預(yù)見性思維在搶救中的應(yīng)用.ppt

,預(yù)見性思維,在,急診科的應(yīng)用,二醫(yī)院急診科 陳文蓉,何為預(yù)見性思維,急診科的特點(diǎn),預(yù)見性思維的作用,預(yù)見性思維能力的應(yīng)用,何為預(yù)見性思維,核心是在質(zhì)疑和探究基礎(chǔ)上的一種深化的認(rèn)知過程,多以一種或多種重癥危象為首發(fā)表現(xiàn),提供的是一種未知的高風(fēng)險(xiǎn)服務(wù),應(yīng)以預(yù)見性思維觀察患者病情變化,急診患者多為突發(fā)疾病,急診科的特點(diǎn),提高搶救成功率,促進(jìn)醫(yī)護(hù)患關(guān)系,降低醫(yī)療糾紛的發(fā)生,1,2,3,預(yù)見性思維的作用,對(duì)可能出現(xiàn)的病情提前預(yù)知,減輕或阻止了嚴(yán)重并發(fā)癥的發(fā)生,提高了搶救成功率,為醫(yī)生提供了診斷治療依據(jù) ，減輕了患者經(jīng)濟(jì)受損和身心影響 。,使患者增加了對(duì)護(hù)理工作的理解，并給予護(hù)士高度的評(píng)價(jià)和認(rèn)可 。,促進(jìn)醫(yī)護(hù)患關(guān)系,患者和家屬對(duì)病情的發(fā)展不了解 ,病情出現(xiàn)了惡化，勢(shì)必會(huì)引起醫(yī)療糾紛 。,預(yù)先告知患者病情，使其了解疾病的發(fā)展和預(yù)后。,降低醫(yī)療糾紛的發(fā)生,預(yù)見性思維能力的應(yīng)用形式,.護(hù)理常規(guī) .護(hù)理干預(yù) .預(yù)見性護(hù)理 .細(xì)節(jié)護(hù)理和舒適護(hù)理 .物品準(zhǔn)備、評(píng)估與知情同意 .優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)：強(qiáng)化基礎(chǔ)護(hù)理，改善護(hù)理服務(wù),正確評(píng)估病情的預(yù)見性思維,正確應(yīng)用搶救設(shè)備的預(yù)見性思維,合理使用急救藥品的預(yù)見性思維,急診護(hù)士自身素質(zhì)的思維,如何在急診科運(yùn)用預(yù)見性思維,2019/10/26,11,思維的著眼點(diǎn)應(yīng)放在傷情評(píng)估緊急護(hù)理救治配合診斷繼續(xù)進(jìn)一步救治這一科學(xué)的護(hù)理搶救程序中。在醫(yī)生查體時(shí)，護(hù)士應(yīng)立即投入護(hù)理搶救，維持患者的生命體征。,預(yù)見性的病情觀察能力為醫(yī)生的診斷提供了依據(jù)，使患者的生命體征得到支持，為進(jìn)一步治療原發(fā)病創(chuàng)造時(shí)機(jī)。以交流、溝通的方式對(duì)患者進(jìn)行積極的心理疏導(dǎo)和心理支持，使患者排除各種心理障礙，真實(shí)反應(yīng)出病情變化。,正確評(píng)估病情的預(yù)見性思維,護(hù)理工作或護(hù)理思維將會(huì)影響整個(gè)搶救過程，護(hù)士應(yīng)及時(shí)的準(zhǔn)備儀器設(shè)備并且正確地配合醫(yī)生的操作，這些都直接影響著對(duì)病人生命的搶救。在搶救儀器的應(yīng)急操作中，應(yīng)把思維定勢(shì)在快速反應(yīng)、靈活機(jī)動(dòng)、果斷處理上。,每個(gè)護(hù)士應(yīng)充分理解危重病搶救和搶救物品的關(guān)系，要有危機(jī)意識(shí)和管理觀念，以及預(yù)見性的完善準(zhǔn)備。所以必須使急救設(shè)備物資始終保持最佳狀態(tài) 。,正確應(yīng)用搶救設(shè)備的預(yù)見性思維,合理使用急救藥品的預(yù)見性思維,應(yīng)用急救藥品搶救危重患者是臨床醫(yī)生急救意識(shí)和急救思維的一種體現(xiàn)，而護(hù)士對(duì)搶救藥品的應(yīng)用則是醫(yī)生急救思維的延伸，同時(shí)也能體現(xiàn)出急診護(hù)士對(duì)疾病理論知識(shí)與搶救藥品的掌握程度。對(duì)于搶救患者靜脈給藥的多通路分配，護(hù)士可在執(zhí)行醫(yī)囑時(shí)依病情將功能擴(kuò)展。危重病患者病情兇險(xiǎn)，短時(shí)間內(nèi)做大量的處置，藥物使用是穩(wěn)定病情的第一關(guān)鍵，急診護(hù)士除了提高對(duì)患者癥狀的識(shí)別能力外，還應(yīng)根據(jù)病情預(yù)見性設(shè)定提前量。,急診護(hù)士自身素質(zhì)的思維,加強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí),培養(yǎng)綜合分析思考能力,增強(qiáng)角色意識(shí)加強(qiáng)護(hù)理工作責(zé)任心,預(yù)見性觀察能力的培養(yǎng)急診護(hù)士,定性預(yù)測(cè),定量預(yù)測(cè),急診護(hù)士預(yù)見性思維的觀察方法,預(yù)見性思維的應(yīng)用、發(fā)展，使護(hù)理工作變被動(dòng)為主動(dòng)。先動(dòng)腦后動(dòng)手，同時(shí)也更加鮮明地體現(xiàn)了護(hù)理工作的獨(dú)立性、科學(xué)性，體現(xiàn)了護(hù)理工