、秒）151小時1 4分鐘151分鐘151秒鐘結論：由上可以看出，在同一條經(jīng)線上，地方時相同，如果不在同一經(jīng)線上，地方時時肯定時不一樣的，這就給我們的計時和人們的生活帶來麻煩。因此，為了解決這個問題，在1884年召開的國際經(jīng)度會議上，決定實行分區(qū)計時的方法，全球按統(tǒng)一標準劃分時區(qū)。區(qū)分：時區(qū)與區(qū)時 地方時與區(qū)時首先，我們要明確全球一共分為24個時區(qū)，每個時區(qū)相差的經(jīng)度是15，也就是在這15的不同經(jīng)度范圍內(nèi)，地方時是不一樣的，但是，在記時上是一樣的。我們把這15的經(jīng)度范圍稱為時區(qū)，而這人為規(guī)定相同的時間稱為區(qū)時。也就是說，時區(qū)指的是時間。那么，同一時區(qū)的區(qū)時我們?nèi)藶榈匕阉鼊潪橄嗤?，不在同一?jīng)線上的地方時是不同的，我們以哪一條經(jīng)線作為整個時區(qū)記時的標準呢？我們是以時區(qū)中的中間的經(jīng)線地方時作為統(tǒng)帥這個時區(qū)的時間。這就意味著在一個時區(qū)中，最邊緣的兩條經(jīng)線與中央經(jīng)線相差了7.5的經(jīng)度，地方時上差了半小時。承轉(zhuǎn)：下面我們重點來分析本節(jié)課的計算題。(1)地方時計算:A.求經(jīng)度差,兩地同在東經(jīng)度(或西經(jīng)度)相減,兩地分別在東、西經(jīng)度相加。B.知西求東:已知時刻+兩地時間差數(shù)知東求西:已知時刻-兩地時間差數(shù)【練習】A地(13510E),B地(73E)當A地的地方時為12點時,B地的地方時是多少?(2)時區(qū)計算：每15為1個時區(qū),全球共分24個時區(qū)。求某經(jīng)度所在的時區(qū)=已知經(jīng)度數(shù)/15(余數(shù)小于7.5，商為時區(qū)數(shù))（余數(shù)大于7.5，商+1為時區(qū)數(shù)）求某時區(qū)的中央經(jīng)線:15某時區(qū)(3)區(qū)時計算:(1)求區(qū)時差:兩地同在東時區(qū)(或西時區(qū))相減,兩地分別在東、西時區(qū)相加。(2)知西求東:已知時刻+兩地時區(qū)差數(shù)知東求西:已知時刻-兩地時區(qū)差數(shù)【練習】1、一架飛機于5月1日17時在北京飛往美國洛杉磯（西8區(qū)）需飛行14小時，到達目的地時，當?shù)貢r間是多少？2、當北京時間為2006年3月1日5點時，華盛頓時間是多少？(4)大、小月和平、閏年大月:31天小月:30天平年（2月28天）：年份4(有余數(shù))閏年（2月29天）：年份4(無余數(shù))(5)國際日界線（討論分析）計算:A.東、西12區(qū)日期相差1天,時刻不變。B.從東12區(qū)向東過日界線進入西12區(qū),日期減1天,時刻不變。C.從西12區(qū)向西過日界線進入東12區(qū),日期加1天,時刻不變。【練習】一艘航行于太平洋的船,從12月30日12時(區(qū)時)起,經(jīng)過5分鐘,越過了180經(jīng)線,這時其所在地點的區(qū)時可能是:()A.12月29日12時5分B.12月30日11時55分C.12月30日12時5分D.12月31日12時5分課堂總結：二、地球自轉(zhuǎn)與時差1、晝夜更替成因：地球不發(fā)光、不透明以及地球的自轉(zhuǎn)運動晨昏線（圈）：晝夜半球的分界線（圈）周期：一個太陽日，即24小時意義：使地表晝夜溫度變化不致過分劇烈，保證地球上生物的生存和發(fā)展2、地球自轉(zhuǎn)與時差地方時：因經(jīng)度而異的時刻。1小時/1504分鐘/10區(qū)時：相鄰兩個時區(qū)的區(qū)時相差1小時法定時：國際日界線：原則上以日界線.經(jīng)線作為地球上“今天”和“昨天”的分界線教學反饋：1、關于地方時的敘述不正確的是（B）A把當?shù)靥栁恢蒙阶罡邥r的時間定為正午12點B緯度相同的地方地方時相同C東經(jīng)數(shù)值越大的地方,地方時的值越大D經(jīng)度每相差1,地方時相差4分鐘2、關于時區(qū)的敘述不正確的是（C）A全球共分成24個時區(qū)B東八區(qū)的中央經(jīng)線是東經(jīng)120C東經(jīng)5屬于東時區(qū)D西經(jīng)52屬于西三區(qū)3、當北京時間是9月10日6點時，美國舊金山（西八區(qū)）的區(qū)時是（C）A10日22點B9日22點C9日14點D10日14點4、如果有人乘飛機越過180經(jīng)線，則下列情況不可能的是（C）A日期增加一天，鐘點不變B日期減少一天，鐘點不變C日期不變、鐘點不變D日期變化，鐘點也變化第三課時 地球公轉(zhuǎn)及地理意義導入新課復習上兩節(jié)課的知識。（承轉(zhuǎn)）由于地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)兩種運動是同時進行的（演示動畫），這兩種運動各自形成了一個平面：板書：自轉(zhuǎn)-繞軸運動-赤道平面地球運動黃赤交角公轉(zhuǎn)-繞日運動-黃道平面教師用動畫演示黃赤交角。由于黃赤交角的存在，并且地軸的空間指向在一定時間內(nèi)是不變的，所以地球在公轉(zhuǎn)過程中，太陽直射點是不斷變化的。提問：太陽直射點的變化有沒有規(guī)律呢？同學們看動畫演示。板書：太陽直射點的回歸運動-正午太陽高度的變化正午太陽高度的變化的1讀圖：二分二至全球的正午太陽高度角2提問：分別找出二分二至時太陽直射點的位置，說出南北半球正午太陽高度的變化。3講解：冬至日，太陽直射南回歸線，南回歸線及其以南地區(qū)正午太陽高度達到一年中最大值，北半球各緯度正午太陽高度達到一年中最小值；夏至日，太陽直射北回歸線，北回歸線及其以北地區(qū)正午太陽高度達到一年中最大值，南半球各緯度正午太陽高度達到一年中最小值；春、秋分日，太陽直射赤道，正午太陽高度由赤道向兩極遞減。4板書：正午太陽高度的變化：冬至日南回歸線最大，向兩極遞減。夏至日北回歸線最大，向兩極遞減。春、秋分日赤道最大，向兩極遞減。晝夜長短變化的1讀圖：二分二至全球的晝長2提問：結合生活實踐，說明北京冬、夏季晝夜長短的變化情況。分析說明在二分二至時北半球晝夜長短隨緯度的變化情況。3講解：每年由春分日到秋分日，是北半球的夏半年。此期間，太陽直射北半球，北半球各緯度晝長大于夜長，且緯度越高，晝越長夜越短。其中，由春分到夏至，北半球晝漸長夜?jié)u短；由夏至到秋分，北半球晝漸短夜?jié)u長；夏至日時，晨昏線（圈）與經(jīng)線圈的夾角最大（2326），北半球各地晝最長夜最短，北極圈及其以北地區(qū)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，南半球反之。每年由秋分日到次年春分日，是北半球的冬半年。此期間，太陽直射南半球，北半球各緯度夜長大于晝長，且緯度越高，夜越長晝越短。其中，由秋分到冬至，北半球夜?jié)u長晝漸短；由冬至到春分，北半球夜?jié)u短晝漸長；冬至日時，晨昏線（圈）與經(jīng)線圈的夾角最大（2326），北半球各地夜最長晝最短，北極圈及其以北地區(qū)出現(xiàn)極夜現(xiàn)象，南半球反之。在春、秋分時，太陽直射赤道，晨昏線（圈）經(jīng)過南北極點，與某條經(jīng)線圈重合，全球各地晝夜平分，各為12小時。4板書：北半球晝夜長短的變化：春、秋分全球晝夜平分夏至日晝長夜短且晝最長夜最短（北極圈內(nèi)極晝）冬至日晝短夜長且晝最短夜最長（北極圈內(nèi)極夜）四季劃分的1讀圖：二十四節(jié)氣與四季2提問：歐美國家和我國在四季的劃分上有什么相同和不同。哪種四季劃分方法與我國氣候更加吻合，對農(nóng)業(yè)更具指導意義。3講解：歐美國家和我國在四季的劃分上，都是屬于天文四季，既